泰山山西科学技术综合实践活动研究性学习六年级下册教案Word文档下载推荐.docx
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2、如果其他顾客购买,你会给他们什么建议。
归纳购买的学问,应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。
(切合实际)
(二)帮助老师买书包。
1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。
表格:
商场商品价格优惠措施
新玛特商场蓝猫书包200元八折
东飞米奇书包200元七折
大世界蓝猫书包150元九折
东市场顽皮狗书包150元特价100元
2、小组活动,帮老师选一选。
学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。
(教师在小组活动时指导要及时、有效,为学生明确购买方向,先算出价钱再比较其他。
)
3、小组汇报选择的购买场所,说出为什么。
学生找到购买窍门要货比三家。
价格相近,选质量好的;
质量相近,选价格低的;
价格、质量都相近时,选售后服务好的。
四、整理归纳,拓展延伸。
学生回顾购物学问和窍门,谈体会感受。
教师启发性小结:
大家的收获可真不少。
其实购物还有许多学问和窍门,比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。
这些问题,让我们在下节课继续探讨。
作业
布置
第二单元学校生活·
校园流行风
能通过观察,发现校园生活中的热点和亮点,提高观察能力;
学会设计简单的采访记录卡,并结合实际加以使用,培养一定的规划能力及与人沟通的能力;
学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
进行现场观察;
策划一次校园活动。
一、导入
在我们熟悉的校园里,绿草茵茵,树木葱茏,辛勤的老师在课堂里传播知识,可爱的同学一起玩耍游戏,请同学们珍惜这一段时光,珍惜每一个与我们共同成长的伙伴,让我们用探究的眼光来观察、感受,就一定会有新的发现和体验。
二、研究准备
围绕学校生活这一主题,提出你想研究的问题
1、同学们的课间活动;
2、行为习惯;
3、兴趣爱好;
4、学校的绿化建设;
5、学校的文化活动;
…
将上面的问题进行分类和概括,给同学们展开“校园流行风”的研究过程。
三、研究实施
制定一份关于“校园流行风”的研究方案
主题名称
研究时间
指导老师
研究的问题
1、同学们在课间最喜欢什么活动,为什么
2、
研究方法
小组成员与分工
姓名
承担任务
研究步骤
时间安排
活动的主要内容
预期的研究成果
四、研究中的方法
进行现场观察的方法:
1、目标明确;
2、将所有要观察的现象行为化、具体化;
3、连续、不断的跟踪观察。
小组课间活动观察报告:
1、前言(观察目的、时间、地点、对象);
2、正文(把观察记录进行分类整理);
3、结束语(总结观察活动,提出观点)。
策划一次校园活动的方法:
首先应确定活动主题,然后制订活动策划方案。
策划方案包括活动主题、活动目的、活动时间、活动过程、节目单等等。
活动过程的设计是活动策划中最为关机的一环,我们策划的是校园活动,因此要针对学生来设计,具体包括:
活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动过程、具体节目单。
五、总结与反思
1、汇报与展示
汇报研究的成果,展示一下校园流行风的内容
2、评价与反思
为自己、为同伴作出客观的评价。
第三单元设计制作我为母校留本书
1、初步学会进行结构分析。
2、组建一个图书编辑部,尝试策划并制作一本图书。
3、能向大家流利地介绍小组作品。
设计制作一本书
第一课时
一、谈话导入
有句话说得好:
动手又动脑,长大会创造。
在研究性学习中,我们不仅仅要研究各种现象和事物,还要动手做一做,把我们的构思通过设计制作体现出来。
那么,怎样才能提高我们的动手实践能力呢?
答案只有一个,就是“做中学,学中做”。
一万条美好的设想都不如认真地实践一次,我们只有再动手实践中才能获得真正的知识。
许多的乐趣会在实践中获得,许多的创造会在实践中产生。
让我们一起来动手,做一个心灵手巧的人!
二、研究准备
同学们,如果要制作一样东西,你一般是怎样入手呢?
如果是模仿制作,那么首先要看懂手工制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号,能理解简单的外观图、实物图、操作示意图;
如果是独立制作,那么我们事先要进行设计,用语言或者草图,对事物的结构和有关数据进行描述。
回想一下,你曾经做过那些物品?
在制作过程中,你有哪些体会和感受呢?
假如平时很少动手实践,我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。
现在让我们打开思维,想一想能够动手制作些什么?
三、参考主题
在本单元的研究学习中,我们将围绕“设计与制作”展开探究,发挥自己的创造力。
下面为大家提供了三个参考主题,并以“我为母校留本书”为例,设计了研究过程,供大家参考。
同学们也可以在老师的指导下,提出自己感兴趣的主题,并组建研究小组进行协作研究和实践。
1.我为母校留本书
2.我来做网页
3.毕业班会的策划与设计
第二课时
一、研究实施
六年级是小学的最后一年,即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋之情,感谢母校的培育之恩,向母校汇报我们的成长足迹呢?
汇集我们六年来的文字稿件,整理六年来的成绩收获,编制成能够记忆我们成长的图书,留给母校作为纪念,是一件很有意义的事。
那么,围绕图书制作要进行哪些研究活动呢?
计划中的方法和步骤如果行不通,需要及时调整。
第三课时
确定研究方案后,我们成立了自己的“图书编辑部”,感到又兴奋,又新奇!
1、了解有关图书方面的知识
编辑这本书之前,我们要对图书的知识有所了解。
如:
书籍是如何分类的;
一本书主要包括哪几部分;
不同种类的图书有什么不同;
图书的制作包括那几部分,等等。
那么,怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢?
什么样的图书才能称得上是一本优秀的图书呢?
针对这些问题,让我们展开讨论与调查。
提示:
讨论时,要把讨论重点及不同意见记录下来,以便向他人请教。
现在,你对即将编辑的这本书是否有了新的想法?
说出来和大家交流一下。
2、策划与组织稿件
经过一系列的调查、讨论和学习,接下来我们要对这本图书进行整体的策划。
图书的策划应该包括哪些内容呢?
试着写一写,不清楚的地方可以上网查找相关资料,或向专业人员请教。
有了整体的规划和设想,接下来就要靠我们一步步去实现了。
组织什么稿件?
对稿件应提出哪些要求……碰到的新问题还真不少。
第四课时
3、编辑与制作
1)、审稿
经过大家精心挑选,终于把这本作品集的初稿选定了。
在审稿的过程中,你遇到了什么样的困难?
你是如何解决的?
2)、装帧设计
怎样把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的图书呢?
这里面大有学问哦!
先找几本设计新颖、印刷精美的图书认真观察并研究一番,一定会启发你的灵感!
具备打印条件的小组,先将修改好的稿件输入电脑,之后要进行适当的版式设计,包括字体、字号的选择,插图的设计和放置等等。
不具备打印条件的小组,应该用方格纸认真、细致地将原作品抄写下来,并编写序号和页码。
最后,还要注意核对目录哦!
我们精心编辑的这本书,该给它穿一件什么样的漂亮外衣呢?
大家都来说一说。
3)、装订成册
我们的作品集经过认真修改和校对之后,终于打印出来了!
现在可以进入最后的制作程序——装订成册。
装订的方法不止一种,可以到印刷厂请教工人师傅,根据具体情况确定装订方式。
在这个过程中,你一定遇到了不少困难吧?
记录下来,可以为我们积累宝贵的经验。
4)、举办书展
我们的作品集终于制作出来了!
看着那一本本包含着我们智慧和汗水的图书,你的心里是不是美滋滋的?
办个专题书展,这是展示我们研究成果的最好方式!
评委对你们小组的作品评价如何?
第五课时
一、汇报与展示
我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送给母校的最好礼物!
大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式,把我们的作品赠送给母校图书馆,作为永久的留念。
二、评价与总结
请对照本次活动评价表,看看自己在哪些方面有所提高。
第四单元社会生活我生活的社区
1、知识与技能:
通过课程的学习,让学生初步了解社区的整体概念,知道什么是社区。
2、过程与方法
通过直观的图片,认识社区里的公共设施,懂得要爱护社区的公共设施。
3、情感态度与价值观
通过讲述社区工作者的艰辛,使学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作。
4、渗透法制教育的内容:
让学生懂得损坏公共设施是违法行为,情节严重的要追究刑事责任。
重点:
了解社区以及社区公共设施。
难点:
感受社区工作者的艰辛,学会尊重社区工作者
一、谈话引入课题
1、我们每个人都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?
(学生回答)
2、引出课题:
什么是社区?
(社区的一些人生活相对集中的区域,这里有各种服务设施和管理机构。
简单来说,社区就是我们生活的地方。
二、社区里的生活
1、说说自己家附近的商店,超市,公园......还有些什么?
(门诊、书店、理发店、派出所、学校......)
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?
为什么?
3、感受这些设施给人们带来的方便。
(去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步……)
三、社区里面的公共设施
1、认识社区公共设施,这些公共设施有什么用途?
(小区健身器:
用于平时人们休闲锻炼;
小区路灯:
照亮小区的大街小巷;
垃圾桶:
方便人们在街上的时候扔垃圾;
公用电话:
让有急事的人可以快速地打电话;
信箱:
方便人们投递信件……)
2、除了这些,还有哪些是公共设施?
(花坛、绿化带、椅子、护栏……)
3、我们应该怎样保护使用这些设施呢?
我们可以做的有哪些?
(在使用这些设施的同时,我们要学会爱护公共设施。
我们可以做的有:
不乱扔垃圾、不采摘花朵、不践踏草坪、不随意破坏健身器材......)
4、小表演:
我们看见破坏社区公共设施的情况,我们怎么办?
(学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。
老师在旁指点。
(1、将情况告诉身边的大人,让他们去制止;
2、遇到小朋友在破坏公共设施,我们可以上去劝说,制止他再破坏。
四、尊重社区工作者
1、垃圾满了,谁来清理?
(环卫工人)
路灯坏了,谁来修理?
(电力维修工)
下水道堵了,谁来疏通?
(下水道护理人员)
2、如果没有社区工作者,我们的社区会怎么样?
(学生想象并回答。
老师讲述,使学生产生对社区工作者的崇敬之情,并懂得尊重他们以及他们所做的工作。
五、小结
我们共同生活在一个社区里面,社区是我们共同的家。
社区里面的设施是我们大家的,我们每个人都要爱护我们的社区。
那些为社区建设提供服务的人,我们要懂得尊重他们。
第二课时
课前准备:
1、学生准备:
观察生活的社区有哪些公用设施,新增添了哪些设施?
2、教学课件:
自制光盘
教学设计:
我生活的社区
城市社区的生活了解社区的变化农村社区的生活
热爱自己的社区
为社区提合理化建议
教学过程设计:
一、激趣导入。
教师:
同学们,今天我带来了两个同学。
大家想认识他们吗?
二、新授。
1、课件演示。
(18-19页图片)
学生认识、了解小男孩的生活区域。
(城市社区的生活)
2、课件演示。
(20-21页图片)
(农村社区的生活)
3、小组讨论:
A、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处,各自又有什么特点。
B、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的?
C、我们生活的社区属于什么类型。
4、小组汇报、展示结果。
5、教师评价,补充相关资料。
6、画一画社区的场景。
(选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来)
7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了,观察你所生活的社区有哪些公用设施,新增添了哪些设施?
请大家来汇报调查结果。
(1)、汇报自己生活的社区有哪些公用设施?
说说它们的作用。
(2)、讨论:
我们的学校有哪些公用设施?
还需要增加什么公用设施?
三、认识一些公用设施。
(放课件演示22页图)
1、小组合作:
看图片讨论这些公用设施名称和作用。
2、辨析讨论:
应怎样爱护公用设施?
3、说说有哪些不爱护公用设施的行为?
4、小组汇报讨论结果。
四、课外延伸:
从“写标语,做公益广告,画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱护公用设施。
2、说说你看到的社区的变迁、变化。
五、小结:
我们每一个人都生活在社区中,社区就是我们的家,近年来,党和政府为社区办了许多实事,无论何时你走进社区,都会时时感到屡屡温暖涌进我们每个人的心房,让我们感到春的温暖。
板书设计:
第三课我生活的社区
社区里的生活
社区的公共设施社区是我的家、我爱社区
社区的变迁
第三课时
学生活动,进行社区服务调查。
一、发放社区服务问卷调查表
社区服务问卷调查表
亲爱的居民朋友:
您好!
感谢您对社区服务民意问卷调查活动的支持与参与!
做好便民利民的社区服务,是社区工作的重要职责。
为了进一步做好新形势下社区服务工作,提高服务水平,我们开展了此次问卷调查。
您的需求就是我们工作的目标,为了进一步了解您的意愿及所关心的问题,请您真诚与我们交流。
对耽搁您的宝贵时间,我们再次表示衷心的感谢,谢谢您的合作!
一、填表人基本情况社区名称
性别:
□男□女
年龄:
□20岁以下□21岁—31岁□31岁-55岁
□56岁以上文化程度:
□小学□初中□高中□大专□本科
从事职业或身份:
□进城务工人□机关干部□服务人员□个体工商户
□私营业主□学生□无业(失业)□退休人员□其他
家庭月收入状况:
□1000元以内□1000-2000元□2000-4000元□5000以上
二、问卷调查内容:
1、您是否知道所在社区居委会办公地址?
□知道□不知道□不了解
2、您通过哪些渠道了解社区情况?
□小区宣传栏□社区举行活动□媒体宣传
□有关文件□其他
3、您对社区工作是否满意?
□满意□基本满意□不满意
4、您对社区工作者服务态度和服务质量是否满意?
5、您对社区开展的便民服务活动是否了解?
□比较了解□不太了解□不了解
6、您最希望社区提供哪些服务?
□保洁保安□改善小区环境□提供健身场所□医疗保健
□运动设施及机构□为困难家庭排忧解难□帮助解决就业困难
□代收电话费□咨询□其他
7、您参与社区服务的态度有哪些?
□发挥一技之长为居民服务提供□参加社区组织的公益活动
□不愿意做□其他
8、当社区没能处理好您所反应的问题时,您会采取什么措施?
□向街道办事处投诉□向职能部门投诉□不配合社区工作
9、您目前对社区服务最不满意的是什么?
□提供社区服务项目不适用□服务质量差□收费及乱收费项目
10、您认为社区对其家庭生活帮助最大的是哪方面?
□改善社区环境卫生□改善社区治安□发展完善社区医疗及急救站
□丰富老年人生活□提供健身场所及设施□家政服务
□各类问题咨询
11、您对社区求助呼叫系统的感兴趣吗?
□感兴趣□兴趣一般□不感兴趣
12、下列服务中您认为实用性最强、对您而言最重要的服务是哪些?
□保洁保安□幼儿看护□老人看护□病人看护
□午餐配送、孩子放学托管□社区医疗保健□社区文化站
□社区学校培训13、您认为目前的社区提供的各类服务中,哪一类最缺?
□常规生活服务□健康医疗服务
□针对老人及弱势群体服务□健康运动服务14、如果家里有老人需要照顾,在以下哪些社区服务中您认为最为需要的是哪几项?
□紧急救助呼叫系统□日间照料中心集中托管□定时陪聊陪读
□社区配餐□基本体检□日间饮食指导15、如果家里有正在上学、幼儿园的孩子,您认为社区最缺乏但您最需要得到的是以下哪些服务。
□少儿托管□心理咨询□负责孩子午餐□游戏及功课辅导
□兴趣培训□小饭桌
16、您对开设便利店、送货上门、配送的服务的态度如何?
□欢迎□不欢迎□无所谓
17、您对购物(日用品)方式的选择有哪些?
□自己去商店、超市等购物□电话购物、送货上门
□通过计算机网络、网上购物□其他
18、您家拥有电脑吗?
上网吗?
是否愿意接受多样化的交互信息服务项目?
□有□没有□准备购买□上网□不上网
□愿意□不愿意19、您是否愿意通过社区数字化信息服务平台与社区沟通联系?
□愿意□不愿意□条件具备可尝试
20、您希望将来的社区服务体系如何构建?
□组织志愿者进行服务□街道统一整合各种资源向居民提供完善的社区服务
□社区组织友爱互助团体进行服务
21、您对社区服务还有哪些好的意见建议?
二、收回调查表
三、进行统计
进行社区调查,发表、收表。
第五单元人与社会关注消防安全,学会自护自救
1、认知目标:
了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的发生,贯彻我国“预防为主,防消结合”的消防工作的基本方针,基本法规。
。
2、能力目标:
学会火灾初发时的应急措施,学会火场自救与逃生的方法,掌握灭火简易方法。
3、情感目标:
通过这种活动的开展,使学生懂得“珍爱生命,安全第一”的意义。
1、教学重点:
火灾的危害
2、教学难点:
掌握灭火的简易方法。
(一)出示谜语,激趣导入
红彤彤,一大蓬,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。
(打自然现象)
师生开展猜谜活动,激发学生的学习兴趣。
(谜底:
火)
火与我们生活密切相关,给我们生活带来极大的便利。
可是如果利用不好,它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就共同来学习消防安全知识。
教师讲述两个火灾案例:
案例一
20XX年10月26日,广东省某皮具厂发生火灾,火灾造成20人死亡、9人受伤,烧毁手提包成品、半成品等,过火面积100平方米,直接财产损失3.6万元。
火灾系电源插座接触不良产生电弧引燃可燃物所致。
案例二
20XX年4月5日上午,山东省某学校四年级共165名学生,在13名老师带领下,到山上春游,发生因学生野炊引发大火,当场烧死学生20名,重伤1名,轻伤3名的恶性事故。
出示一组数据:
2009年以来,火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多,年均死亡2000多人;
20XX年1至7月份,全国共发生火灾144217起,死亡963人,受伤883人,直接财产损失46359.4万元。
(二)、学生讨论:
火灾给人类带来哪些危害。
学生汇报
(三)师提问:
(1)家庭、学校防火应注意什么?
(2)发生火灾时应如何报警?
(3)火灾扑救有哪些方法?
(4)家庭、学校失火应如何自救?
(四)教师讲述引导:
1、火场自救与逃生的基本方法
2、各种环境下失火自救的简易办法
3、常用灭火方法。
(五)学生表演:
1.一旦发生火灾,你知道怎样报警吗?
模拟打电话。
2.房间内起火如何逃生:
发生火灾时,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,安全出口逃生。
(六)表演防火拍手歌
你拍一我拍一,消防安全数第一。
你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三,消防队里去参观。
你拍四我拍四,用火不当会出事。
你拍五我拍五,远离易燃易爆物。
你拍六我拍六,风大失火不好救。
你拍七我拍七,不要玩火做游戏。
你拍八我拍八,电线不能随便拉。
你拍九我拍九,火警电话一一九。
你拍十我拍十,人人防火要落实。
(七)总结
1、学生谈收获。
2师总结:
火灾会给我们带来巨大的财产损失,让我们在日常生活中提高防火意识,珍爱生命,永保平安。
引起火灾的原因有哪些?
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- 泰山 山西 科学技术 综合 实践 活动 研究性学习 六年级 下册 教案