第七学区上半年工作总结Word文件下载.docx
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每位干部深入到教师,深入到课堂,深入到教研组。
各校每位学科干部每月提供一个研究问题载体或提供一个典型案例,在学科组中进行研究。
每位中层干部坚持每周不少于2节推门听课,每月至少参加1次教研组活动。
五是建立了教学质量监测与会诊制度。
学区内统一组织期中质量监测和期末六年级科学质量监测,并组织学科组进行教学质量会诊,找出薄弱环节,定出整改措施,并在学区教研例会上作出质量分析报告。
六是落实了教学常规月检督查制。
各校每月对教师的备课、教案、批改、辅导、测试、评价等教学常规进行月检,达到了规范化管理。
七是建立了“教研活动日”。
各校根据自己的实际,确定了本校的教研活动日和学科组活动时间,确保活动的时间和实效。
在活动日,进行理论学习、主题研讨、案例交流、课堂展示、集体备课等活动。
八是建立了课堂教学监控制度。
实现学校、教研组、教师三级监控。
各校成立了监控领导小组,小组成员坚持每周推门听课1-2节,并做好课后评议反馈;
教研组长推行听课不少于15-20节,教师推门听课不少于10节。
二、加强学科教研组工作,注重质量提升
(一)语文学科教研:
本学期,我区紧紧围绕“在提高质量上下工夫”的总体要求,本着“巩固,提升”的思路,坚持教学研一体化,探究“课前预习、课中导学、课后拓展”的教学路子和方法,使学区语文教学研水平提高层次,稳步提升教学质量。
一是加强教学常规过程管理,有效提高教学质量。
进一步抓实教学流程管理,加强对教育教学工作的督查指导。
学区中心学科教研组,加强对各校语文教学工作随机抽查的力度,采取随机抽查与定期汇报相结合,每月月底定期检查语文教师备课和学生作业情况,以了解教育教学中突出的问题,调整策略,同时做好服务与指导工作。
强化教学过程管理。
中心学科教研组对各校集体备课、教师二次备课、上课、批改作业、辅导进一步明确了要求,保证每堂课达到课标和教材规定的要求。
从各校汇报情况看,老师们的备课,教师们都能在集体备课的基础上,对教案进行修改与反思。
作业布置方面,各校教师都能根据本班实际设计作业,并能做到全批全改。
二是抓好语文教师业务培训活动,注重教师的学习与业务能力的提高。
本学期,我区各校继续把课改理论和教学基本功,作为教师业务学习的主要内容,帮助教师掌握课改精神,增加课程改革的紧迫性和责任感。
进一步利用分散与集中的学习方式,重点学习课改理论,让每位教师从贯彻教育方向的高度认识课改的价值和意义,转变教学观念,更新教学理念。
除常态性的教学业务学习外,还开展课堂教学同题课研究活动。
学期初,各校组织语文教师研读了《课程标准》。
要求教师做到明确自己所带年级相应科目、本学段的教学目标,很好地把握教材,驾驭教材。
学期中,中心学科教研组,根据各年级的实际情况定好开展同题课研究的时间,在集体议课时大家畅所欲言,集思广益,提高了教师们对新课程课堂教学的认识,为我们实施课堂教学的有效性奠定了较好基础。
积极参加教研室的培训以及研究工作。
组织教师积极参加各类培训活动,并按照校本培训计划,有目的有安排地组织教师进行校本培训,参与多种形式的课改研究活动。
通过培训,结合教学实践学习、研究新教材,探讨新教法,进一步转变了教师观念,促进了教师创造性地用好新教材。
抓好教师三笔字、普通话、电化教学手段使用等方面的培训。
各校加强随堂听课调研,及时获取教师在课改前沿的第一手资料,并当场与执教老师交换听课意见。
重视学科质量的过程管理,督促检查教师认真、及时地做好平时的检测、分析、调控等工作。
加强了对后进生的教学过程管理。
各校积极组织教师做好后进生的转化工作,关爱每一位后进生,适时召开后进生转化研讨会,后进生座谈会,走访学生家长,争取学生家长的配合支持,决不让一个后进生落伍,目标只有一个——在原有基础上再提高,整体上有新高。
三是加强教研活动,提高教师业务素质
课堂教学改革是各校教学工作的重中之重,是提升教师教学水平深入推进课改,全面提高学生素质的主攻方向。
各校加强教研组建设,增强语文教研组长的责任感。
活动过程中由业务干部、教研组长负总责,强化责任意识,强化精品意识,以“课前预习、课中导学、课后拓展”的教学路子探索为主要目标开展实际有效的教研活动,并将每次活动情况进行记录和总结。
加强集体备课的研究。
依据“巩固,提升”的思路,加强语文学科的集体备课的研究,集体备课中定出主讲人,主讲人把本次备课的内容形式,目标要求提出来,让大家共同讨论,集思广益,形成本次备课的基本框架,在此基础上撰写出教案教师统一使用,使用过程中教师要进行二次备课,把自己教法以及指导学生的学法写上去,形成自己的教学风格。
中心学科教研组及时总结和推广各校的好经验好做法,使集体备课真正成为上好课的前提和保证。
组织“同课异构”教研活动,探索教研活动新模式。
为促进语文教研的深入开展,提高语文教学的针对性和实效性,探索教研活动新模式,今年春季我区在理务关小学、大村小学组织了三次“同课异构”专题教研活动。
按照学区要求,区域四校,全员参与,高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。
同课异构研讨活动形式新颖,实效性强,解决了教学中的实际问题,打开教师思路,真正意义上实现“同伴互助”,促进了我区校本教研、教师专业成长的发展,开辟了我区语文教研的新领域,正营造着一个有效、务实、探索的教研氛围。
狠抓有效课堂教学,紧紧围绕“课前预习、课中导学、课后拓展”的探究目标展开课堂教学。
各校在全体教师中积极开展“好课“系列活动,落实学校提出的周周有展示(交流)课、月月有示范(观摩)课、年年有公开(优质)课。
——即每周内有展示交流课,每月再从此中选出几节示范观摩课,每年再从示范观摩课中选拔出优质课进行汇报展示。
(二)数学学科教研:
我区根据市教研室的要求,共同研究数学教学研究。
一是对学区内的师资和学生情况通过各种途径进行调查了解,做到有的放矢,确保教研活动的针对性。
开展学区内教师情况调查,建立教师档案。
我们往各学校下发了数学教师调查问卷,内容包括数学教师的年龄、学历、教龄、专兼职情况等等,通过调查汇总,我们建立了教师档案,为教研活动的开展和教师培训工作打好基础。
取各自的优势互补,是促进我区数学教研工作发展的一个切实可行而且行之有效的方法。
多方位了解学区内各学校学生情况,为教研工作的开展做好铺垫。
通过对比发现,几所乡镇学校的生源比较固定,班额较小,学生发展比较均衡,而新世纪小学的生源比较广泛,班额较大,有共性也有各自的特点,这就要求在开展教研活动的时候要有针对性地进行。
我学区数学教研组的教师大多都是专职任教,大家都能认真钻研数学教材,组内教师互相学习,互相探讨。
从对数学教材的正确把握和教学方法的应用,到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。
时常洋溢着团结互助,群策群力的氛围。
有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,组内所有老师出谋划策,一起帮助解决。
二是各学校依据学区教研计划制定适应本学校的教研计划,抓好学区教研的落实工作。
各学校比较分散,全部集合搞教研的难度较大,以各学校的校本教研为立足点,充分发挥教研组长的职能,通过教研组长来带动学校的数学教研活动,然后通过学区活动来检验和促进各校的数学教研活动的开展。
为此,我们主要做了以下几项工作:
对全体数学教师进行一次培训,让每个教师明确教研活动是教师专业发展的基点。
教师要有发展,就必须作研究型的教师,在教学同时进行教学研究,这是提升教师素质的重要途径。
引领老师们按照教研室的要求学习相关的理论书籍,如《数学课程标准》、《中小学数学教学》等,同时,根据各学校自身的条件,通过网络、报刊等多种渠道进行广泛的学习,及时了解和掌握数学教研的前沿信息。
对教研组长进行培训,要求教研组长明确职责,并以身作则,要实实在在的带领教师搞教研,通过教研活动提升教师素质,推动数学教学的发展。
以校本教研为立足点,促进学区数学教研活动的开展。
学区内各学校要分头有计划的开展教研活动,制定学校教研组活动计划,做到定时间、定地点、定人员、定主题,注重活动的针对性、连续性、渐进性和实效性。
建立机制,实现教研常规化、常态化。
教研活动的针对性包括两个方面:
一是研究主题的针对性,二是不同教师群体需求的针对性。
教研组长在组织教研活动之前要确定研究主题,并将主题告知数学教师,让大家提前思考做好发言的准备。
在确定教研主题时,要考虑到本校教师的实际需求,有目的、有针对性地开展教研活动,同时,主题的确定要把握小而实的原则,避免大而空。
比如我们现在正在研究的有效教学,“小学数学有效课堂活动”等主题进行了研究,并有多名教师经过教学实践,撰写了论文。
积极引导教师参与教研活动:
教研活动应该设置让教师感到值得思考或行动的参与点,并为教师及时交流提供机会,为教师搭建良好的学习和交流平台,营造浓厚的教研氛围。
集体备课作为教研活动的一个重要方面,是最直接也是最有效的促进教师课堂教学的有效途径。
我们严格落实集体备课的各项要求,每次集体备课都分阶段开展,要求任课教师全部参加,先备课,然后听课,之后说课和互动评课。
活动前,听课教师先了解授课内容,自己备课,然后对比授课教师的教案提出见解和修改意见。
活动中,听课教师带着问题进课堂。
活动后,围绕活动主题,通过听授课教师的设计思路及课后反思,展开小组讨论,进行互动评课,做到思有所言;
听课教师也可以向授课教师提问,甚至开展辩论,进行教学研讨;
在活动延续阶段,要求各学校组织教师针对本校实际和听课感想作进一步的研讨,开展网络教研,做到言有所录。
教研活动的主题具有连续性与渐进性。
教研活动之间的联系是持续研究的纽带,也是决定教研活动成效的关键。
每次教研活动结束之后,我们都要对活动进行总结,以达成共识,引发思考,使教学研究形成螺旋上升和不断提高的趋势。
比如,针对“数学课堂教学的有效性”研究这个主题我们开展了一系列的教研活动,如有效合作、有效活动、有效任务、有效提问和有效作业等。
从最初的规范课堂常规、培养学生的学习习惯,到现在的优化课堂结构、提高课堂实效,我们做了大量的研究工作,取得了一定的成效,也使一批年轻教师迅速成长起来。
各学校、教研组对备课、上课、听课进行监督管理和评价,每学期都进行单元观摩课、考核课,每周一次集体备课,间周一次教研活动。
各学校还把每周一次的教研活动纳入规章制度中,数学教研组提前填写、上报教研活动申报表,学校业务干部不定期抽查,参与例会。
数学教师全体参与听课、说课和评课,做到评出新亮点、新缺点,从失败中汲取教训,在成功中更进一步,使教研活动扎实而有效。
教师专业发展促进了教研活动的有效开展。
教研活动的有效开展促进了教师的专业发展,而教师的专业发展又推动了教研活动的高效实施。
我们开展了一系列实实在在的教研活动,如新世纪小学的“送教下乡”活动,开展互助交流,让更多的教师了解新课程理念和教学方法,使更多的教师感受课改信息,学习优秀教师的成功经验。
在优秀教师的带动下,各校的校本教研稳步而有序地开展起来,越来越多的年轻教师在教研活动的磨炼中成长起来,引领小学数学教学朝着健康、规范、高效的方向发展。
(三)英语学科教研:
根据教研室的安排,我区深感责任重大,为了更好的带领各校英语教师搞好教研活动,切实推动我区英语教学的发展,在学区领导和同行的协助下,一边实践一边探索开展大学区教研的有效途径。
一是通过各种途径对学区内的师资和学生情况进行调查了解,做到有的放矢。
我们往各学校下发了英语教师调查问卷,内容包括英语教师的年龄、学历、教龄、专兼职情况等等,通过调查汇总,我们建立了教师档案,为教研活动的开展和教师培训工作打好基础。
通过调查发现,大村、理务关和荣美几所学校的英语教师平均年龄低于新世纪小学,取各自的优势互补,促进我区英语教研工作发展的一个切实可行而且行之有效的方法。
制定学区英语教研计划,要求各学校依据学区计划制定适应本学校的教研计划,抓好计划的监督落实工作。
二是对全体英语教师进行一次培训,让每个教师明确教研活动是教师专业发展的基点。
引领老师们按照教研室的要求学习相关的理论书籍,如《英语课程标准》、《中小学外语教学》、《英语课程标准在课堂教学中的应用(小学阶段)》等,同时,根据各学校自身的条件,通过网络、报刊等多种渠道进行广泛的学习,及时了解和掌握英语教研的前沿信息。
对教研组长进行培训,要求教研组长明确职责,并以身作则,要实实在在的带领教师搞教研,通过教研活动提升教师素质,推动英语教学的发展。
三是以校本教研为立足点,促进学区英语教研活动的开展。
教研组长在组织教研活动之前要确定研究主题,并将主题告知英语教师,让大家提前思考做好发言的准备。
比如我们现在正在研究的有效教学,我们以“小学英语任务型教学的有效开展”、“小学英语有效课堂活动”等主题进行了研究,并有多名教师经过教学实践,撰写了论文。
积极引导教师参与教研活动。
五月份,我区在大村进行了一次学区教研活动。
进行了三年级的一课多上研究,同一课题有两位老师分别授课,然后通过对比反思,以及教师的说课和课后反思,研究更有效的教学方式和途径,收到了很好的教研效果,与会的老师都受益匪浅。
(四)科学学科教研:
我区科学教研组的工作在教研室的领导下,全体科学教师团结协作,真抓实干,兢兢业业。
从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,全面提高了教师教学水平,提高了学生的科学素养。
一是各校加强理论学习,抓实教研活动。
我学区科学教研组的教师大多都是兼职任教,课业负担较重。
但大家都能认真钻研科学教材,组内教师互相学习,互相探讨。
从对科学教材的正确把握和教学方法的应用,到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。
教师们认真阅读《小学科学课程标准》,订阅《科学课》、《小学科技活动》等杂志,自学研讨,交流心得,成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。
利用教研活动的时间,组织了切实有效的学习研讨活动。
二是各校加强教学常规管理,提高课堂教学效率。
科学教师认真落实科学常规教学各项任务,落实重点和难点,统一进度和内容,认真备课、上课,做好课后反思工作。
我学区教师进行了科学说课活动,提高了教师的课堂教学水平,并认识到了自己的不足。
平时我们注重培养学生善于倾听的能力和进行科学实验的能力,向学生提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,体验学习科学的乐趣,培养了科学探究能力。
各学校领导也都非常重视科学教学水平的提高,大力支持教师积极参与学区组织的每一次科学教研活动。
三是充分利用教学仪器,推动课堂教学。
教体局为学校配备了一些科学教学仪器,缓解了各校教学仪器缺乏的困难。
各校教师也充分挖掘和利用教学仪器的功能,推动了课堂教学。
四是辅导科学小课题研究,提高学生探究能力。
在各学校领导大力支持下,科学教师能结合上学期小课题研究的经验和教训,继续开展科学小课题研究,并且学生研究兴趣非常浓厚,能做到持之以恒。
为丰富学生的课余生活,提高学生的科技创新意识,指导学生撰写科学小论文,辅导学生进行科技小制作和小发明的实践,也是我们这学期辅导学生的重点。
并取得了一定的成绩。
三、学区教研工作的几点思考
本学期,我区教研工作,在取得一定成效的同时,也清醒地认识到当前教研活动中存在的一些问题:
一是部分教研活动内容的针对性不强,实效性差,有些活动内容有时还限于上传下达,有些教研活动的开展没有达到预期的目标。
二是要不断完善学科网站,加强学科资源库建设。
要将优秀教学成果、成功的教学经验通过网络或论坛等平台及时给予推介,以实现资源共享、共促发展。
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