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师:
同学们,喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来了一个绘本故事,它的名字叫《我是霸王龙》。
(贴板书)
在很久很久以前啊,我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
它们统治着海洋陆地和天空,其他一切动物都无法和它们对抗,它们是名副其实的霸主,霸王龙就是其中的一种。
请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。
(听到霸王龙这个名字,你觉得这是一只怎么样的恐龙?
)
生:
教师补充:
霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙,长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长,比两层楼还高,身体比两辆大货车还重,走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开,就会露出像刀子一样锋利的牙齿。
要是咱们的小朋友被它吃了,一个人可能刚够它塞牙齿缝呢。
看,胡老师吧这本书带来了,这是书的封面,你觉得哪只是霸王龙?
上面还有那些恐龙呀?
除了图画,在封面上你还发现了哪些文字信息?
(作者、翻译者、出版社)原来一本书的封面也藏着那么多有用的信息呢!
小朋友以后看绘本,可要认真看封面哦!
翻开封面,扉页上的霸王龙正瞪着眼睛等着我们呢!
相信同学们已经急不可耐了吧,我们一起来走进这个故事。
第二板块
走进故事
发展阅读策略
配乐(春野)师讲述故事:
以前以前很久以前,在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。
有一天,翼龙妈妈下了一个蛋。
一天晚上,那个蛋骨碌骨碌地转了起来……
可能要发生什么事呢?
噼啪——可爱的翼龙宝宝出生了。
爸爸和妈妈高兴得不得了。
他们很用心地抚养着宝宝。
爸爸和妈妈会怎样用心地抚养宝宝呢?
听仔细哦。
师继续讲述:
爸爸给宝宝喂了好多好多吃的东西:
“多吃点吧,你要成为一只强壮的恐龙!
”妈妈抱着宝宝哄他睡觉:
“你要成为一只善良的恐龙啊!
”爸爸教他怎么飞行:
“你好好听着,拼命地张开翅膀,用力地踢打地面,乘着风就行啦!
只要你飞得高,就算遇到粗暴的可怕的霸王龙,也用不着害怕。
”
看,翼龙妈妈在干嘛呢?
(出示图片,让学生仔细观察,大胆想象,自己来说一说。
爸爸是怎么用心地抚养宝宝的?
希望他成为怎样的恐龙?
爸爸喂他吃很多东西,想让他长得强壮,还教他飞行。
嗯,男小朋友将来要做爸爸的,你们来读一读爸爸表达愿望的这句话。
男生(粗声粗气):
多吃点吧,你要成为一只强壮的恐龙!
爸爸又怎么教他飞行的?
来,我来做爸爸,你们做翼龙宝宝,我们把动作加上去,学一学飞行。
妈妈又希望他成为怎样的恐龙?
怎么教他的?
妈妈教他要帮助别人。
妈妈抱着宝宝哄他睡觉:
而且妈妈还说——
不管谁遇到困难,你都要帮助他啊!
(女生来读一读)
爸爸希望他强壮,妈妈希望他善良,教他任何时候都要帮助别人。
在爸爸妈妈的用心抚养下,翼龙宝宝扑棱扑棱地一天天长大了。
师(继续绘声绘色讲述):
终于长得和爸爸一样大了。
一天晚上,爸爸和妈妈趁小翼龙睡着的时候讲起了悄悄话。
(出示图片,男女生分角色朗读)
如果是你,你希望爸爸妈妈离开你吗?
虽然不希望,但爸爸妈妈还是趁着小翼龙睡着的时候,悄悄的离开了,早晨,小翼龙醒过来的时候,面对爸爸妈妈的突然离开,你觉得这幅画可以怎么来描写?
(生看图说)
(继续读)早晨,小翼龙醒过来:
“哎呀,爸爸妈妈不见了!
他们到哪儿去了呢?
是不是去找吃的东西了……”可是,等呀等呀……爸爸妈妈还是没有回来。
小翼龙大声地喊叫——
他会怎么喊啊?
(生喊:
爸——爸——妈——妈——)“他不断地叫啊叫啊……小翼龙哭着哭着就睡着了。
这个时候,从悬崖底下……”
猜猜谁爬上来了?
“嘿嘿嘿嘿嘿……”一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。
快够着小翼龙啦!
这个时候……”你觉得会发生什么事情?
刚才小朋友们都是根据前面的信息,连结起来猜测的,阅读时,能把前面看到的信息和现在的阅读连结起来,这是很重要的一种方法哦。
那到底谁猜得对呢?
我们继续听故事。
轰隆!
火山喷火了!
大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……
咣当——霸王龙摔到了地上。
翼龙走过去的时候,霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢。
“嗷——嗷——”小翼龙想:
“怎么办呢?
”爸爸曾经说过:
“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀!
过了一会儿,霸王龙一动不动了。
这个时候,小翼龙又想起妈妈曾经说过:
“不管谁遇到困难,你都要帮助他啊。
小翼龙是听爸爸的话,赶快飞走呢,还是挺妈妈的话,留下来照顾霸王龙呢?
赶快逃走,自己逃命要紧。
你认为保证自己生命安全是第一位的,对吗?
(生点头)谁和他的想法一样的?
举手。
(生举手)和他意见不一样的,请举手。
(请一举手的男生)你来说说觉得小翼龙为什么会留下来照顾霸王龙?
受伤的霸王龙很可怜啊,是需要帮助的人,为什么不帮他呢?
你觉得,不管什么情况下,都要做一个善良的人,是吗?
是的。
你有一颗善良的心。
哪些小朋友和他的想法是一样的?
请举手。
(生举手)这些是我们的想法,小翼龙会怎么做呢?
继续听故事——
“好吧!
”小翼龙把岩石一块一块地搬开。
他把岩石全部搬开了,但霸王龙还是一动不动。
(仔细看图,猜猜看,他们之间会有怎么样的对话呢?
生交流后出示对话,然后学一学霸王龙的语气读一读。
小翼龙为什么要说自己是霸王龙啊?
因为霸王龙很可怕的,他说自己是翼龙的话,霸王龙会吃了他。
是啊,他太害怕了,不由自主地说自己是霸王龙了。
“小翼龙觉得受了伤的霸王龙好可怜,决定照顾他。
(看,小翼龙在干吗呢?
猜一猜;
让学生说)下雨天,小翼龙用叶子盖住霸王龙,像妈妈曾经为他做的那样,温柔地,轻轻地。
小翼龙还喂霸王龙红果子。
“好吃吗?
”“嗯……好吃。
”“其实,鱼更好吃,但我还不会飞到海边……不,不,我是说,还不会跳到海边呢。
好奇怪呦,小翼龙为什么又突然改口了呢?
他明明是会飞的呀!
对呀,霸王龙是不会飞的,只有翼龙才会飞。
如果小翼龙说自己会飞,就是告诉霸王龙自己是翼龙呢!
当然得改口了。
霸王龙一声不响地听着。
从这以后,小翼龙不断地把红果子衔回来喂霸王龙,就像爸爸曾经为他做的那样,喂好多好多。
(看,小翼龙把爸爸妈妈对他的爱传递到了霸王龙身上,原来爱是可以传递的呢!
过了好几天……一天晚上,当小翼龙抱着红果子回来时,看见霸王龙瞪着眼睛,嘴里叼着鱼呢。
啊,他站起来啦!
眼睛也看得见啦!
小翼龙吓了一大跳,红果子噼里啪啦掉了下来。
听到声音——
霸王龙回过头,叼着鱼嘣嘣嘣地走了过来。
这个时候,小翼龙想起爸爸曾经说过……
想起爸爸曾经说过的什么话,来,我们一起读。
师(讲述):
啊——“乘着风就行啦!
”小翼龙觉得风正托起自己的翅膀。
“爸爸说得对,我在飞呢,飞得很高,我会飞啦!
”乘着南风,小翼龙扑棱扑棱地越飞越高。
你们瞧,小翼龙从画面最下面,一直飞到了最上面。
“嗷——”霸王龙吼叫着。
这是霸王龙第几次吼叫呀?
两次表达的意思一样吗?
(如果霸王龙会说,这个“嗷——”在说些什么呢?
是呀,有这么一个真心对待自己的朋友,霸王龙真的真的不想失去哦。
望着越来越远,越来越小的霸王龙,小翼龙想:
霸王龙的伤好了,眼睛也能看得见了,太好啦!
如果我真的是头霸王龙,也可能和他成为朋友吧?
再见,霸王龙!
霸王龙不再追赶小翼龙了。
他朝着星空小声地说:
“我早就知道你是翼龙……我特地捉来了你最喜欢吃的鱼,想和你一起吃……然后,看着你的脸说声‘谢谢’。
真的,谢谢你啊!
”霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方。
(配乐)
那我有一个问题不明白了,既然霸王龙早就知道身边的是翼龙,为什么不抓住他,吃了他呢?
生交流。
第三板块
说愿望
发表内心感想
是啊,小翼龙全心全意的照顾,感动了霸王龙,他多想和小翼龙交朋友啊。
可是小翼龙并不知道霸王龙改变了。
他看见身体好起来的霸王龙,吓坏了,飞走了。
看着越飞越远的小翼龙,霸王龙留下了眼泪。
因为自己以前的凶暴和可怕,吓走了唯一的朋友。
从此以后,霸王龙在哪里?
在干什么?
心里又会想些什么呢?
(PPT出示最后一个页面)师:
同学们,这是整本图画书,唯一一页是没有文字的,请你仔细看图,给这张图片配上文字。
是啊,霸王龙多想小翼龙回来,和自己一起生活啊!
但小翼龙已经飞走了,但我相信,经历了这件事的霸王龙一定是善良的、温柔的。
(出示封底和扉页)这是书的封底,和扉页中的比较一下,你发现霸王龙有什么变化了?
他变了,他的牙齿原来是很锋利的,现在没有了。
不是没有了,而是他把锋利的牙齿藏起来了,不再给人凶恶的感觉了。
他原来背挺得直直的,很骄傲的样子。
现在背也弯了。
他原来的眼睛是瞪着的,很可怕,现在眼睛是眯着的,像睡觉一样,不可怕了。
他原来不吃鱼的,现在手里捧着鱼,在等他的朋友回来一起吃呢!
……
是啊,霸王龙完全变了。
那是因为它感受到了小翼龙给它的,用一个字概括——爱。
读了这个故事,我相信在你们心中也一定涌动着许多的爱,老师写了一首诗,想和你们一起来分享,我们一起来读(出示)
我想:
不管以后他们是否会成为好朋友,但有一种东西一定会留在霸王龙心中,直到永远,那便是——爱。
孩子们,学了这个故事,老师也希望只你们也带着这种品质生活,相信就算遇到像霸王龙这样的人,你也可以用你的爱去感动他。
第四板块发挥想象续编故事
霸王龙和小翼龙还会见面吗?
小翼龙还会回来吗?
请你发挥想象,把这个故事继续编一编。
第五板块简介作者推荐绘本
听故事之前我们说了,这个绘本的作者是宫西达也,他是日本有名的绘本作家。
其实除了《我是霸王龙》,他还写了一系列恐龙的绘本呢!
比如……这些写的也都是一个个温馨、感人的故事。
胡老师建议,同学们有时间,可以去图书馆吧这些书找出来读一读,好吗?
让我们一起快快乐乐地读绘本吧!
板书设计:
我是霸王龙
强壮善良
爱
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