学年度七年级语文第一学期期末考试试题及参考答案Word格式文档下载.docx
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5.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是()
读王家新的《在山的那边》,可以让我们烦恼的枷锁;
读莫顿·
亨特的《走一步,再走一步》,可以让我们失败的阴影;
读张之路的《羚羊木雕》,可以让我们纯真的友情。
A.驱散珍惜摆脱B.挣脱驱散珍惜
C.珍惜摆脱驱散D.摆脱驱逐珍惜
6.下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是()
A.《河中石兽》,选自《阅微草堂笔记》卷十六,作者是明代文学家纪昀。
《阅微草堂笔记》是用笔记形式写成的志人小说。
B.《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生,代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《灰姑娘》。
《皇帝的新装》这篇童话,通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
C.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,作者是宗璞,文章写景状物,意在表达对生命的思考和领悟。
D.《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》,本文刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。
7、下列属于曲牌名的是()
A.浣溪沙
B.天净沙
C.蝶恋花
D.如梦令
8、下列句子没有语病的一项是:
()
A.为了防止酒驾事件不再发生,洛阳市交通管理部门加大了整治力度。
B.日前,学校开展的安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。
C.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。
D.学生能熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
9.从上下连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是()
周末,我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界:
有色彩斑斓的金鱼,________________。
A.有散发着阵阵清香的鲜花,有小鸟在欢快地歌唱。
B.有鲜花在散发着阵阵清香,有小鸟在欢快地歌唱。
C.有小鸟在欢快歌唱,有鲜花散发着的阵阵清香。
D.有欢快歌唱的小鸟,有散发着阵阵清香的鲜花。
10.下列标号符号使用正确的一项是()
A.雕像者回答说:
“假如你买了那两个,这个算添头,白送”。
B.在乡下、小路上、石桥边,有撑起伞慢慢走的人,地里还有
C.“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说:
“晚饭已经做好了。
”
D.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚,那是关于生死谜、手足情的。
11.下列括号内的字不属于古今异义词的是()
A.人不知而不(愠),不亦君子乎。
B.与人期行,相(委)而去。
C.与朋友交而不信乎?
(传)不习乎?
D.虽有至道,弗学,不知其(善)也!
12.下列没有通假字的一项是()
A.吾十有五而志于学。
B.不知为不知,是知也。
C.学而时习之,不亦说乎。
D.与人期行,相委而去。
二.课内现代文阅读(共18分,每题2分)
(一)阅读《皇帝的新装》选段,回答问题。
(1)城里所有的人都在谈论这美丽的布料。
(2)皇帝就很想亲自去看一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
他就到那两个狡猾的骗子那里。
这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。
(3)“您看这布华丽不华丽?
”那两位诚实的官员说,“陛下请看:
多么美的花纹!
多么美的色彩!
”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。
(4)“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?
这可是最可怕的事情。
”“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十分满意!
”
(5)于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机,他不愿意说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样,也说:
“哎呀,真是美极了!
”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的!
精致的!
无双的!
”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
……
(6)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
(7)“可是他什么衣服也没穿呀!
”一个小孩子最后叫了出来。
(8)“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
(9)“他并没有穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!
(10)“他实在是没有穿什么衣服呀!
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
13.对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是()
A.心理描写B.细节描写C.动作描写D.神态描写
14.“皇帝心里想,我什么也没有看见!
这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么?
下列理解表达正确的一项是()
A.我怎么会看不见?
B.怎么,我也是一个愚蠢的人吗?
C.我一定是一个不称职的皇帝了!
D.为什么连我都不知道是怎么回事呢?
15.下面说法有误的是( )
A.开头一句独立成段,略写百姓的议论,为后文游行大典的盛况埋下伏笔。
B.从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。
C.在这几段选文中皇帝是中心人物。
D.皇帝既欺骗别人又欺骗自己,目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。
16.为什么小孩子说真话?
分析正确的一项是( )
A.因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。
B.因为百姓们怕别人说自己愚蠢,所以不敢说真话。
C.因为小孩天真无邪,无私无畏,所以敢于说真话。
D.因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。
17.这篇童话反映生活的主要方式是( )
A、拟人和想象 B、比喻和夸张 C、想象和象征 D、想象和夸张
(二)阅读《看云识天气》选段,回答问题。
(1)经验告诉我们:
天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;
那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
(2)那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的影子依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波,这就成了卷积云。
卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云,叫积云,常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温和的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午开始出现,午后最多,傍晚渐渐消散。
在晴天,我们还会遇见一种高积云。
这是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。
(3)当那连绵的雨雪要来临的时候,卷云聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。
这种云叫卷层云。
卷层云慢慢地向前推进,天气就要转阴。
接着,云越来越低,越来越厚,隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。
这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了。
出现了高层云,往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。
最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
这种新的云叫雨层云。
雨层云一形成,连绵不断的雨雪也就开始下降。
(4)夏天,雷雨到来之前,在天空先会出现积云。
积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。
积雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不一会儿,整座云山崩塌了,乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,就会哗啦哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰冰雹或者龙卷风。
18.选文中没有使用的说明方法是()
A.作诠释B.作比较C.分类别D.打比方
19.对(3)(4)小节说明的中心理解正确的一项是()
A.天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;
B.天空的薄云,往往是天气晴朗的象征。
C.那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
D.卷层云、高层云、积云、积雨云的演变过程。
20.对选段内容的理解和表示有误的一项是()
A.这段文字的语言特点是既通俗易懂又生动形象。
B.“卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”一句意在说明卷云的特点“很薄”。
C.第
(2)节的说明结构是先分后总。
D.“像棉花团似的白云”是从形态的角度说明积云的特点,“常在两千米左右的天空”是从位置的角度说明积云的特点。
21.对第
(2)小节的说明顺序归纳最恰当的一项是()
A.从主到次,从少到多。
B.从高到低,从稀到密。
C.从主到次,从稀到密。
D.从高到低,从少到多。
三.课内文言文阅读(共8分,每题2分)
阅读下面两则寓言,回答问题
智子疑邻
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财。
其家甚智其子,而疑邻人之父。
塞翁失马
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
22.下列每组句子中加点词的意义相同的一项是()
A.马无故亡而入胡暮而果大亡其财
B.其邻人之父亦云对子骂父,则是无礼
C.马无故亡而入胡此独以跛之故
D.不筑,必将有盗其马将胡骏马而归
23.下列每组句子中加点词意义和用法相同的一项是()
A.丁壮者引弦而战而疑邻人之父
B.其子曰:
”其此之谓乎
C.此独以跛之故以为顺流下矣
D.近塞之人,有善术者其邻人之父亦云
24.“智子疑邻”的根本原因是()
A.因为坏墙正与“邻父”家紧邻,只可能是他偷的。
B.因为儿子这么说是一种高明的预见,“邻父”则是贼喊捉贼。
C.根本原因是持相同看法的两人跟主人的亲疏关系不同。
D.因为别人不知道他家的围墙坏了,只有儿子和“邻父”知道。
25.对两则寓言的内容理解错误的一项是()
A.《智子疑邻》通过“其子”与“邻人之父”提出相同意见却有不同结果和遭遇的对比,围绕“雨”展开情节,表现中心。
B.《塞翁失马》紧扣“失马”“得马”这一主线,通过四次转变,两对比较,寓意内蕴于故事中。
C.《智子疑邻》告诉人们听取意见应该听正确的,不要因亲疏而有所偏废,要尊重事实的道理。
D.《塞翁失马》告诉人们:
一时受到损失,说不定反而因祸得福。
事情都有正反两方面的可能,在一定的条件下是可以互相转化的,所以不可将世上的事物一概而论,要辩证地看待事物。
答案:
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
答案
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
四、阅读理解(30分)
(一)阅读下面文言文《河中石兽》,完成26~30题(11分)
沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固傎;
求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
26、用“/”为下列句子划分停顿,划四处。
(2分)
27、解释下面句中加点的词语。
二石兽并()沉焉
阅十余岁()
28、下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是()(1分)
A.闻之笑曰B.当求之于上流
C.一老河兵闻之D.其反激之力
29、用现代汉语翻译下列语句。
(4分)
是非木柿,岂能为暴涨携之去?
翻译:
然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
30、用自己的话来概括这个故事说明了一个什么道理?
_________________________________
(二)阅读下面短文,完成31-34题(8分)
楚有祠者①,赐其舍人②卮③酒。
舍人相谓曰:
“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:
“吾能为之足。
”未成,一人之蛇成,夺其卮曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。
[注]①主管祭祀的官员②舍人:
门客,手下办事的人。
③卮(zhī)古代装酒具。
31、解释下面句子中加点的字(3分)
(1)引酒且饮之且:
__________
(2)蛇固无足固:
(3)子安能为之足?
子:
32、把文中划线的句子翻译成现代汉语(2分)
为蛇足者,终亡其酒。
翻译:
_______________________________________
33、根据此文内容写出一个成语是(1分)_____________
34、从现实生活中找出与本文相类似的例子,用现代汉语写出来。
答:
___________________________________________________
(三)阅读下面短文,完成第36-39题(11分)
被没收的蚕宝宝
周一数学课,杨老师满脸怒气地向我反映情况:
马小雨上课捣乱,不听老师劝阻,公然顶撞老师,上课玩东西,而且人“赃”俱获。
这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前,一副老实样。
在我这个班主任面前,他总算还是给了些面子。
这个马小雨,好像生就是捣蛋鬼,班上的每一样坏消息,总是少不了他。
不做作业不背书,和同学打架,这已经是家常便饭了。
请家长,家长也摇头说没办法。
也难怪,父母都在南方打工,60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢?
唉,这些留守儿童!
但我还是决定向这个刺儿头开战。
我让他把上课玩的东西拿出来,马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒,上面扎了很多小孔。
会是什么呢?
等我打开纸盒子,赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。
蚕宝宝已经像小拇指一般大小了,它们专注地吃着桑叶。
原来,马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝,而且利用杨老师扭头抄题的时候,和同学一起偷看,因为争夺,几乎要打起来。
我严厉批评他之后,把蚕宝宝没收,然后责令他写出检查。
忙碌了一天,送走学生之后,准备回家。
我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝,盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。
看着这些鲜活的生命,我忽然有了一种恻隐之心。
想到我小的时候,不是也喜欢养蚕吗?
三五个小朋友一起养蚕,交换心得,因为蚕的存在,总会让我们快乐一个春天。
下班的时候,我把它们带在身边,骑车来到城郊。
在一个沟畔处,寻到几棵野生的小桑树,它们长得很葱郁,一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。
很快,我就采好了一大把,足够它们吃几天了。
回家的路上,我心里忽然感到一种轻松的愉悦感,不是因为工作,而是这几个小小的蚕宝宝,让我重新体验到了童年的乐趣。
第二天,我又把蚕宝宝带到了办公室,办公室里几位老师也忍不住围在一起看。
杨老师好像也消了气,对我说:
“其实,马小雨这也不算是什么错,要是放在星期天玩,比上网玩游戏强多了。
”我的心忽然一颤,对呀,培养这样的兴趣,不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗?
心中不禁对马小雨的好感多了一些。
中午的时候,教自然课的王老师经过我们办公室,看到了这几只蚕宝宝,兴奋地拍起手来,对我说:
“这几只蚕我用了,给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。
自然课上,我特意来到教室,看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝,王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。
我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容,马小雨呢,羞赧地站在一边,好像听得比谁都认真。
我悄悄退出了教室,心里却变化了许多,对待马小雨,我知道了教育的突破口。
一个热爱生命的孩子,只要方法得当,能教育不好吗?
我能想象到,当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。
35.本文贯穿全文的线索是什么?
作者围绕这一线索写了哪几件事?
____________________________________________________________________________________________________________
36.“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化?
为什么会发生这种变化?
(3分)
37.阅读本文最后一段,你认为“我”教育马小雨的突破口是什么?
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38.文中的“我”是一个什么样的老师?
39.“我能想象到,当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候,他脸上的惊诧和兴奋,那是一个老师对他的尊重和奖赏。
”一句中,“我能想象到”几个字能否删掉?
为什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五.作文(40分)
也许你曾经因学习的重压而放弃过;
也许你曾经因朋友的误解而苦恼过;
也许你曾经因父母的指责而伤心过;
也许你曾经因老师的批评而自卑过;
也许你因生活的失意而痛哭过……这一切都已过去,这一切都成为你永久的怀念。
回首往事,你发现……
请以“从此,我不再________”为题,写一篇不少于600字的作文。
题
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200
300
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