一年级下册语文教案4 四个太阳2人教部编版Word文件下载.docx
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补充课题。
我想听一个小朋友读,(指名读)
三、初读课文
1、天上怎么会有四个太阳呢?
请同学们把书打在24页带着你们的小耳朵认认真真的听老师读课文,(师泛读)背景音乐:
kisstherain
2、孩子们听了后你知道四个太阳是怎么来的呢?
(是小朋友画出来的)
3、这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。
这四个太阳是怎么样的呢,请小朋友自由的读读课文,努力把每个生字的字音读准确了,把每一句话读通顺了,好我们要身坐正,书拿正眼看正,请小朋友们自由的读吧。
(生读课文)
4、孩子们读的真有劲,老师忍不住想听听你们读课文了,这样吧我们先来读读第一自然段,先来数一数第一自然有几句话呢,(两句)老师请两个小朋友来读,指名读。
5、第二自然段有几句话,我叫三个小朋友一起读读这一自然段。
(其余小朋友的任务是什么呀。
生:
.听。
6、会听的小朋友肯定会学习。
好你来读第一句。
指名学生读课文。
第三句话比较难读,因为这句话里藏着的生字宝宝最多了,(出示课件)你能行吗?
自己读读生字朋友吧,(生自由读句子读生字)
7、(生字卡片认读生字)那位小朋友先来认一认。
指名认读生字。
(1)尝尝是轻声,我们一起读读。
(2)甜,能给甜字组个词吗?
(香甜)真棒,我们一起来试试吧,预备起,(生齐读生字)
(3)你看生字朋友到我的手上来了,用你的小眼睛仔细观察一下,这两个生字可是一对好朋友了呢,看看你发现什么了?
(出示生词伙伴)(都有单人旁)
师:
这对词还是一对形近字呢,你们看他们的部首都是单人旁,右边都同学们我们一起来读读这个词。
预备开始(生齐读)女同学读读。
男生也来读读吧。
(4)还有一个生字朋友,想想用什么好方法记住它呢?
(出示生字卡片甜)用舌头尝尝甘蔗的香甜就是甜。
(要知甘蔗甜不甜请用舌头尝一尝)
8、(读句子)同学们我想生字朋友都过关了,在读这一句就不成问题了,请同学们听我来读一读。
(ppt停顿句子)(画出停顿号,)像我这样有停顿的能行吗?
好,自己试试。
这么喜欢齐读,请一个孩子来读。
指生:
名学生读,齐读。
9、现在难度加大,第三段想请一个同学来读。
谁来读。
第四自然。
这么多小朋友想读。
那么请想读的小朋友站起来我们一起来读读第四自然段。
(师起头)
10、同学们读着读着,现在你知道小朋友画了四个怎么样的太阳呢?
(1)第一个太阳是怎样的?
(第一个是画了个绿绿的太阳)
把绿绿的太阳请出来,一起来读读这个词(出示字卡绿绿的)生齐读。
(2)小朋友画的第二个太阳是怎样的?
(第二个太阳是金黄色的)(字卡贴在黑板上金黄的)(他画的第三个太阳是红红的)(同上)我们一起读读这个词。
(他画的第四个太阳是彩色的)(同上,贴字卡彩色的)
(3)孩子们你们发现了吗,这四个词都是表示什么的词呢?
(颜色的)哪一个颜色最多了?
(彩色)对呀,你看看这个彩色太阳的颜色有红黄橙绿青蓝紫。
真漂亮,一起再读读这个词,预备起。
(生齐读)
(4)小哥哥画了四个不同的太阳,第一个是()第二个是()第三个是()第四个是()。
11、多美呀,接下来就让我们先去看看,绿绿的太阳吧。
请小朋友自由的读读课文的第一小节。
(生自由读)
(1)我画了个绿绿的太阳放在什么地方呢?
你能找出课文中的句子告诉我吗?
(2)指名读句子真好,老师把这句话打出来了,老师再叫几个小朋友来读一读。
(3)结合生活理解“挂”现在我就请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空。
(指名学生上台表演)小朋友,刚才这个同学的动作就是?
(出示挂)怪不得挂字的偏旁是(提手旁)在生活中什么时候也用到挂字。
(挂毛巾。
挂书包。
挂衣服)好让我一起来做做挂的动作吧。
挂一般是把东西往高处挂。
(4)齐读句子
(5)理解为何要把绿绿的太阳挂在夏天的天空。
我想问问刚才挂太阳的小朋友,你刚才为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢。
(因为夏天太热了,挂一个绿绿的太阳就不会那么热了)
12、能给夏天带来凉爽是吧。
夏天的太阳像个火辣辣的大火球烤着大地。
看看图你看到了什么?
(出示课件)(小狗都热晕了,树叶都卷起来了,小花热的都垂下了头,太阳像个大火球快把大地烤干了)
13、多么炎热的夏天啊。
现在好在小哥哥已经为夏天画上了绿绿的太阳。
这时候大
地有发生什么变化了呢。
(出示对比图片)请一位同学来读。
指名学生读句子。
(评价:
还关注了顿号,真有节奏感)(三位同学读)小朋友绿绿的太阳照着高山,打着卷的树叶又(舒展)指名说。
绿绿的太阳照到田野,低着头的小花又(小花抬起头来了)指名说。
绿绿的太阳照到街道,想象一下路上的行人会怎么样?
指名学生说
绿绿的太阳最后化作一阵清风吹进我们班的教室,小朋友都说(多么凉爽啊,多么舒服啊)指名说、
小朋友这时我们是多么的(清凉贴卡)多么的舒服啊。
除了高山,田野,街道校园一片清凉,想想什么地方也变得一片清凉了、把话说完整了,谁来说。
(森林。
果园。
树林。
动物园一片清凉)是呀,绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。
这就是课文中的一个词告诉我们的,是哪个词呢?
(出示到处齐读贴卡到处)是的,老师相信啊,现在再来读句子肯定能比刚才读的更好。
关注穿红衣服的词语自己连读一遍。
(学生自由读)现在老师请一位同学来试一试。
(指3名读。
)老师谢谢你带来的清凉。
太棒了,我们一起来读读吧。
整段话会读吗。
我们来合作一下,我读第一句你们后一,句好不好。
现在男生读第一句女生读第二句合作一下,男生准备预备起。
不看书行吗?
行不行?
(行)来小眼睛看老师。
我画了个预备起,,,,感受红红的太阳过渡:
真好,孩子们,夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉。
可是在寒冷的动天你还喜欢他吗?
(不喜欢)来闭上眼睛想象一下,现在就是寒冷的冬天,你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操,这时候只听到一股刺骨的寒风呼呼的向我们吹来。
你有什么感受?
(很冷,被冻僵了)
刚才我听到同学在发言中已经把课文的一个好词都用上了,是哪个词呢(出示冻僵)哪个小朋友想读读。
指名读。
男女生分别读。
在寒冷的冬天里,我们小朋友的小手都冻僵了。
小脸()小脚也冻僵了。
这时候天空中出现了一个火红火红的太阳,孩子们这时候你们的小手小脸小脚有什么感觉?
老师:
是的,这样的感觉像在火炉边烤火似的,这样的感觉就是我们课文中的一个词语可以说明,想想是哪个词呢?
(出示温暖,读读这个词贴卡)孩子们你们读读这句话。
(课件出示:
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸)能把温暖的感觉带给大家吗?
自己先练一遍。
我先请一个小朋友来读读。
两个人读。
(指导朗读)
我们一起来读读。
(师范读一遍生跟读)谢谢小朋友把温暖的太阳带到了我们的教室。
孩子们阳光除了温暖了孩子们冻僵的手和脸还温暖了谁了?
我们来看看(出示课件图冰冻的小河,冬眠的青蛙。
)孩子们想想阳光温暖了冰冻的小河,小河怎么了?
阳光温暖了冬眠的小青蛙,小青蛙怎么了?
阳光还温暖了大自然的什么,自己想想,想好了谁和大家交流交流呢。
(课件出示)光阳温暖了冰冻的小河,小河——(小河流的更欢了,又唱歌了。
)真美,真是一个小诗人。
选择小青蛙的同学说说。
(课件出示)阳光温暖了冬眠的小青蛙,小青蛙——(又开始活蹦乱跳了,苏醒了。
)(课件出示)阳光温暖了——(大地妈妈,她把大地妈妈又变漂亮了。
)老师给你提供一个好词,大地又变得生机勃勃了。
真好,现在让我们一起来读读课文的这一自然段吧,课件出示这一段。
(生齐读)带上你的表情,我画了个红红的太阳预备起。
(生齐读)小结:
课文学到这里我们知道小哥哥把绿绿的太阳送给夏天,希望夏天变得更清凉。
他把红红的太阳送给冬天,希望冬天变得温暖,多有爱心的小哥哥呀,让我们也带着这样美好的心愿,美好的祝福一起来读读课文的这两个自然段吧。
男女生合作读你们合作一下,女生读第一句,男生读第二句,我画了个预备起。
。
过渡:
小朋友读的真好。
那么金黄的太阳。
彩色的太阳,里又藏着怎样的心愿呢?
我们下节课再来学习,我想课文学到这里好多生字都成为我们的老朋友了,接下来我们就认认生字朋友吧。
把眼睛看过来,第一个是(出示字卡甜,温。
挂。
)老师:
真不错。
现在老师把这两段课文编成了非常好听的儿歌,小朋友赶快拿出你的作业纸,先自由来读读,然后呢把我们这节课新学的生字生词圈一圈划一划,自由读。
老师:
把你今天刚交到的生字和生词朋友圈一圈划一划。
好,孩子们这两首儿歌里藏着好多我们新交的生字生词朋友了。
(删掉)齐读生字,指名领读生词。
好极了,下面你能把第一首儿歌读给大家听吗?
(指名读)其余小朋友听听他读对了吗。
我们一起学着他的样子来读读。
第二首你来读,(指名读)老师:
配乐齐读。
这两首儿歌里还藏着两个生字需要我们来书写。
其中阳我们在课前写过,还有一个脸字需要我们书写,那么怎样才能把这个脸字写的漂亮呢,大家来给提提建议。
偏旁要写的怎么样(瘦一点)这样就给右边腾开很多的地方了,这就是我们说的左窄右宽了,右边怎么写。
(注意三点的变化)看老师认认真真的写这个脸字,他就像小朋友的笑脸似的,好你们在作业纸上认真的写一写,先描一个脸,在写一个脸。
(生描红练习写)老师:
.刚才小朋友写的很认真,听的也很认真。
谢谢小朋友陪老师度过这快乐的40分钟。
下课。
(.夏季到,真热啊。
街道两旁知了叫。
绿绿太阳天上挂,大地到处好清凉。
冬天到天气冷。
下手小脸冻僵了。
温暖阳光照身上。
小伙伴们甜甜笑。
)
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