大班科学主题活动方案5篇Word下载.docx

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启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。

所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。

但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

　　活动准备

　　颜料和调色用具。

活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　活动过程

　　1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

（1）分散观察。

结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

（2）集体活动。

首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。

然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

　　2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

（1）涂色活动。

为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

（2）配色活动。

让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。

活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

（1）调色活动。

先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。

然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。

教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

　　大班科学主题活动方案2

　　活动目标：

　　1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

　　3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。

　　2、四人一组：

每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

　　3、实验记录纸每组一份。

　　活动过程：

　　一、提出问题，引起兴趣

　　师：

小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?

　　小结：

原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?

有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?

（幼儿猜测）

那我们来做个小实验吧!

四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

那记录的小朋友怎么记录呢?

那我们就采用打“√”和打“×

”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×

”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?

现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。

　　二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。

请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。

（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。

请小朋友说一说：

你在什么瓶子中加了什么?

发现了什么?

（请个别幼儿说一说）

那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?

　　三、第二次实验探索，教师观察指导。

那到底是不是这样的呢?

我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。

在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：

还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）

巡回观察指导，直到完成实验

请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。

我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：

（请个别幼儿）

我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?

为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?

请你和旁边的小朋友说一说。

（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢?

有没有发现它们有什么不一样呢?

对呀!

石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;

而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。

在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗?

　　大班科学主题活动方案3

　　1、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。

　　2、知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。

　　3、简单了解安全用电常识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　1、电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。

　　2、记录表，笔，橡皮。

教师自制道具。

　　一、教师表演“魔术”

　　1、小灯泡为什么会发光?

电池

　　2、电池的两端一样吗?

介绍电池的正极和负极

　　3、小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮?

　　二、实验一

　　1、出示铜丝：

它是什么?

铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗?

　　出示纸绳：

纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗?

　　2、老师还为小朋友们准备了很多材料：

电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。

请小朋友实验。

哪种材料能是小灯泡亮起来?

　　3、介绍记录表：

在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

　　4、幼儿操作实验，教师指导观察。

　　5、请幼儿分享实验结果。

教师和幼儿总结：

金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。

毛线纸等材料不能导电。

　　三、结束部分：

出示两根电线（一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。

）

　　1、它们能使小灯泡亮起来吗?

请幼儿实验

　　2、教师总结：

电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。

但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。

因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。

　　大班科学主题活动方案4

　　活动目标:

　　一、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

　　二、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　一、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒

　　二、轻松欢快的音乐

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。

　　出示玩具气球，与幼儿一起讨论：

气球如何变大?

　　二、给气球充气

　　1.教师给气球充气，请幼儿观察。

“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?

”

　　幼：

变大了、、、、、、

　　教师引导幼儿感受气球的变化：

越来越大。

　　2.教师引导幼儿猜想：

如果气球一直充气，会发生什么变化?

　　三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

　　四、师幼共同游戏：

变成一只大气球。

　　1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气

“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、、、、、、”

　　教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。

“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!

　　教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

　　3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

　　五、鼓励幼儿随着音乐变一变。

　　请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

　　六.活动延伸

　　鼓励幼儿尝试用身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　小结及反思：

气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。

根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。

在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　大班科学主题活动方案5

　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

　　2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

　　1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。

看一看，植物能不能离开土?

观察前几天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　2、探究的问题：

土壤中有什么?

用小铲子挖泥土。

（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

（2）土壤里有死虫子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

（1）纸湿了。

（2）泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

（1）有气泡。

（2）泥土中有空气。

　　5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

（2）因为土壤中有水分和空气。

　　6、比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。

这样，纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　拓展思路

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

　　大班科学主题活动方案5篇