六上语文12单元Word文档格式.docx
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1.第一页插图。
(1)三幅图上学生分别在哪儿?
在干什么?
(上方学生在阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上,他们都在收集资料。
2.收集资料有很方法,我们看第二页插图,想一想可以通过哪些途径来收集资料?
交流:
(可以通过看报刊.网络.参观展览.采访.访问来收集资料)
你还有哪些收集资料的方式?
(讨论后再交流)
3.收集资料有哪些常用方法呢?
观察第三页的图片。
交流并归纳:
(1)做摘抄笔记。
即认为有价值.有意义.感兴趣的文字摘抄下(最好分类摘抄,这样便于查阅)。
(2)制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
(3)拍照片。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
(4)编辑剪报。
把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式积累。
(5)引导学生了解:
还有录像.录音.复印等收集资料的方法。
三.引导学生观察第三页下面的图片,让学生畅谈学习的收获。
(学生向老师展示自己收集的资料,汇报收集资料的心得。
……)
四.作业
在今后要养成收集资料的习惯,开始收集各种资料。
二周后交流各自收集的资料。
培养良好的学习习惯(十一)
学会搜集资料
方法:
做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像.录音.复印……
学生掌握了搜集资料的方法。
1.我们爱你啊,中国
1.正确.流利地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。
二、导学重点难点:
正确.流利地朗读课文,理解由生字组成的词语;
理清课文脉络。
搜集赞美祖国的诗歌
一、导入新课
1.欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌.
板书课题:
3.学生读题。
二、初读课文
1.学生自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词.句。
2.检查自读情况。
(1).出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2).提出不理解的生字,作上记号。
(3).指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4.课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)学生读文,分小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;
展望未来,奋发开拓。
5.朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1.齐读。
理解:
“碧波”.“群星闪烁”.“银装素裹”.“洋溢”.“盎然”。
2.思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3.指导有感情朗读。
四、作业
1.用钢笔描红.临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
板书设计:
1、我们爱你啊,中国
幅员辽阔
学生能了解课文的主要能容,进行有感情的朗读。
一、复习导入
朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1.学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读.背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2.运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼.布达拉宫.吐鲁番.戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
“松树的伟岸.梅花的高洁,博大的胸怀.恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈.纯洁高尚.胸襟博大.气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3.朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
4.学习第2~6节的写法。
三、学习第三段
1.朗读第七节,说说“骄傲.自豪”是针对什么说的,“奋发.开拓”又是针对什么说的。
2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗.呼应开头.升华主题)
3.有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
1.学生采用各种方法练习背诵。
2.背诵比赛。
五、作业
1.有感情朗读背诵课文。
2.仿照第2至第6节写一到两节。
3.利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
板书设计:
幅员辽阔
山河壮丽
1.我们爱你啊,中国
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
学生能结合课文的重要词句,体会作者的爱国热情,并能有感情的背诵。
2.郑成功
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确.流利地朗读课文。
二、导学重难点:
能正确.流利地朗读课文。
导学难点:
理解由生字组成的词语;
三、导学准备:
录音机,课前预习要求:
了解郑成功收复台湾的历史故事。
一.揭题导入。
1.揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领.仁人志士.民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2.板书课题
3.简介郑成功。
二.初读课文,了解大意。
1.自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?
2.检查生字词。
⑴读准字音。
⑵指名读课文。
⑶概括课文重要内容。
课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。
⑷根据提示理清文章脉络。
初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?
(一是收复台湾,二是建设台湾)那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
三.学习课文第1-3小节。
1.指名读,思考:
第1-3小节主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
2.默读,思考:
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
(强占.残酷地奴役.恨透了.慷慨激昂绝不允许)
3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4.分角色朗读第1-3小节。
四.作业布置:
1.读抄词语。
2.练读课文。
2、郑成功
学生掌握了本课的生字新词,并能理清文章的脉络。
一.复习导入。
1.想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
2.有感情朗读读第1-3小节。
二.学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1.自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2.学生交流后板书。
准备工作充分:
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心:
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战:
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3.胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?
(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)
4.地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
5.指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)
②生自由练读。
③全班齐读。
三.学习课文第7-8小节。
1.默读,思考:
郑成功是怎样建设台湾的?
学生交流后概括:
大力发展生产.兴办学校。
2.齐读。
四.学习课文第9小节。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?
(收复台湾.建设台湾)
3.说说这一小节在全文中所起的作用。
五.总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾.建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉.陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。
2.郑成功
准备工作充分
充满了必胜的信心
3.把我的心脏带回祖国
1.正确.流利地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。
正确.流利地朗读课文。
三、导学准备:
课件,课前预习要求:
了解肖邦的故事
一.揭示课题
1.你了解我国哪些音乐家?
(聂耳.冼星海等)
2.今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
3.从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
(“我”不在祖国,但十分思念.热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?
“我”是谁?
“我”怎么会离开祖国的?
“我”为什么不能回到祖国?
“我”是在什么情况下说这话的?
二.初读指导
1.自由读课文,要求:
(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查自读情况。
(1)读生字词,相机正音。
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。
雾霭:
雾气。
疾驰:
马车奔驰。
催人奋起:
叫人赶快行动‘
呐喊:
大声喊叫助威。
亡国:
国家灭亡。
消逝:
消失。
肺结核病:
满心传染病,通称肺病。
3.默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4.指导分段
二.精读指导
三.1.回答:
“我”是谁?
文章哪一部分告诉我们的?
补充介绍:
肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2.默读第一段,思考:
你还知道什么?
(1)交流:
肖邦为什么离开自己的祖国‘
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲.波兰及俄国。
②帮助理解:
瓜分.深渊。
(结合列强侵略时,百姓被欺凌.被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
3.指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却——不得不离开自己的祖国,该是多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
-
朗读时要求语调低沉.激愤,语速稍缓,重读“不得不”。
范读.指名读.齐读。
四.指导书写
3.把我的心脏带回祖国
不得不离开
(肖邦————波兰)
学生学会了本课生字,理解词语。
理清了课文脉络。
一.复习导入
1.读了课文第一段,你知道了什么?
(板书:
把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦————波兰)
2.指名读第一段。
过渡:
既然是不得不离开祖国,那么离别的情景定是令人难忘的。
二.继续精读训练
1.学习第二段。
(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。
(2)交流:
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。
(4)交流并指导朗读。
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。
指名读有关语句,体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
想象埃斯内尔此时的激动神情。
自由读.女生读,体会老师语气之殷切。
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人。
a.出示:
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:
“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”
思考:
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
(提示:
联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)
b.朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢?
指名读有关语句。
(5)朗读全段,体会师生间真挚深厚的情感。
(6)过渡:
肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,上路了。
2.学习第三段。
(1)指名读第3自然段,出示:
悲愤欲绝(读)
①查字典,解释“绝”:
气息中止。
②说说词语的意思:
悲痛愤怒到了极点。
(2)引读:
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
(3)想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景。
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?
(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国)
(5)默读第4自然段,思考写了什么。
(6)交流。
理解“彻夜”。
(通宵,整夜)
比较句子:
1.他勉励自己要工作.工作.再工作。
2.他勉励自己要工作,工作,再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读.指名读。
(7)思考:
他为什么要这么做?
交流,出示:
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
重读带点的词。
女生读。
(8)引读:
所以,“他……时间……可是他……”
看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作.工作。
思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。
(9)小结:
这一段写什么?
(肖邦日夜思念祖国,将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作)
三.试背第二段想想如何记忆。
肖邦————波兰
日夜思念
忘我工作
学生通过具体语言材料感知并体会到了肖邦强烈的爱国主义精神。
4.古诗两首
一、导学目标
1.学习《闻官军收河南河北》,了解诗的内容和写作的时代背景,体会诗人抒发的强烈的爱国之情。
2.通过学习,体会诗意,并能从内容想开去。
3.学习本课生字新词,并能正确读写下列词语:
涕泪.洛阳。
4.正确.流利.有感情地朗读课文。
二、导学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解诗意,体会诗中所表达的强烈的爱国情感。
课前查阅收集有关杜甫的资料,了解他们的生活年代的情况。
一、揭题。
1.我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。
2.板书课题:
闻官军收河南河北
唐
杜甫
3.解题:
闻:
听
二.学生介绍课前收集的资料。
指名汇报,对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时表扬鼓励。
教师出示相关课件。
三.自由读课文,读准字音。
四.检查自学情况。
1.用生字卡片检查生字读音。
2.指名读诗,正音。
ì
五.再读诗,理解诗意。
1.自由读,借助字典.结合书上的注释,同桌互相合作,说说诗句的意思。
2.汇报交流。
(1)“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
初:
刚
闻:
剑门关外忽然传来收复蓟北的消息,刚听到这个消息,眼泪就洒满了衣裳。
(2)“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
却看:
回过头来看。
妻子:
夫人和孩子。
漫卷:
胡乱卷起。
回过头来看看夫人和孩子,哪里还有一丝忧愁?
胡乱卷起诗书,我高兴得快要发狂。
(3)“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
放歌:
放声歌唱。
纵酒:
尽情饮酒。
青春:
春光,春天的景物。
在大晴天里放声高歌,畅饮美酒。
趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。
(4)“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
即:
就
我立刻就乘船从巴峡东下,穿越那巫峡的叠嶂,一路顺流而下,一过襄阳,便一直奔向洛阳。
学生口述句意,教师出示课件作点评和补充。
3.引导学生体会诗人表达的情感。
(1)读了这首诗,你感到诗人当时的心情怎么样?
原因是什么呢?
(2)你是从哪些地方看出来的呢?
4.引导学生从诗中想开去。
(1)如果当时流漓在外的人是你,你听到这种好消息,你会怎样表达你的心情?
(2)《闻官军收河南河北》和《示儿》所表达的思想感情相同吗?
联系诗的内容说说你的体会。
5.配音,练习有感情地朗读。
六.欣赏杜甫的其他诗。
1.出示《春夜喜雨》让学生齐读。
2.出示《春望》,指名朗读。
七.小结.布置作业。
悲之切是因为国家未统一,失地未收复;
喜欲狂是因为国家收复了失地。
一悲一喜,让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。
他们的确是著名的爱国诗人,留下了许多爱国诗篇,请同学们课外收集来读一读,你一定会有更多的收获!
唐.杜甫
涕泪满衣裳
收……
喜
漫卷诗书
无比欢快.热爱祖国
放歌.纵酒
学生能抓住“喜欲狂”等关键词语体会到作者的喜悦之情,从而体会作者的爱国热情。
一.导入课题:
1.引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。
(板题)
2.引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。
教师点拨。
(以旧引新自然,自主确定目标民主。
二.提示诗题,介绍背景。
1.读题质疑。
示:
告知,告诉。
引发思考:
谁告诉儿子?
告诉了儿子什么?
为什么要告诉?
2.结合搜集的材料,介绍作者及写作背景。
三.初读全诗,整体感知。
1.试读,要求正确流利。
2.让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?
四.细读体会,理解内容。
运用掌握的学诗方法:
读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。
五.想象画面,吟诵玩味。
引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;
想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。
练习有感情地朗读课文。
六.课堂练习。
1.默写《示儿》,互相检查。
2.用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
示儿
悲
不见九州同
望
北定中原日
学生能从“悲”体会到作者的爱国热情。
习作1
导学目标:
1.学会在习作中写出自己的独特感受。
2.学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察.乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。
3.热爱大自然,感受假期生活的乐趣。
4.引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。
导学重点:
学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察.乐于及时记录的习惯,
提高学生的书面表达能力。
描写细致,感受真实。
导学过程:
一.出示照片,讲故事:
(教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片)
讲述自己假期愉快的旅游经历。
二.师生交流,激发写作兴趣:
1.师:
我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定有难忘的经历?
能告诉大家吗?
生自由交流。
2.师:
是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,
还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗?
三.片段赏析.发现写作方法:
我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?
大家相互讨论一下,一会我们来献计献策。
生讨论。
谁有好的建议,快给大家说说!
(学生初步谈到:
(1)按一定顺序,也就是旅行的顺
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