部编人教版初中语文《新闻阅读》单元教材教学分析Word格式.docx

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了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。

养成关注现实，关心时事，自主思考的习惯。

教学方法和手段的设计

知识讲授法，小组合作分工法

变静态赏析阅读为动态活动实践；

把可做可不做的实践活动变为语文学习的主体

学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法

阅读输入：

侧重文本阅读探究，以文本阅读为核心，让学生了解新闻的特点，把握阅读策略，掌握阅读技巧，提高阅读能力，也为活动开展奠定基础。

活动探究：

侧重综合实践，引导学生从课内拓展开去，将隐形的语文能力外化为实际的综合活动。

动起来，沟通课堂内外，学习如何提取新闻。

深化输出：

落脚点在写作，把语文学习的轨迹从活动中拉回，引导学生将语文实践活动的感受和认识沉淀到笔头，以写作的形式升华为自己的深层能力。

课时安排

第一课时：

单元预习

《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空——跳水姑娘魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《国行

公祭，为佑世界和平》

1.初步了解新闻文体的特点，明确单元活动任务。

2.初读，感知内容，识记生字词，积累文学常识。

（一）字词

溃退狄港芜湖泄气督战要塞业已摧枯拉朽锐不可当

颁发遗嘱建树仲裁巨额凌空翘首酷似潇洒悄然由衷新秀屏息敛声眼花缭乱如梦初醒疾如流星震耳欲聋着陆凛冽桅杆浩瀚娴熟舰艉咆哮镌刻白手起家殚精竭虑国殇惨绝人寰杀戮悼念篡改彰显抵赖呓语振聋发聩遁形缅怀矢志妄图

（二）文体知识

1、新闻：

新闻就是对新近发生的事实的报道。

（它以明确的思想和简洁的语言文字，迅速及时地反映现实生活中新近发生的事实。

）

新闻包括消息和通讯等，通讯又包括人物通讯和事件通讯等。

2、消息的特点：

及时性、真实性、准确性。

3、消息六要素：

也就是记叙要素，包括时间、人物、地点、事件的起因、经过、结果。

有人将其称为“五个W和一个H”，即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）、

how（如何）

4、四部分：

消息一般由标题、导语、主体、结尾四部分组成。

5、标题：

标题是报纸的眉目，是消息内容的提要（是全文的眼睛），要求准确、鲜明、生动、简洁，形式多样。

标题可以由引题、正题、副题构成。

引题的作用是交代形势、烘托气氛、说明背景、引出题目；

正题是一则消息内容的高度概括；

副题往往是重要事实、结果的提要（是对正题的补充说明）。

消息的标题不受消息客观性的限制，它往往是记者表明态度、传达倾向的重要手段和工具。

6、电头：

导语前的“电头”（例如，新华社莫斯科9月13日电），是稿件对发出单位、时间、地点的说明，也叫“消息头”，是区别于通讯等新闻体裁的特有的外部标志。

电”表明稿件是从外地发回的；

“讯”则是本地稿件。

从电头上的时间可以反映出消息迅速及时的特点。

7、导语：

导语一般是新闻开头的第一句或第一段。

导语的作用是以凝练、简明的语言，概括新闻的主要内容或事实，鲜明的揭示新闻的中心。

导语部分一般包含了消息的五个要素（时间、地点、人物、事件及结果）。

8、主体：

主体即消息的主干，正文部分，消息的主体通常是导语内容的具体化，用足够的材料、典型的事例来展开导语中已点明的事实。

主体承接导语，阐述生动、具体的新闻事实，解释、深化导语所表达的主题思想，或回答导语所提出的问题。

在具体展开新闻事实时，可以按照事情发生、发展、变化、结果的时空顺序来组织安排材料，也可以按照事物的内在联系（如主次、因果、并列、点面等）即逻辑关系来安排材料。

9、结尾：

结尾即消息的结束语，有时是一段话，有时是一句话，有时也可以省去。

其写作上或对全文作概括性小结，或对新闻事件的发展趋势作出预测，或对所报道的事实提出可深思的问题。

10、背景：

:

新闻背景（或背景材料）——是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及该新闻产生的原因和注释性方面的材料。

一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。

第二课时：

教读引领

教读《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》两篇课文，引领学生对新闻知识的掌握

教读课文《消息二则》：

一、借助旁批能准确定位两则消息的标题、电头、导语、主体和结语。

（第一则已给出，重点在第二则）

二、速读两则消息，找出两则消息的六要素。

三、体会消息语言的准确、凝练，在文中划出相关词句。

如：

大约经营溃退百万不含

四、画出文中富有作者感情倾向的词句。

标题中:

大军胜利横渡（简明醒目关键词）

正文中：

英勇直取冲破横渡英雄式英勇善战锐不可当……军无斗志溃退泄气……

五、思考：

如果由蒋介石来写这则消息，会有什么不同？

教读课文《首届诺贝尔奖颁发》

1、找出本则消息的五部分。

2、标题、电头、导语交代了什么内容？

标题醒目、简明，突出“首届”（拟新闻标题原则）

电头交代通信社名称、来电地点、时间

导语交代颁奖时间、颁发者、颁奖机构以及设立的奖项。

（第一段）

教读引领：

1+N教学

根据下面内容，拟写一个新闻标题。

（不超过12个字）

据台湾媒体报道，宋楚瑜率领亲民党大陆访问团于13日下午3时40分许返抵台北。

亲民党主席宋楚瑜在桃园机场发表谈话表示，亲民党带着两岸同胞共同追求和平的愿望回到台湾。

宋楚瑜说，这次访问期间看到大陆的很多变化，也看到大陆乡亲和我们一样，都愿意追求和平

如何拟新闻标题

拟写标题通常要求的是对主标题的概写

格式：

对象+事件

技巧：

1.主要找出导语，压缩导语，在导语里选出关键词。

2.再适当参考主体部分。

3.用结语来进行验证。

4.一般:

不需要时间，只要求两个必备要素对象和事件，一般为不停顿短句（偶尔为对称句），文末不用标点。

5.适当采用简称（标题由于受规定的地位的限制，字数有限，遇到较长的词组，可以把它加以压缩简化。

方法很多：

有的可以把一个词组分成几节，在每节里选择一两个字组成简称，如“中华全国青年联合会第五届第一次会议”可以简称为“全国青联五届一次会议”；

有的可把平列的附加语简化，

合用一个附加语组成简称，如“教师和职员”简称为“教职员”；

有的可用数字概括平列的几个词组来组成简称，如“四化”。

注意：

1.格式2.字数

第三课时：

组文阅读

1.课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》学习：

（1）特写（新闻+文学）P9

新闻特写采用形象化描写，截取新闻事件中最有表现力的片段和部分予以放大或定格，形成一个焦点，从而鲜明再现整个新闻事件的新闻体裁。

这样的写法细致入微，而且现场感强，使新闻报道丰满立体，使读者有身临其境之感。

（2）副标题：

主标题的补充、解释、说明

（3）组文阅读：

《南极西冰架的冰山与动物世界》

《怒放啊，开山岛上那抹最耀眼的红……》

《五个咸鸭蛋》

想象这几篇文中展现的生动画面，感受新闻特写

特写要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场采写的一种现场感较强、篇幅短小精粹的新闻文体。

特写侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前

第四课时：

教读引领+组文阅读

教读：

《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》

《国行公祭，为佑世界和平》

1.理清新闻要素，学习、掌握有关通讯的基础知识

2.学习、掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。

组文：

1.腾了的北平城——记人民解放军的北平入城式》

梳理新闻要素，学习、掌握有关通讯的基础知识

2.根据下面的内容拟一则新闻标题

《扬子晚报》6月1日消息：

今日零时，世界上最大的水利枢钮——三峡工程成功关闭最后一道闸门，三峡水库正式下闸蓄水，奔泻千年的滔滔江水被揽入大坝与群山的怀抱。

从孙中山起，几代中国人近一个世纪的梦想终于从诗境变为现实

第五课时.新闻写作（课本P17）

写一则消息（P15）

1、六要素

2、五个部分（倒金字塔式）

标题：

简洁醒目

导语：

概括要旨

主体：

具体叙述

3、要求

真实客观时效性强

消息的写作注意事项：

（1）新闻稿件不是文学创作，不能虚构，不能夸张，不能编造。

（2）人名、地名、时间、数字、领导职务要准确（是副职的一定要写上副字，例如某某是

副书记，不能写成某某书记，应写明某某副书记），不可道听途说。

（3）尽量避免标题、导语、主体、结尾中出现重复句子。

（4）一篇消息稿只能有一个主题。

（5）突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节，要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话，去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。

我校举行庆“五一”登山活动

为丰富业余文化生活，增强职工体质，展示系统干部职工积极向上的精神风貌，4月29日，我校在廖廓山开展了以“凝心砺志、勇攀高峰”为主题的庆祝五一登山比赛活动。

上午9时，随着登山号令声响，来自全校的200名职工迈着矫健的步伐，浩浩荡荡地冲向山顶。

登山队伍中，有精神焕发、50多岁的老师，也有血气方刚、20多岁的年轻人，虽然大家年龄差距较大、体力参差不齐，但每一位同志都不畏困难、奋力拼搏。

在陡峭崎岖的石阶小路上，大家相互鼓励，相互帮助，一路向山顶进发。

38分钟后，一路领先的第一名登顶，一个半小时后，近50名同志完成全部赛程，回望烈日下的登山道，还有三三两两的同志在顽强地前进……中午12点，经过半天的努力，全体同志陆陆续续完成了登山路程

第六课时：

新闻采访

采访步骤（可小组合作）

采访前：

（P13）

1、确定选题，明确目的（学校家乡）

2、草拟提纲，准备资料（时间、地点、对象、方式、器材）

采访中：

1、分工明确，做好记录

2、尊重他人，言行得体

采访后：

及时整理采访资料

采访小贴士

1、采访时要有礼貌，姿态大方。

“……您好！

我是……学校……班的学生，我们在进行有关……问题的采访，想向您请教几个问题，可以吗？

”

2、采访的问题具体、客观、有针对性，有一定的逻辑联系，不强求对方回答不愿回答的问题。

3、涉及个人隐私的问题尽量避免，拍照要征得对方同意。

说明

如有时间，可进行到小区，单位等实地采访