五年级语文下册第五单元导学案汇总Word文件下载.docx
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3、联系“万里长征人未还”,想象一下:
那些边关战士面对明月,心里会想些什么?
在同一明月下的战士的家人们可能在做些什么?
4、后两句诗表达了对飞将军李广的怀念,表达了作者怎样的感情?
二、学习《示儿》感受诗人深厚赤诚的爱国之情。
1、反复吟诵故事,感知诗意。
2、“死去元知万事空,但悲不见九州同”。
万事空:
但:
九州:
诗句的意思:
3、“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。
王师:
定:
乃:
三:
学习《题临安邸》
1、朗读古诗。
2、就在以陆游为代表的这些南宋遗民还在热切盼望祖国统一时,那些南宋权贵们在干什么?
“暖风熏得游人醉”通过“醉”字,你的眼前浮现了怎样的画面?
4、小结
这首诗表达了作者对的无比忧虑,对的辛辣讽刺和严厉警告。
拓展延伸
回想以前学过的诗词中,你能想到与本课所学诗中所表达情感相同的吗?
请背写出来,并展示给大家。
我的收获
通过本课的学习,你有什么收获?
课堂检测
1、默写三首古诗并填空。
①《出塞》,。
,。
这首诗的作者是代诗人,其中描写边关月景,哀叹将士久征未归的诗句是:
表达了世世代代人民的共同愿望,希望国家安宁,人民过上安定生活的诗句是:
,
。
②《示儿》,。
这首诗是一篇,作者是代诗人,其中表达诗人愿望的诗句是:
表现了诗人渴望国家统一,对祖国的深厚感情。
③《题临安邸》,。
这首诗的作者是代诗人。
这首诗前两句的意思是:
诗句表达了作者对南宋统治者荒淫生活的批判。
2、解释下列字词在诗中的意思。
但使:
直:
不教:
示儿:
休:
但:
醉:
乃:
22左公柳
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
(难点)
3、了解左宗棠以身报国的忠义之举,感受他的爱国热忱。
左宗棠(1812年11月10日---1885年9月5日),汉族,字季高,号湘上农人,谥号文襄,湖南湘阴人。
有《左文襄公全集》流传于世。
左宗棠大器晚成,考进士不成之后回家耕地教书,40岁才出山做幕僚。
为人狂傲,目标远大,性格刚烈。
他曾写过一副对联,上联为“身无半亩,心忧天下”,下联是“读破万卷,神交古人”。
左宗棠曾主动请缨进军新疆,从叛军和沙俄手中收复新疆,此时已是67岁高龄。
这是左宗棠一生中最大的亮点,他因此被称为在唐太宗之后对保卫国家主权领土功劳最大的人。
1、读一读。
我会借助文中注音读课文,争取读准字音,读通句子,做到不添字、丢字,不读破句。
2、我会给生字注音并组词。
()()()()()
戈携屹慷慨
()()()()
纤疲淌棺
(把你认为容易写错的词写到下面横线上,多练几遍)
3、根据意思写词语。
①年龄超过60岁。
()
②比喻主动请求担当重任。
③形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
④形容体态或体貌娇美可爱。
⑤蒙古语称沙漠地区,尽是沙子和石块,地面缺水,植物稀少。
()
⑥尽力排除各种反对意见,以便维护自己的正确主张。
⑦把死看做像回家一样。
形容为了正义事业不怕牺牲生命。
1、认真朗读课文,通过读课文我知道:
()---()自然段写的是玉门关外的高达挺拔的柳树。
()---()自然段写的是左宗棠的爱国事迹。
第()自然段写的是我们对左公柳的敬仰之情。
2、学习左宗棠的爱国事迹,体会他的爱国之情。
①自由朗读4—13自然段,思考:
课文是从哪几个方面介绍左宗棠的爱国事迹的?
②从文中画出左宗棠力排众议的句子。
③是什么力量支持着他“力排众议,主动请缨”?
学到这里你觉得左宗棠是个怎样的人?
④左宗棠为什么要抬着棺材上前线?
3、学习描写左公柳的段落,感受左公柳的坚韧、刚强。
(1)内地湖畔的依依柔柳与塞外大漠的柳树有什么不同?
(2)这一段主要写柳树的(),应该用()的语气朗读,请试着读一读。
4、明文意,悟写法。
左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处?
课文为什么以左公柳为题?
(初步了解借物抒情、托物言志的写作方法)
当你来到左宗棠纪念馆时,你想对这位爱国英雄说些什么呢?
我的收获(可从文章主旨、写作方法等方面总结)
学了这篇课文,我明白了
课堂检测
1、找出同类的词语。
楚楚动人(aabc):
不屈不挠(abac):
普普通通(aabb):
视死如归(…如…)
2、选择恰当的关联词填入句子的括号中。
不仅……而且……不但……而且……
既是……也是……如果……就……
①左宗棠()谋划如何收复新疆失地的策略,()还思索如何建设新疆的举措。
②这些柳树()成了收复新疆失地的见证,()还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。
③他的湖湘子弟兵()战斗之旅,()植树大军。
④临出发时,左宗棠便郑重地吩咐部下,()他在收复新疆失地的征战中死去,()用这口棺材收敛他的尸体。
23﹡郑成功收复台湾
开辟荆榛千秋功业,驱除荷虏一代英雄。
2、了解郑成功是怎样收复台湾的,学习郑成功热爱祖国、沉着、机智的品质,及决心收复台湾驱除荷虏的英雄气概。
3、学习作者抓住人物的动作、神态进行场面描写的写作方法。
郑成功(1624年8月27日-1662年6月23日)名森,字明俨,幼名福松,明末抗清名将、民族英雄。
他和父亲郑芝龙都是明末官员,始终坚持反清复明。
明永历帝封他为“延平君王”。
永历十五年(1661年),他率兵收复了被荷兰殖民者所侵占的台湾。
五个月后年仅38岁的郑成功因病逝世。
为了纪念这位民族英雄,民间百姓建立了不少庙宇祭祀他,共有五六十座之多。
台南的郑成功庙建筑最早、规模最大、祭祀最隆重,其正式名称为“延平君王祠”。
1、将课文认真读两遍,正确认读下列词语。
烧杀抢掠风帆蔽日义正言辞负隅顽抗箪食壶浆
张牙舞爪赤嵌城喝退撰写龟缩
2、我会给下面的字注音,并组词。
()()()
憎厦舰
猖铭撰
3、连一连。
①用箪盛饭,用壶盛汤。
比喻百姓热烈欢迎拥护的军队。
荆榛
②泛指丛生灌木。
本课比喻荷兰侵略者。
箪食壶浆
③无路可走,处境十分困难。
千军万马
④形容兵马极多,阵容强大。
走投无路
⑤耷拉着脑袋,神情沮丧。
垂头丧气
合作探究
1、默读课文,按照事情的发展顺序,给课文分段。
()----():
自幼立志,驱除荷虏。
率兵东征,收复台湾。
宝岛回归,同胞欢庆。
丰功伟绩,永载史册。
2、细读第3—8自然段。
(1)说说郑成功东征的时间以及经历了哪些战斗、克服了哪些困难?
(2)郑成功给你留下了怎样的印象?
(3)佳句品读
默读第5自然段,说说自己头脑中浮现出怎样的画面?
课文又是怎样来描写这激烈的战斗场面的?
(注意人物的动作、神态描写)
1、你能总结一下怎样写好一个生动的场面吗?
2、模仿第5自然段,描写一个活动场面。
学了这篇课文,你有什么收获?
一、把下面的词语补充完整。
惊恐万()()目四望()死挣扎()头丧气
义正()严成群()队箪()壶浆街头()尾
走()无路粮尽水()不()于耳张牙舞()
二、按要求写句子。
1、美丽富饶的宝岛台湾,自古以来就是我国的神圣领土。
(缩写句子)
2、这位伟大的民族英雄中年英逝。
他收复宝岛台湾的丰功伟绩永远铭记在
中华儿女的心中。
(用关联词连成一句话)
24隐姓埋名三十年
一腔热血情系祖国,淡泊名利甘为人梯。
1、会认会写本课生字以及生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。
3、结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,并背诵自己深受感动的段落。
王承书(1912.6.26-1994.6.18),女。
理论物理学家。
湖北武昌人。
1934年毕业于燕京大学物理系。
1936年获该校研究院硕士学位。
1941年留学美国,1944年获密歇根州立大学研究院物理博士学位。
曾任密歇根州立大学研究员。
1956年回国。
回国后,先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究,取得重要成果。
在青少年时期,王承书就逐渐滋生起追求妇女解放,摆脱封建束缚,探索科学真理,反抗旧事物的倔强性格。
她有一股不服输和自强不息的精神。
她体弱多病,小学六年级和初中三年级时曾两次因病休学一年,却还偏要与同班同学一起参加升学考试,两次都以优异成绩被录取。
她一直以居里夫人作为自己顽强拼搏、刻苦钻研的榜样。
1、自由读课文,做到正确、流利、有感情。
渺忱购
撕毁撤
拆键刊
()()()
署炼昼
3、正确认读下列词语,挑选词语完成填空。
隐姓埋名不假思索闻名于世报效祖国威逼利诱艰苦奋斗自力更生
毫不犹豫热泪盈眶扬眉吐气不折不扣心甘情愿默默奉献熠熠生辉
王承书(),为了()让中国(),她()地选择了()、(),()地默默奉献了三十年,直到逝世。
4、连一连。
①用化学或物理方法从化合物或混合物中提取所需要的东西。
欢欣鼓舞
②不分白天和黑夜。
隐姓埋名
③形容十分高兴,精神很振奋。
提炼
④用不着想,形容说话做事迅速。
不假思索
⑤形容闪光发亮。
熠熠
⑥隐瞒自己的真实姓名,不让别人知道自己的情况。
不分昼夜
一、初读课文,理清思路。
1、文中讲了谁隐姓埋名?
为什么隐姓埋名?
2、默读课文思考:
王承书怎样隐姓埋名?
围绕隐姓埋名写了她几件事?
二、重点品读9—17自然段,感悟王承书的爱国情,赤子心。
1、王承书在工作中都克服了哪些困难?
做出了哪些牺牲?
2、读了王承书的事迹,你有怎样的感触?
三、以读悟情
读句子,注意划线词句,体会人物感情。
★“我愿意!
”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分坚定。
★研究这项核心技术,需要进行大量复杂的计算。
为了获取精确数据,她和同事克服设备简陋的困难,一下一下地敲打计算机的键盘。
这种枯燥繁重的工作,她和同事不分昼夜干了一年多,仅获取的有用数据,就装满三个抽屉。
★她瘦弱而刚毅的身影,出现在实验室和工厂,出现在大西北的戈壁滩上。
有时由于工作的需要回到北京,她也几乎没有时间和家人团聚,看看自己心爱的正在上小学的儿子。
如果让你给王承书写一面锦旗,你会怎样表达对她的敬仰之情?
一、形近字组词。
忱()撕()暑()练()
枕()撒()署()炼()
蜜()瞩()艰()撤()
密()嘱()很()澈()
二、选词填空。
繁重沉重沉痛
①奶奶去世了,我们心情十分()。
②我们不要给自己()的负担。
③爸爸每天的工作都很()。
简陋简单简朴
①周恩来总理的生活十分()。
②周恩来总理的卧室布置得十分()。
③这道题很(),我能自己独立完成。
25﹡海上英魂
此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。
理解文中重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
了解中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的事迹,体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。
它以1894年7月25日(清光绪二十年,日本明治二十七年)丰岛海战的爆发为开端,到1895年4月17日《马关条约》签字结束。
按中国干支纪年,时年为甲午年,故称甲午战争。
这场战争由于清朝政府的腐败,以中国失败告终。
中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力,签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。
它给中华民族带来空前严重的民族危机,大大加深了中国社会半殖民地化的程度,把中华民族带入了灾难的深渊。
邓世昌(1849年10月4日—1894年9月17日),汉族,原名永昌,清末海军杰出爱国将领,民族英雄。
中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带。
1894年9月17日在黄海海战中指挥致远舰奋勇战斗,遭日舰围攻,仍毅然指挥已受重创的致远舰向日第一游击舰队猛冲,决计与其同归于尽,不幸在冲击中被击沉,与全舰250余名官兵同殉于难。
1、我会给下面的字注音。
()()()()()()
霎锚霄频屡舵
2、根据意思选择相对应的词语填空。
毫不示弱乘风破浪置之度外同归于尽管带
①一同死亡或毁灭。
②不(把生死、利害等)放在心上。
③丝毫不表示自己很弱,常形容在强者面前不畏惧。
④船趁着风势,冲开浪头。
常比喻不畏艰难奋勇向前,也形容事业迅猛发展。
⑤清末新军制,统辖一营的长官,海军的舰长亦用此称。
3、熟读课文,给下列词语归队。
目瞪口呆置之度外慷慨激昂同归于尽魂飞魄散惊恐万状
描写我军的:
描写敌军的:
1、默读课文,用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?
(提示:
谁+干什么+怎么样)
2、按事情的起因、经过、结果给课文分段,并用简洁的语言归纳段意。
3、朗读课文3—6自然段,画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态的句子,说说自己从这些词语中能感受到什么。
4、本文以中日甲午战争为线索来叙事写人,为什么题目不用《中日甲午战争》,而命名为《海上英魂》?
今天的我们,应该怎样吸取历史的教训,迎接新的挑战,捍卫祖国的尊严呢?
1、把下列词语补充完整。
同()敌()硝()弥()
同()于()()之()外
()风破()目()口()
()飞()散舍()()国
2、按要求写句子。
(1)邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈的精神,深深地感动了全国人民。
(改为“被”字句)
(2)北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗,重创多艘敌舰。
最终他们还是没有挽回失败的结局。
语文百花园五
不为失败找理由,要为成功找方法。
第一课时
1、体会词语的不同感情色彩,按照不同感情色彩给词语分类。
2、了解两种批注方式,学习做读书笔记。
感想式批注:
记录自己阅读的感受、想法。
质疑式批注:
把读书的疑问记录下来。
评价式批注:
记录自己阅读后对文章的褒贬看法。
补充式批注:
顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。
也可以称得上仿写、续写。
联想式批注:
由此及彼,能够自觉的由文本迁移到文外。
学习过程
1、通过认真阅读课本127页内容,我了解到:
带有()、()的感情色彩的词语叫“褒义词”,
带有()、()的感情色彩的词语叫“贬义词”。
2、我能按照下面的词语按照不同的感情色彩进行分类。
真诚凶残虚伪善良视死如归惜墨如金
贪生怕死乐于助人口是心非和颜悦色
贬义词:
褒义词:
我还发现:
()---()()---()
()---()()---()
()---()互为反义词
3、除了褒义词、贬义词以外,还有一些介于中间的词语,叫“中性词”,例如:
平凡、普通、好奇、察言观色。
我也能举出几个这样的词语。
一、学做读书笔记。
1、小组互读丫丫和宁宁的话,说说什么是旁批,什么是眉批?
小结:
做批准不仅有助于理解文章内容、还可以提高语言表达能力。
2、请先把阅读平台的故事读一读,想一想有什么感受。
再看一看别人的批注,对照一下自己的认识。
最后,另选几处有感触的地方,尝试进行眉批及旁批。
(批注方法参考知识链接)
3、除了制作读书卡片,我们还可以通过()、()、()等方式理解文章内容,领悟文章的表达方法。
二、积少成多
(1)我会有感情地朗读诗歌。
(注意把字音读准,句子读通顺,读出诗的节奏)
(2)我能结合注释,用自己的话概括出这首诗的大概意思。
(小组交流,并展示)
(3)我还收集了陆游的其他诗作。
学习了这个课时,我知道了
第二课时
1、开展“祖国在我心中”主题活动,抒发对祖国的热爱之情。
2、选择自己最喜欢的一则格言,通过具体的事例来体现这则格言对自己的启发和教育。
根据组长的分工,搜集有关爱国主题的材料,如格言、故事、诗歌、图片等。
活动一、走进语文大课堂
(1)请把你搜集到的资料,写的稿子跟组内成员分享。
(2)汇报。
①提出要求:
A、演讲者:
观点明确,条理清楚,语气、语调、手势和演讲内容协调。
朗读时,注意读出作品的情感与语调。
B、听众:
认真听,听后进行评议,以红花的形式给出评议。
评出本班此次演讲活动的优胜者。
②小组内演讲、评议,之后小组派出代表在班上演讲,评出本次活动的优胜者。
活动二、笔下生辉
1、阅读提示,明确习作要求。
①想一想你最喜欢的格言是什么,在小组内交流一下你为什么喜欢它。
(你是怎样理解这句格言的,联系生活通过事例说一说它给你带来哪些启发和帮助。
②小组选出代表在班内交流,师生进行评议。
2、指导构思,点拨写法。
①选题要新颖②重点突出
③感受在其中④详略得当
3、动手习作《我最喜欢的一则格言》
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