识字四备课记录薄1Word文件下载.docx
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【课前准备】教具学具;
资料:
参考书目、网站网址、知识链接等。
【导学过程】
(包括教师的导案和学生的学案,导案还应包括教师板书、教学反思。
我们只呈现给学生导学案的学案部分。
)
一、简洁导入
二、出示目标
三、检验预习(先学)
中高年级预习有两种情况:
A课前预习式:
课前预习必须有任务安排,课上检验先学(预习)效果。
B课堂先学式:
量化时间、量化任务,指导学生根据目标自主学或合作学;
(先学展示:
围绕预习目标展示。
四、展示交流(后导)
(在检验先学的基础上,出示对文本深入提炼和挖掘的展示交流题目,让学生小组内、小组间交流质疑。
)
运用小组学习展示的方法,
(1)自主合作学习。
围绕目标,老师组织学生引导性先学,或提出具体问题交由学生完成,即体现自学又促进合作;
(2)展示。
学生展示学习成果,展示中师生皆可补充、质疑、争议、评价,利用生生活动、师生互动,实现“生帮生”、“师帮生”,促进目标达成。
五、训练反馈
紧扣文本内容和教学重点,分易、中、难三个层次设置训练题目,学生在规定时间完成训练任务,检验学习运用情况,及时反馈矫正,达到“堂堂清”。
六、学习小结
学生写自己学习的收获或疑惑等;
教师写教后的感悟、反思等。
利用《导学案》进行课堂教学的基本要求
1、强化教学组织,量化任务,量化时间、提高课堂教学的有效性;
2、让学生做学习的主人,自主学习与合作学习相结合,学生学习展示与教师点拨相结合;
3、注重训练,当堂学习当堂运用,通过反馈检验教学成果,及时矫正,做到堂堂清;
4、时刻关注学生参与学习的广度、深度和有效度,关注学生的拓展性预学;
5、注重赏识教育,让学生在快乐中学习,在享受成功中进步。
《导学案》集体备课的基本流程
集体备课的基本流程:
分配任务——个人主备——集体研讨——个性修改——形成定案。
1、量化内容——分配任务
备课组长对学期教学内容进行量化,分配给每位教师主备任务,并列出备课时间安排表。
2、个人主备——形成个案
(1)、主备教师提前两周进行备课。
备课中,教师要把握课程标准和钻研教材,弄清所备内容的学习目标、重点难点等,精心设计导和学,充分准备教学资源,设计突破重点、难点的学习方法,精选检测题。
在备课记录簿上认真编写导案和学案。
初步形成个案。
(2)、主备教师提前一周备好课,由备课组长统一将个案打印分发给组内教师,组内教师结合课标、教材和学生实际对导学案各点进行具体分析,在备课记录簿上填写自己的修改意见和建议。
为集体备课作好发言准备。
3、集体研讨——形成共案
发挥团队优势、集思广益、博采众长,形成最优的共案。
(1)、首先由主备人说导学案。
围绕以下四点进行:
①学案的设计意图。
②学案的使用方法。
③学生的自学范围、内容、方式、时间、要求;
④当堂检测题。
然后是本组其他教师谈自己的修改意见和建议,进行交流探讨。
(2)、主备人综合集体探讨的意见,对设计的导学案进行二次修改,形成具有群体智慧的导学案。
(3)、研课定案
对备课组研讨产生的导学案进行跟踪听课检验,以便保证“让每一堂课都优质高效”。
由主备人采用该《导学稿》上公开课,同组老师集体听课,根据课堂效果,课后及时调整导学案,主备人确定可行共案。
4、个性修改——形成特案
共案在使用前,任课教师可根据本班学生的认知基础、层次差异和思想水平,结合自己的导学风格再度思考、优化、再创新,将自己具体的教学思路和方法,特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入导案,形成集众家之长,又兼有个人特色的导学案。
5、课后反思——形成定案
对一节课或者一个教学细节等进行成败归因分析,写出自己的建议和意见;
也可以写出自己的感悟或联想等。
这些都能促进自己的教学理念更新,教学实践的执行,专业素养的提高。
主备人搜集其他教师使用后的反馈意见,归纳、整理、和改进学案,形成定案。
二年级语文学科下册教师备课簿
时间
课题
识字4
课型
新授课
主备人
陈肖辉
第1课时(共2课时)
学
习
目标
1、学会本课3个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2、能正确流利的朗读课文。
学习重点
理解由生字组成的词语的意思。
学习难点
明白两组偏旁表达的不同意思。
课前准备
制作课件、调查学生学情
教学反思
朱永新教授说:
他愿意开一个保险公司,给每一位教师办一份保险,如果教师坚持写课后反思,几年后还没有成名,他将负责全额赔偿,这说明课后反思的重要作用。
板书设计
识字4
日:
和太阳有关
目:
和眼睛有关
冫:
和冰冻有关
氵:
和水有关
主备人记录
辅备人:
集备记录
导案
学案
修改意见或建议
时间:
1、指导看图,激趣导入
教师可以以简笔画或ppt向学生展示“目”、“目”的演变过程,图文结合,让学生了解这些偏旁的演变过程。
2、快乐预习
(1)学生自主预习。
通过借助拼音,读通词串。
(2)在读通词串的基础上,进行小组合作学习。
1、组内互读词串。
2、组内读词串,结合插图,理解词义。
快乐预习
1、自学提示:
借助拼音读通词串。
2、小组合作:
结合插图,朗读词串,理解词义。
快乐展示
快乐提高
快乐读书:
我能读的正确又流利。
快乐写字:
你记住了课文中的哪个字?
把它写在田字格中吧!
五:
快乐挑战
1、写出带有下列偏旁的字。
日:
目:
三、快乐展示
1、采取抽读、小组读等不同方式检察学生读书情况。
重点指导翘舌音“晒”、三拼音节“瞄”
2、小组展示后教师进行总结“日”、“目”等偏旁的意思。
四、快乐提高
1、快乐读书:
在理解意思的基础上,再读词串,可以让有能力的学生尝试着背诵。
2、快乐写字
教师进行写字指导。
2、给多音字注音并组词。
结
长
二年级语文学科下册教师备课簿
第2课时(共2课时)
1、正确书写本课生字。
2、熟读词串并背诵。
学会三个生字。
区别形近偏旁的生字及词语。
调查学生学情
日+西=晒凉晒晒干
目+苗=瞄瞄准
冫+东=冻冻结冰冻
1、复习导入
以多种形式抽查学生读书情况。
2、快乐合作
1、在学生熟读词串的基础上,每组词串的规律。
如:
第一组“晴”、“暖”、“晾晒”都和“日”有关。
2、观察生字让学生从结构、字音等方面进行思考,找出识记规律。
3、快乐展示
小组汇报,教师总结。
快乐合作
1、熟读词串,仔细观察每组词语,你发现了什么?
2、仔细观察生字,你有什么发现呢?
(如字音、字形等)
快乐读书:
我能大声读好并背诵词串!
快乐写字:
快把生字写在田字格里吧,看谁写的美观。
1、比一比,再组词。
晴()瞄()冻()
1、齐读、齐背、小组比赛背
2、写字指导
左右结构的字要写的左窄右宽
睛()苗()练()
冷()令()
2.选词填空。
眺望仰望
我站在山顶上()着远方。
夏天,我常常()着天空,数着星星。
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- 关 键 词:
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