高一生物必修2全套导学案配答案Word下载.docx
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2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
3运用分离定律解释一些遗传现象。
难点:
1.对分离现象的解释。
2假说――演绎法。
二、学习过程
(一)、豌豆做遗传实验容易成功的原因
问题探讨:
融合遗传。
自读并了解孟德尔生平。
(二)、一对相对性状的杂交实验
思考:
1为什么子一代都是高茎而没有矮茎?
2为什么子二代中矮茎性状又出现了?
P♀高茎×
(三)、对分离现象的解释
b体细胞中,遗传因子如何存在?
举例说出纯合子和杂合子
四、反思总结
1.豌豆做遗传实验容易成功的原因:
1、2、
2.一对相对性状的杂交实验:
3.对分离现象的解释
五、当堂检测
1.豚鼠的黑毛对白毛是显性,一饲养员让两只杂合豚鼠杂交,其一胎所产生的小豚鼠可能是()
A.只有黑色或只有白色
B.75%黑色,25%白色
C.有黑色也有白色
D.以上可能都有
2.下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正确的一组是()
A.AA×
AaB.AA×
aaC.Aa×
AaD.Aa×
aa
3已知豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性,在某杂交试验中,后代有50%的矮茎,则其亲本的遗传因子组成是()
A.DD×
ddB.DD×
DdC.Dd×
DdD.Dd×
dd
4.已知豌豆的高茎对矮茎是显性,欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成,最简便的办法是()
A.让它与另一株纯种高茎豌豆杂交B.让它与另一株杂种高茎豌豆杂交
C.让它与另一株矮茎豌豆杂交D.让它进行自花授粉
5.人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子A和a所决定的。
某男孩的双亲都是双眼皮,而他却是单眼皮。
该男孩及其父母的遗传因子组成依次是()
A.aa、AA、AaB.Aa、Aa、aaC.aa、Aa、AaD.aa、AA、AA
课后练习与提高
1.大豆的白花和紫花为一对相对性状。
下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是()
①紫花×
紫花→紫花②紫花×
紫花→301紫花+110白花
③紫花×
白花→紫花④紫花×
白花→98紫花+107白花
A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④
2.豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性,让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉,所结出数十个豆荚的颜色及比例是()
A.绿色∶黄色=1∶1B.绿色∶黄色=3∶1C.全部为黄色D.全部为绿色
3.水稻的非糯性对糯性是显性,将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交,将F1的花粉用碘液染色,非糯性花粉呈蓝黑色,糯性花粉呈橙红色。
在显微镜下统计这两种花粉,非糯性花粉与糯性花粉的比应是()
A.1∶1B.1∶2C.2∶1D.3∶1
4.牛的无角性状对有角性状为显性。
有角母牛和无角公牛交配,生了一头有角小牛,则无角公牛的遗传因子组成是()
A.bbB.BBC.BbD.Bb或bb
5.视神经萎缩症是一种显性遗传病。
若一对夫妇均为杂合子,生正常男孩的概率是()
A.25%B.12.5%C.32.5%D.0.75%9.
6、下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,请仔细读图后回答下列问题:
(1)在该实验的亲本中,父本是,母本是。
(2)操作①叫,为了确保杂交实验成功,①的操作应注意,时间上
;
操作②叫
,此处理后必需用纸袋对母本进行
。
其目的是。
(3)红花(A)对白花(a)为显性,则杂种种子种下去后,长出的豌豆植株开的花为
色。
(4)若P皆为纯合体,让F1进行自交,F2性状中红花与白花之比为,F2的基因类型有
,且比值为
生物体的这种现象称作。
第二课时
预习,初步了解预习性状分离比的模拟实验及假说---演绎法的步骤,尝试归纳分离定律。
1、实验:
性状分离比的模拟
甲桶代表,乙桶代表,
彩球代表,
注意:
1整个实验操作强调随机性,
2重复做50-100次。
2、对分离现象解释的验证——测交
(1)假说――演绎法(见课本P7)
提出;
提出;
进行;
得出。
(2)测交:
①含义:
指让F1与杂交。
②分析:
③过程(遗传图解表示)
④结论:
3、分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状____,
;
在形成配子时,成对的遗传因子发生____________,分离后的遗传因子分别进入________________,随配子
遗传给后代。
4、技能训练:
设计实验程序
(一)、实验:
1在整个实验操作强调随机性,
2、实验是否一次两次即可?
3、已抓了的小球是否还需放回桶内?
(二)、对分离现象解释的验证——测交
尝试归纳假说演绎法的步骤。
指让F1与隐性纯合子杂交。
注意遗传图解的正确书写方法。
(三)、分离定律
技能训练:
三、反思总结
测交及分离定律
四、当堂检测
1.现有一对性状表现正常的夫妇,已知男方父亲患白化病,女方父母正常,但其弟也患白化病。
那么,这对夫妇生出白化病孩子的概率是()
A.1/4B.1/6C.1/8D.1/12
2.关于测交意义的说法,正确的是
A.通过测交可以获得优良性状的新品种B.通过测交可以测定被测个体的遗传因子组合
C.通过测交得到的后代都能稳定遗传 D.通过测交得到的后代的性状表现相同
3.水稻的迟熟和早熟是一对相对性状,迟熟受遗传因子E控制,早熟受遗传因子e控制。
现有纯合的迟熟水稻和早熟水稻杂交,下列说法不正确的是
A.F1的遗传因子组成是Ee,表现型为迟熟B.F1自交时产生的雌雄配子数比为1:
1
C.F1自交后得F2,F2的遗传因子组成是EE、Ee和ee,其比例为1:
2:
D.F2的表现型为迟熟和早熟,其比例为3:
4.有一批抗锈病(显性性状)的小麦种子,要确定这些种子是否是纯种,正确且最简单的方法是()
A.与纯种抗锈病的小麦杂交B.与易染锈病小麦进行测交
C.与杂种抗锈病小麦进行杂交D.自交
5.在一对相对性状的遗传中,隐性亲本与杂合子亲本相交,其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是
A.0%B.25%C.50%D.75%
习题训练:
1.高粱有红茎(R)和绿茎(r),如果一株高粱穗上的1000粒种子萌发后长出760株红茎植株和240株绿茎植株,则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是()
A.Rr×
RrB.Rr×
rrC.Rr×
RRD.RR×
rr
2.正常人的褐眼(A)对蓝眼(a)为显性,一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。
从理论上分析,他们生蓝眼孩子的概率是()
A.25%B.50%C.75%D.100%
3.基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生的F1进行自交,那么F2中的纯合子占F2中个体数的()
A.25%B.50%
C.75%D.100%
4.在“性状分离比”的模拟实验中,每次抓取的小球应如何处理,原因是()
A.重新放回,避免实验结果出现误差
B.重新放回,保证每次模拟过程中D、d出现概率相同
C.不得放回,避免实现结果出现误差
D.不得放回,避免出现重复计数现象
5.豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的,下表是有关豌豆种子形状的三组杂交实验结果。
组合序号
杂交组合类型
后代的表现型和植株数目
圆粒
皱粒
皱粒×
皱粒
0
102
2
圆粒×
圆粒
125
40
3
皱粒
152
141
(1)根据哪个组合能判断出显性类型,试说明结果。
(2)写出各个组合中两个亲本的基因型。
6.家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状,现有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙为雌兔,丙和丁为雄兔。
甲、乙、丙均为黑毛,丁兔为褐毛。
已知甲和丁交配的后代全为黑毛兔,乙和丁交配的后代中有褐毛兔,问:
(1)选择下列哪组交配实验判断显隐性最好()
A、甲和丁B、乙和丁C、甲和丙D、乙和丙
(2)通过判断()为显性性状,()为隐性性状。
(3)若黑毛与褐毛这一对相对性状用B和b表示,则甲、乙、丁三只兔的基因型分别为()、()、()。
(4)如何鉴别甲兔的基因型是纯合还是杂合?
第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
(第1课时)
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。
2.分析子二代中的各性状的基因型种类。
(一)孟德尔的两对相对性状的实验:
这符不符合孟德尔的分离规律?
这与一对相对性状实验的F2的3:
1的数量关系有联系吗?
(二)对自由组合的解释
尝试学着孟德尔对一对相对性状的解释方法来对两对相对性状的实验结果进行解释:
(1)假设亲本中黄色圆粒为绿色皱粒为
(2)推出F1代为,表现为黄色圆粒
(3)F1可以产生几种配子?
棋盘法分析组合。
(决定同一性状的遗传因子相互分离,决定不同相对性状的遗传因子自由组合)
(4)用棋盘法来分析F2代:
遗传因子的组合有几种类型?
比例是多少?
表现型有几种类型?
一、学习目标
2.分析子二代中的各性状的基因型种类,并总结成规律。
3.运用自由组合定律解释一些遗传现象。
学习重难点
1、对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。
2、用交叉相乘法,解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律
前置测评
1.写出一对相对性状杂交实验的杂合子自交和测交的遗传图解:
2.一对肤色正常的夫妇,他们生有一个正常儿子和一个白化病的女儿。
该正常儿子长大后与一个白化女性患者婚配,生一个正常的子女的几率是
。
A
、1/2
B、
1/3
C、
1/6
D、
2/3
一、孟德尔的两对相对性状的实验:
讨论分析以下问题:
(1)孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的?
(2)Fl代的表现型是什么?
说明了什么问题?
(3)F2代的表现型是什么?
比值是多少?
为什么出现了两种新的性状?
(4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律?
二、对自由组合的解释
(1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上?
(2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?
推出Fl代的基因型是什么?
(3)F1代在产生配子时,两对等位基因如何分配到配子中?
产生几种配子类型?
(4)F2代的基因型和表现型各是什么?
数量比为多少?
精讲点拨:
(1)
总共有9种遗传因子的组合,因为雄配子有3种,雌配子有3种。
3*3=9种。
(2)总共有4种表现型,因为F2中子叶颜色有2种表现型,种子圆滑与否有2种表现型。
(3)双显:
单显单隐:
双隐=9:
3:
(4)双显的计算方法:
黄3*圆3=黄圆9
(5)
F2中的纯合子共有占4/16
(6)每类表现型中纯合子占1份
三、反思总结:
四、当堂练习:
1.一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞,按照自由组合定律遗传,各能产生几种类型的精子和卵细胞(
)
A.2种和1种
B.4种和4种C.4种和1种
D.2种和2种
2.在两对相对性状独立遗传的实验中,F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是(
A.9/16和l/2
B.1/16和3/16
C.1/8和l/4
D.1/4和3/8
l.P12复习题,第一题
2.具有两对相对性状的植株个体杂交,按自由组合定律遗传,F1只有一种表现型,那么F2代出现重组类型中能稳定遗传的个体占总数的
(
A.1/16
B.2/16
C.3/16
D.4/16
3.某生物体细胞中有3对同源染色体,经减数分裂产生的只含有父方染色体的配子占配子总数的
(
A.l/2
B.1/4
C.1/6
D.1/8
4.将基因型为Aabb玉米的花粉传给基因型为aaBb的雌蕊,所得到的籽粒,其胚的基因型最多有
A.3种
B.4种
C.6种
D.9种
5.桃的果实成熟时,果肉与果皮粘联的称为粘皮,不粘连的称为离皮;
果肉与果核粘连的称为粘核,不粘连的称为离核。
已知离皮(A)对粘皮(a)为显性,离核(B)对粘核(a)为显性。
现将粘皮、离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交,所产生的子代出现4种表现型。
据此推断,甲乙两株桃的基因型分别是
(
A.AABB
aabb
B.aaBB
AAbb
C.aaBB
Aabb
D.aaBb
Aabb
6.已知一植株的基因型为AABB,周围虽生长有其他基因的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是(
A.AABB
B.AABbC.aaBb
D.AaBb
第二章第2节孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
(第2课时)
一、预习目标
1.自由组合定律的解释验证2.归纳自由组合定律
(三)对自由组合现象解释的验证
方法:
实验
过程:
亲本:
×
遗传图解:
预测结果:
实验结果:
测交后代有四种性状,比例为1:
1:
1,符合预期设想。
(四)自由组合定律
(五)孟德尔遗传规律的再发现
“遗传因子”命名为基因;
提出“表现型”和“基因型”:
表现型指生物_____________________________,与表现型有关的___________叫做基因型。
控制相对性状的基因,叫________________。
一、学习目标
1.自由组合定律的解释验证
2.归纳自由组合定律
3.探讨孟德尔实验的成功之处
学习重点及难点
1.自由组合定律的实质
2.自由组合定律的应用
展示预习情况
测交时母本和父本的选择对实验结果有关吗?
为什么?
(四)基因的自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;
在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
控制不同性状的遗传因子的分离和组合为什么是互不干扰的?
比较:
基因的分离定律和自由组合定律有哪些区别和联系呢?
基因的分离定律和自由组合定律的比较
项目\规律
分离定律
自由组合定律
研究的相对性状
等位基因数量及在染色体上的位置
联系
(五)基因自由组合定律在实践中的应用
(1)基因自由组合定律在动植物育种工作和医学实践中具有重要意义。
在育种上,由于每种生物都有不少性状,这些性状有的是优良性状,有的是不良性状,如果能想办法去掉不良性状,让优良性状集于一身,该有多好。
思考:
在水稻中,有芒(A)对无芒(a)是显性,抗病(R)对不抗病(r)是显性,那么,AArr×
aaRR能否培养出优良品种:
无芒抗病水稻呢?
怎么培育?
设疑:
在上述两种基因型中,是否都可用在生产中呢?
如何获得生产需要的种子?
(2)用自由组合定律能为遗传病的预测和诊断提供理论上的依据。
例如:
在一个家庭中,父亲是多指患者(由显性致病基因P控制),母亲表现正常,他们婚后却生了一个手指正常但患先天聋哑的孩子(由隐性致病基因d控制,基因型为dd),问:
父母的基因型分别是什么?
这对夫妇若再生一个孩子,又是怎样的情况呢?
出现的可能性多大?
(六)孟德尔获得成功的原因
通过前面两个定律的学习,孟德尔成功的原因可归纳为:
1.。
2.。
3.。
4.。
(七)基因自由组合定律的例题分析
学生掌握解决遗传题的另一种方法---分枝法。
具体步骤:
1.对各对性状分别进行分析。
2.子代基因型的数量比应该是各对基因型相应比值的乘积,子代表现型的数量比也应该是各种表现型相应比值的乘积。
分枝法应用的理论依据:
基因自由组合定律是建立在基因分离定律的基础之上的,研究更多对相对性状的遗传规律,两者并不矛盾。
例题:
豌豆的高茎(D)对矮茎(d)是显性,红花(C)对白花(c)是显性。
推算亲本DdCc与DdCc杂交后,子代的基因型和表现型以及它们各自的数量比是多少?
解析:
1.先推出每对性状后代的比例:
Dd×
Dd→1DD∶2Dd∶ldd;
Cc×
Cc→1CC∶2Cc∶1cc
2.后代基因型和表现型的比例是各对性状的比值相乘。
答案:
子代基因型和它们的数量比是:
1DDCC∶2DDCc∶1DDcc∶2DdCC∶4DdCc∶2Ddcc∶1ddCC;
2ddCc∶1ddcc。
四、当堂检测:
1、番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性,缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性。
让紫茎缺刻叶亲本与绿茎缺刻叶亲本杂交,后代植株数是:
紫缺321,紫马101,绿缺310,绿马107。
如果两对等位基因自由组合,问两亲本的基因型是什么?
2、下列杂交的组合中,后代会出现两种表现型的是(遵循自由组合定律)(
A.AAbb×
aaBB
B.AABb×
C.AaBb×
AABB
D.AaBB×
AABb
3、在下列基因型个体中,只能产生一种配子的是(
A.YyRrDd
B.yyRrdd
C.yyRRDd
D.YYrrDD
4、最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释”正确的实验是(
A.豌豆的杂交实验
B.豌豆的自交实验C.豌豆的测交实验D.豌豆的反交实验
5、在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中,F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例分别是()
A.4/16和6/16
B.9/16和2/16
C.1/8和3/8
D.2/4和3/8
1、P12复习题第2题。
2、基因型为AaBb的个体进行测交,后代中不会出现的基因型是(
A.AaBb
B.aabb
C.AABb
D.aaBb
3、某个生物体细胞内有3对同源染色体,其中A、B、C来自父方,A/、B/、C/来自母方,通过减数分裂产生的配子中,同时含有三个父方(或母方)染色体的配子占所有配子的(
A.1/2
C.1/8
D.1/16
4、用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,后代有黄色圆粒70粒、黄色皱粒68粒、绿色圆粒73粒、绿色皱粒77粒。
亲本的杂交组合是(
A.YYRR×
yyrr
B.YYRr×
yyRr
C.YyRr×
YyRr
D.YyRr×
yyrr
5、豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)是显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性。
下表是4种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。
请在表格内填写亲代的基因型。
亲代
子代的表现型及其数量
基因型
表现型
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
①
黄皱×
绿皱
34
36
②
黄圆×
16
17
14
15
③
绿圆
21
7
20
6
④
绿圆×
43
⑤
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