二年级上册语文第六单元备课教案.docx
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二年级上册语文第六单元备课教案
二年级上册语文第六单元备课教案
2.手捧空花盆的孩子
学习目标
认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
课时
激趣导入新
今天我们学习的课文是一篇童话故事。
读课题后,你们想知道什么?
初读
老师范读课文,初步了解课文内容。
学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。
先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。
标出自然段序号。
检查初读情况
出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。
提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。
分段练习朗读
第1自然段。
a.自由读第1自然段。
b.老师引读。
师问:
什么时候?
谁要干什么?
他宣布了什么?
学生以读代答。
第2自然段。
a.自由读第2自然段。
b.教师范读。
听一听,老师读出了什么语气?
你也来学一学。
c.指名读、分小组读。
第3、4自然段。
a.自由练读。
b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。
c.指名分角色读,小组分角色练读。
通读全
第二课时
检查复习
出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。
朗读课文。
讨论
国王为什么要选雄日做继承人?
a.小组讨论交流。
b.汇报讨论结果。
指导书写
学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。
如:
不能把“分”的“八”字写成“人”字。
学生先描红,再临写。
完成课后“读读想想”
指名朗读,齐读。
“十分”可以换成什么词?
试着用“十分”说一句话。
拓展练习
续编故事:
雄日当了国王以后……
教学反思:
课文的每一个细节都要重视,而且应把自己当成文中角色去体会各自的心情、感受,把自己融入到课文里面才可能是可讲的生动、传神。
3.九色鹿
一、教学目标
.用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。
.正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。
.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学过程:
一、创设情景,导入新
昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!
你们能猜出它叫什么名字吗?
今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题,读题。
二、初读课文,认识生字
请同学们自读课文,圈出不认识的字。
遇到不认识的字怎么办?
那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。
同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教。
教师范读课文,学生听读识字。
指导识字。
教师点击出示带音节的生字词,学生开火车读。
小老师领读。
全班读。
请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字,培养习惯
同学们的识字本领真大!
老师相信你们写字本领也很大!
同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?
说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。
请在书上描一个,写两个。
对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个"/"。
没写好的就互相指点一下。
四、读通课文,感知内容
让学生自由朗读课文,要求读通顺、流利。
请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价。
感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?
第二课时
一、复习生字,改入新
二、精读课文,感悟文意
同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来。
现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文。
请同学们自由朗读至第四自然段,分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。
仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?
四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。
通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。
通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐,不讲信用。
播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
自由组合,三人一个小组演一演。
配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:
国王为什么叫人放了九色鹿?
那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
汇报自己喜欢的句子,当小老师带读。
三、指导积累,拓展延伸
同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词语标出来,摘录到《词语花篮》中去。
在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
教学反思:
在教学设计上能够重视学生的自主学习,较好地落实新课标提出的新的教学目标。
在设计上教学方式多种多样,变化较多,做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。
在听说读写的过程中,还让孩子们参加表演,既可以提高孩子们的兴趣,有可以提高他们的表演能力和会话能力。
但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。
孟母断织劝学
教学目标:
认知目标:
认识“孟、推、剪”等8个字,会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
能力目标:
分角色朗读课文,并能演一演。
情感目标:
使学生懂得学习、做事都要持之以恒,否则将一事无成的道理。
教学重点:
学习生字词语,分角色朗读课文。
教学难点:
表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学过程:
课时
一、开门见山,直接入题
师述:
同学们,我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文,它就是24课。
二、初读课文,学时借助拼音读准字音。
学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
师范读课文。
学生再读课文,想一想:
你有什么发现?
三、识记生字
学生自主识字。
形近字比较:
党——堂稚——推继——断桃——逃
加一加:
前——剪子——孟口——呆
强调易错字:
念
四、写字教学
自主观察生字在田字格中的位置。
老师范写。
学生描红、临写。
五、作业
抄写本课生字
第二课时
一、故事导入
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
二、读课文,感知课文内容
学生自由读课文,理解课文内容。
小组讨论:
孟母听了孟子的话,做了些什么?
说了些什么?
孟子听了孟母的话,心里想些什么?
说了些什么?
他以后会怎么做?
全班汇报
三、指导分角色朗读
指导学生进行对话练习
重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色,明确角色的关系,联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。
可把课文分为三个情节:
孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。
并确定对话的基调:
母询问、儿作答;母断织、儿惊讶;母述因、儿悔悟。
同桌练习分角色表情朗读。
全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习
收集孟子的故事并讲给同学听。
六、作业
有感情地朗读课文并背诵课文。
教学反思:
在表演时课堂没有组织好,有的孩子没有事情做,如果把表演时旁白部分交给表演的孩子,他们有事做,就不会那么吵了。
苏雅的画儿
教学目标:
能认识12个会认字,会写8个会写字;
正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;
理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
教学重点:
学习生字、词;
指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。
教学难点:
通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学过程:
课时
一、引入课题:
出示课题并读,说说你想知道什么?
你从这个课题中知道了什么?
二、初读课文,学习会认字:
请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?
画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?
请你读一读。
从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。
交流词语:
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事
变成全班满意比赛道理坏事
学习会认字。
小组长主持学习会认字;
指导学习一:
析字组词
洋
弟
叁
丁
庄
但
苹
董
详
梯
参
厅
脏
担
评
懂
指导学习二:
连一连
艹
立
王
臣
讠
忄
卜
廾
办
董
平
端
卡片识字
三、理解文中蕴含的道理:
抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?
你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?
四、练习加标点符号,再读一读。
爸爸的主意很妙
爸爸
你的主意真妙
苏雅
你怎么会想到画小狗呢
五、作业:
熟读课文,有情入味;
会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?
教学反思:
读与思结合,注重培养学生往下文探究的兴趣在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。
识字三“枇杷”和“琵琶”
一、教学目标
指导学生读流利课文。
认识13个生字,会写9个字。
教学过程:
课时
一、激趣导入,揭示课题
同学们,你们喜欢听故事吗?
今天老师给大家讲一个有趣的故事:
《“枇杷”和“琵琶”》。
齐读课题。
同学们一边听一边想一想:
题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?
让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事,认生字
学生一边读故事,一边圈出生字词语,遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
同桌互读课文,互相做小老师,帮同学纠正读得不准确的读音。
认读生字。
小组内交流:
你自己认识了课文中的哪些生字?
你有什么好办法帮大家记住这些字?
汇报成果。
你还教同学认识了哪些生字?
开火车认读生字。
出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。
三、读课文,熟悉故事内容
读课文,要求不添字,不丢字。
指名读故事,学生互评。
四、讲故事,内化语言
在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲,再互相评一评。
推选代表讲这个故事。
说说这个故事的主要内容。
第二课时
一、游戏复习认字
“找朋友”认字:
让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来,自由找伙伴组合认字。
把字卡拿出来,老师读一个,学生摆一个在桌面上。
给生字找“家”;黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片,让
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- 年级 上册 语文 第六 单元 备课 教案