青海三年级上册综合实践课教案Word文档下载推荐.docx

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3.从学生的年龄特点出发、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

4.拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

5.布置一些有趣的作业，如动手的作业，少一些呆板的练习。

授课进度表

周次

日期

单元

授课内容

备注

1

8.25-9.2

一

小芳被关在门外以后

2

3-9

二

我是小客人

3

10-16

庆祝教师节

4

17-23

三

饮食与健康

5

24-30

四

信息和我们

6

10.1-7

五

国庆放假

7

8-14

六

和好书交朋友

8

15-21

七

走近解放军

9

22-28

八

水的污染

10

11.5-11

期中考试

11

12-18

九

我的好朋友

12

19-25

十

学会比较

13

26-30

十一

自制放大镜

14

12.6-9

十二

指纹

15

十三

三角形的研究

16

十四

创新的方法

17

24-31

十五

走进美丽的青海

18

1.1-3

期末考试

学 

科

综合实践

备课教师

周毛措

授课时间

第 

周 

月 

日

教学

内容

目标

1.教育学生养成有条不紊的生活习惯。

通过对“被关在门外“的原因、解决方法的分析，培养学生注意生活的细节、减少麻烦的创造精神。

2.培养学生的自我保护能力，交往能力。

通过具体情境的分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.初步体验“调查“的科学方法，使学生发现日常生活中也存在着意外和危险，如果我们细心一些，可以避免危害的发生。

如果问题已经出现了，就应该采取适当的方法，使危害和损失降低到最小程度。

教学重点难点

3.初步体验“调查”的科学方法，使学生发现日常生活中也存在着意外和危险，如果我们细心一些，可以避免危害的发生。

教学准备

1.安排学生调查人们有无被关在门外的情况，初步了解这些情况发生的大概几率和原因，感受到生活中的意外时有发生。

2.如果有条件，教师可以吧“小芳被关在了门外”的情境图制成电脑课件，以动画的形式上课展示。

也可以请某个学生帮忙掩饰，调动学生的兴趣。

教学过程

1.提倡教师参与调查活动，并把调查的结果以较正规的形式呈现出来。

一方面，这样做可以使学生感受到教师与自己平等的关系，另一方面，也使学生潜移默化地体验调查的方法、步骤以及简单的调查报告的写法，活动过程应力图形式活泼。

为了调动学生的兴趣，可以利用现代化教育媒体对学生的多种感官产生刺激，也可以安排学生以模拟表演的形式展示自己解决问题的方法和结果。

综合实践活动课应尽量避免简单问答式的教学方式。

2.要发现学生的闪光点。

学生在分析问题、解决问题时，可能有一些听起来稀奇古怪的想法，不要轻易否定，它们可能就是创造的火种。

教师要努力寻找其合理之处、标新立异之处进行表扬。

如果时间允许，可以安排创新设计活动，让学生准备简单的绘图工具，设计一种不会误关的门、不会误撞又使用方便的锁、不会丢失的钥匙等。

3.被关在门外原因：

多数人被关在门外是疏忽大意造成的。

由于生活节奏的加快，“撞锁”被广泛使用，门经常会因为风吹而关闭。

如果人们恰好没带钥匙，就会造成麻烦。

也有些人把钥匙落在了家里，等到发现没带钥匙，为时已晚。

还有些人因丢了钥匙而进不了家门。

人们可以采取钥匙随身带的方法避免这些情况的发生。

生活中，也有因为钥匙或锁的质量问题而开不开门的情况发生。

2.新型锁：

传统的钥匙存在着携带不便、容易丢失的缺点，随着科技的进步，一些新型的钥匙和锁开始出现了。

教后

修改

签名

1.教育孩子从小懂礼貌,关注别人的感受,养成良好的行为习惯,培养合作意识。

2.培养学生待人接物的能力、分析问题和处理问题的能力。

在汇报展示中，培养学生的表达能力和自我展示能力。

3.运用“角色互换”的方法体验做客之道，使自己成为受人欢迎的小客人。

1.待客的礼貌要求

2.做客的礼貌要求

1.请大家回忆自己做客的经历。

几乎每个学生都曾经别人家里做过客，他们的表现会有很大的差异。

但是他们的行为是否的体，很少得到及时的反馈。

通过回忆，引起学生有意识地思考“如何做客”的问题，避免学生在课堂上没的说、没的做。

2.有条件的学校，教师可以准备录像或多媒体课件，把正确与错误的表现展示在学生面前。

1.充分利用现代化教育媒体调动学生的学习兴趣。

2.采取情境剧的形式打破“一问一答”、“看图说话”的教学方式。

本课中的许多活动内容可以通过情景剧的形式进行表演。

如：

表演自己怎样做客，表演客人正确、错误的做法和主人不同的反应。

模拟表演可以活跃课堂气氛、锻炼学生能力，加深学生对各种做法及其结果的认识和理解。

3.活动要落实在指导学生行为上，避免空洞说教、纸上谈兵。

活动的目的是否真正落实，不仅要看学生知道不知道该怎样做，更要看学生在实践中的表现。

所以有必要安排学生进行“做客”的实践活动，并请主人和学生家长对他们的表现进行评价。

教师还可以开展评比活动，激励学生争做“受欢迎的小客人”。

4.做客的礼貌要求：

应邀客人要按时到。

遇有特殊情况不能按时到，事后应及时向主人说明情况。

初次到主人家赴宴或做客，可以适当带些礼品。

如果是熟客，一般不带礼物。

见面时对主人家的其他成员应按“长幼有序”的原则，亲切称呼问好，然后再同主人叙谈。

攀谈应注意礼貌，姿势要端正自然，语气要温和亲切，并注意倾听主人的谈论。

在主人家不乱翻乱看，不乱人果皮垃圾，未经主人同意，不拿走主人的任何东西。

在别人家吃饭时，应首先表示请主人与长辈一同进餐，待主人也入座进餐后自己再吃，并切忌狼吞虎咽挑挑拣拣，乱洒汤饭等不雅行为。

饭后应向主人恰当地表示谢意，无特殊原因，做客时间不宜过长，尤其不要影响主人的工作与休息。

告别时，注意向主人及家庭成员招呼“再见”，并诚意邀请他们到自己家里做客。

主人热情送客，客人应及时请主人留步。

5.待客的礼貌要求：

强调主动、热情、周到。

约定待客的时间后，主人一定务必提前在家等侯，并将房间打扫干净。

客人来到，主人应起立迎接，主客叙谈时应谦虚有礼，坐立自然，尊重对方，并注意热情招待。

留客人用饭应注意分工，布置饭菜时仍有陪客。

客人告辞，主人要热情送别，并适时对招待不周之处表示歉意，同时欢迎客人再次来访。

1.培养学生良好的饮食习惯，增强学生的健康意识。

2.通过调查活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力；

在查阅资料的过程中，培养学生分析、解决生活中的实际问题的能力。

3.了解一般饮食营养搭配的方法，合理安排自己和家人的饮食。

1.在学生发现了食物的主要种类之后，紧接着请学生思考这些食物含有主要营养成分。

2.研究应该养成什么样的饮食习惯时，要让学生充分发表自己的见解，鼓励学生根据实际情况说出自己的理由。

3.课的最后要把学生的认识转化为实际行动。

1.教师查阅“饮食与健康”的资料，对食品中的各种营养成分、各种营养成分对于人体的重要作用、生活中存在的不良饮食习惯以及他们的危害有一个比较全面的认识。

2.学生在课前对家庭一周的用餐情况进行调查，并填写家庭一周用餐调查表。

3.学生通过不同渠道获取关于“饮食与健康”的信息，以不同的形式（图片、书籍、照片、光盘、录像等）进行搜集，准备课上交流。

1.从汇报调查结果入手导入新课，引导学生通过观察记录表发现尽管人们的饮食习惯各不相同，但都以粮、油、肉、蔬菜等为主要食品。

2.在学生发现了食物的主要种类之后，紧接着请学生思考这些食物含有主要营养成分。

由于课前布置了“查阅资料”的活动，这个问题建议由学生解答。

要求学生在教材以外找出含有营养物质丰富的食物。

教师可以增加一个问题：

这些营养成分对我们有什么好处？

学生只有了解了各种营养成分对于健康的重要作用，才能有意识地改变不良饮食习惯。

3.研究应该养成什么样的饮食习惯时，要让学生充分发表自己的见解，鼓励学生根据实际情况说出自己的理由。

不提倡学生完全按照资料上的文字进行解释。

4.课的最后要把学生的认识转化为实际行动。

从学生分析自己的不良饮食习惯入手，根据在活动中获得的收获和体会，修订食谱安排，逐步养成的饮食习惯。

5.建议用1课时完成。

6.碳水化合物、脂肪以及蛋白质能为我们提供生命所需要的能量（热量）。

以粮食为主的膳食，总热量的60%～70%来自于碳水化合物（也有人称其为糖类或淀粉类），16%～20%来自于脂肪，10%～14%来自于蛋白质。

7.蛋白质的供给，对青少年来说十分重要。

它不仅是热能的提供者之一，还有重要的生理功能。

如果缺少蛋白质，会造成身体发育缓慢、抵抗力下降。

特别是青少年，更应该增加蛋白质的摄入量。

8.维生素也是人体不可缺少的营养成分。

在人体中，维生素不能提供热量，也不是肌体的成分，但在维持人的正常生理功能方面，有很重要的作用。

维生素A主要与人的视觉有关，另外对人的抗感染能力、生长繁殖能力有一定影响；

维生素D对骨骼的形成有重要作用；

维生素C可以预防败血病、促进人体对铁的吸收、保护体内维生素E、A；

和抗感染、抗感冒等作用。

维生素的种类很多，主要存在于新鲜的蔬菜、水果、豆类、动物肝脏等食物中。

1.培养学生主动搜索信息的意识，使学生从小养成爱科学、学科学、用科学、主动与人沟通的良好习惯。

通过活动使学生感受到信息的重要作用和信息技术人类的生活、社会的带来的巨大影响，体验信息的价值。

2.培养学生运用各种信息工具的能力和搜集信息、处理信息的能力。

3.了解一些传递信息的手段，掌握一些使用现代信息工具的方法。

了解科学技术的发展带来了信息技术、信息工具的进步。

1.尊重学生的意见，答案不唯一。

有许多问题并不需要标准答案，只要学生的回答有道理，就应该肯定，不能以教师的认识限制学生。

2.渗透“具体问题具体分析“的思想。

3.利用活动进行简单的信息技术交流。

1.教师准备一些现代信息工具的实物或图片。

2.学生查阅资料，对什么信息，什么是传递信息进行初步的了解。

例如，让学生讨论“最常用的传递信息的工具是什么？

“有的学生可能说电话，因为他常打电话，有的学生就不同意，可能他很少打电话。

不同的人传递信息的常用方式不同，传递信息的工具必然也存在着各种差异，这是正常现象。

2.渗透“具体问题具体分析”的思想。

对事物的认识不能过于僵化，条件不同，结果不同。

如果问学生”那种信息工具最好？

“很多城市中的学生会毫不犹豫地回答”网络“或”信息高速公路“。

他们是很先进，但是在某种情况下他们未必是最好的。

有时候最适合打电话，有的时候最适合写信，有的时候最适合广播、电视宣传，有时候最适合用一个眼神、一个手势传递信息……总之，要具体问题具体分析。

有的学生可能在某种信息工具的使用上具有一定的特长，利用课上时间进行展示交流。

也可以对学生进行某种信息工具使用的讲座，增强学生的主体意识，为他们提供展示才华机会。

4.信息：

关于信息的定义很多，我国《辞海》中对信息的注释为：

信息是谈论的事情，新闻和知识。

“信息论与控制论的创始人之一——美国人诺伯特﹒维纳认为：

“信息就是我们在适应外部世界和控制外部世界的过程中，同外部世界进行交换的内容的名称。

”

5.信息科学：

就是研究信息产生、传递、提取、交换、处理和变换的一般规律的科学。

信息论是在通信的发展中产生的，它已渗透到了化学、物理学、生物学、和心理学等许多领域，随着计算机技术的发展，信息的处理和利用也有了飞速的发展，人类对信息重要性的认识，也在逐步的深化。

修改i

综合实践

和好朋友

1.激发学生读书的兴趣，培养学生热爱读书的良好习惯，教育学生养成爱护图书的意识。

2.

教学方法与手段

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