最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思I.docx

最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思I.docx

《最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思I.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思I.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思I

2019年最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思（I）

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读这首诗。

【教学难点】

仿照诗歌的形，续写诗文。

【教学准备】

课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

）

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入

昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？

齐读课题

二、读通

1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。

2、导读为我们提了什么要求？

3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？

小诗你们都能读通顺吗？

让老师来考考你们吧！

4、CAI出示：

手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）

5、CAI出示诗的6个小节。

谁愿意来读？

（点名读，6人）想读的一起读。

三、读懂

1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题。

2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢？

（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议）有这么多方法来帮忙，相信你们一定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧！

3、你读懂了什么？

（学生自由说）

4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。

CAI出示“黄叶道别的话音”是指----

“和阳台告别的歌韵”是指-----

“暖暖的叮咛”是指-----

“丰收的歌吟”是指-----

5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。

四、美读

1、听听，这是什么声音。

（播放蟋蟀的叫声）

2、请小朋友自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？

3、你最喜欢哪种声音呢？

请你读读那一节。

想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。

（生自由练习）

4、知道老师最喜欢哪种声音吗？

（学生说）我最喜欢黄叶的声音。

每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依然绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷纷飘落，发出悦耳的刷刷声，真像在进行一场有趣的对话，我们来猜猜他们在说什么好吗？

（学生说后）师：

真有意思！

我们来读读罢！

5、你还喜欢什么声音呢？

请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？

瞧，蟋蟀正在跟阳台告别呢，它会跟阳台说什么呢？

是呀，这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵，我们一起读一读吧！

6、喜欢大雁和秋风的声音的小朋友们，你们看到了什么呢？

谁想读？

7、叮咛？

什么是叮咛呢？

上学时妈妈会如何叮咛你？

（这叮咛里包含了妈妈对你的爱，所以这叮咛是暖暖的，那大雁会叮咛谁，会叮咛些什么呢？

）

8、你想得真好，相信你读得一定很美。

稻子成熟了，秋风该多高兴呀，他会掀滚滚稻浪，骄傲地说：

——

咱们男生当大雁女生当秋风比一比，谁的声音最动听。

9、你们读得真美，为了奖励你们，老师给大家配上音乐，我们一起来读读第1-3节。

10、由于我们的用心聆听，我们听到了秋天大自然的声音，秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧！

（出示）

秋的声音在……在……在……在……，秋的声音还在哪里呢？

。

五、拓展

1、是啊！

秋的声音就在我们身边，你能模仿1、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录下来吗？

请小朋友们开始动手写一些吧！

2、小朋友们今天听到了秋的声音，还记录下了这美妙的瞬间，开心吗？

让我们带着高兴的心情来读读最后一段吧！

六、作业小超市

1、仿写1、2节

2、画秋。

3、愿意的小朋友，可以试着背一背。

《听听，秋的声音》教学反思

《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

因为我让孩子们在课前收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。

而这也正是这一课的教学重点。

根据当前新课改对课堂教学的要求在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。

教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者，有时还是学习者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。

在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。

学习本课时，我主要侧重了三点：

1、有感情的朗读。

   题目《听听，秋的声音》我让学生充满感情的读，怎样读才能轻轻，怎样读才能听到树叶的声音？

而且提醒学生，标题中有一个逗号，要注意停顿。

学生在我的提示下，很快进入课文的情景，绘声绘色的读起来。

当读到“大树抖抖手臂，刷刷刷，那是黄叶告别的话音”。

我把胳膊比做大树，手的抖动当做树叶，刷刷的声响放在嘴边，学生读出了树叶离开树妈妈的依依不舍，读出了树叶像蝴蝶美丽飞舞的样子。

只有深情的品味每一个字的内涵，才能体验诗歌的美。

有人说诗歌是诗人用血写成。

只有在反复吟诵中才能体验到这种意境。

 2、激发想象力，感受诗情。

秋天表现得往往是凄美，而在这首小诗中作者用的是“蟋蟀的歌声”，“大雁暖暖的叮咛”等，让人感觉却是温暖无比。

特别是“歌韵、叮咛、歌吟”三个词更是经典。

在教学时，我启发学生想象。

首先，利用“读中想画面”这一“小妙招”，帮助学生体会秋天的美。

其次，采用多种形式的读，如：

指名读、男女生赛读、老师范读、配乐读、想读的站起来读、“邀请赛”、“小擂台”等，激发学生“想读、乐读、争读”的兴趣。

再次，还利用多媒体课件辅助，如：

蟋蟀的叫声、树叶纷纷落下的动画，帮助学生想象，从而使学生更有韵味的读。

当第四小节：

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一粒绽开的谷粒里。

学生读的一句比一句有激情，最后在激情中感悟的秋天无处不在。

你从远方匆匆的来，你向远方匆匆的去。

经典的语言，加上身体的动作，学生就像迎接一位匆匆茫茫的游客。

听听，我们听到了秋的声音。

将秋天的美放进了心里。

3、想象创作，练写小诗。

在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上，学生写出了火一样的语言。

虽然套用了课文里的语言，但依然有诗人的灵气在闪光。

当我让学生仿编时学生写出了：

小鸟煽动翅膀，叽叽喳喳，是和树林告别的歌韵（是和田野告别的歌韵）（是和夕阳告别的歌韵）。

都说童心如诗，在孩子们精彩的语言里我发现学生的智慧在闪光。

但丁说得对啊！

我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。

孩子们在反复的吟诵中体验到秋的美，基本上达到当堂背诵。

总之，教完这课以后，我的收获颇多。

学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。

我爱我的学生，是他们让我体验到文字之美，是他们在我的引领下一步步发现秋之美，同时也让我感受到播种之美。

我愿意做一个美得播种者，在我的学生心头开花，结果

附送：

2019年最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思

一、基本说明

1模块：

义务教育课程标准实验教科书

3年级：

小学三年级语文

3所用教材版本：

人民教育出版社

4所属的章节：

第三单元（第四课）

5学时数：

40分钟（教室授课）

二、教学设计

1、教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（3）．仿照诗歌的形式，续写诗歌。

2、内容分析：

《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。

本课是一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。

3、学情分析：

《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。

本课是一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。

本课的重难点：

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。

从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！

展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

4、设计思路：

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查

及设计意图

一导入

自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏吗？

下面我们来做一个听音猜声的游戏吧？

请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音?

（CAI①）有一位诗人在秋天里听到了这美妙的声音，就写下了这样一首诗，你们想学吗？

（齐读课题CAI②）

学生听了各种声音并带着老师创设的情境走入文本

情境导入，由一个听音猜声的游戏让学生走入文本。

二、读通

师：

要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？

小诗你们都能读通顺吗？

让老师来考考大家吧？

1．出示生字（课件③）

师要求：

自己拼读词语，

2．指名拼读。

读的好的当小老师带读生词。

3、齐读。

1、学生观察教材上的图片能顺利读生字。

2、学生在老师的引导下自己练读生字。

通过游戏让学生走入新课学习，首先是复习生字，利用多种读字方法，让学生初步掌握本堂课要掌握会的生字。

在教授生字时，采取了指名读，小老师带读，齐读等方式让学生掌握生字，并继续保持这个情境，让孩子们兴致高昂。

三、读懂（品读想象，体会交流）

1、师：

这么美的课文，想亲自去感受感受吗？

赶快打开语文书46，用自己喜欢的方式读读课文。

注意读准读音，读通句子CAI④，难读的地方多读几遍，开始吧。

2、同学们刚才透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。

说说你读懂了什么？

你最喜欢哪种声音？

3、知道老师最喜欢哪种声音吗？

我最喜欢黄叶的声音。

CAI⑤每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依然绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷纷飘落，发出悦耳的刷刷声，真像在进行一场有趣的对话，你们知道我最喜欢哪节吗？

指名读出第一节，黄叶是跟谁在道别？

师：

我们来猜猜黄叶对大树妈妈说了什么？

生1：

大树妈妈，我现在长大了，要离开了您的怀抱，您放心吧，我可以自己生活了。

生2：

师：

多美的黄叶啊。

大树妈妈听了你的话以后一定会欣慰的，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

（CAI⑥第一节）指名，齐读。

4、还有一只调皮的蟋蟀在阳台上振动着翅膀，它正在跟阳台告别了呢？

它会跟阳台说什么呢？

CAI⑦（第二节），生自由回答。

师：

蟋蟀正在跟阳台告别呢，它会跟阳台说什么呢？

生自由回答。

生：

“秋天多美呀！

我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。

生：

自由地回答。

是呀，这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵，

师：

老师也喜欢这一段，我也想读一读。

师：

配乐范读（第二自然段）。

我们一起读一读吧！

（第二节）

师：

朗读指导。

这一节，谁能够配上动作来读一读。

蟋蟀振动