小学英语表格式教案第五单元Word文件下载.docx
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教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课
(Presentation)
(三)趣味操练
(Practice)
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师放四年级上册第74页的歌谣
Let’sstart
教师展示本部分的挂图,然后对学生说:
“Iamateacher.Iteachlessons.”教师板书:
teach,teacher。
教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。
Let'
slearn
(1)教师出示singer图片,示范朗读,
(2)教师出示一名歌手的照片,问:
“Whatdoesshe/hedo?
”启发学生说出更多歌手的名字。
(3)用同样的方法学习其他职业:
writer,TVreporter。
ess和actor前面要用an。
“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片,
Groupwork
教师依次戴上Amy,ChenJie等人物的头饰,然后向学生提问:
“Whatareyougoingtobe?
”引导学生回答:
“I'
mgoingtobea/an…”
(3)Let'
ssing
教师放“MyFamily'
’的录音,然后向学生解释歌词大意。
学生边说边根据内容做一些动作。
请学生观察两个词并说出差别。
让学生跟说并做动作。
引导学生回答:
“She/Heisasinger.”
学生争取首先拼出单词。
学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教室里走动调查,完成表格,找出最受全班学生欢迎的职业。
学生跟读歌词,跟录音唱歌曲。
创设学习英语的氛围,激发学生的学习兴趣。
帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
设计不同的游戏,让学生在玩中学,在学中玩,充分调动了学生的学习兴趣,同时也活跃了课堂气氛.
板书设计:
He'
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
(2)
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmotherdo?
Sheisadancer.”并能在情景中运用。
了解元音/u:
/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,/u/,/d3/的发音并读出例词。
掌握句型:
Whatdoes…do?
She/Heisa/an…
重点句型中问句的表达。
单词卡片、图片、录音机
教师放c部分歌曲“MyFamily”的录音
stry
教师放录音
stalk
(1)“排列卡片”活动
教师打乱顺序读卡片上的单词.
(2)教师说:
“Mymotherisateacher.Whatdoesyourmotherdo?
(3)教师放课文录音,学生跟读。
“背靠背”活动
Pronunciation
(1)教师向学生展示该部分的挂图,示范朗读音标学生跟读。
(2)教师引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词。
让几名学生汇报调查结果。
学生跟唱。
学生听音、选择。
学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词
请几名学生用“Sheisa(profession).”来回答。
学生两人一组背靠背坐好,每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片提问,如:
“Whatdoesyourmotherdo?
”学生根据自己卡片的摆放位置作答。
学生跟读
完成Readandmatch的活动
学生填人要采访的同学名字,然后去采访班里同学:
“Whatdoesyourmother/fatherdo?
通过游戏的方式复习学过的单词,为本课时新的短语的学习扫清障碍。
从复习引入新内容,过度自然
快速的节奏可以激发学生的紧张情绪,在这种情绪中学生的兴奋点比较高。
通过几次的反复,可以增加记忆效果,有助于学生强化记忆。
扩展所学知识,扩大学生知识面
Whatdoesyourmotherdo?
Sheisadancer.
(3)
能够听、说、认读Let'
sread部分的对话,完成相应的活动。
能够运用所学语言完成Let'
sfindout活动。
培养学生自主探究、合作学习的能力。
巩固句型:
He/Sheisa/an…
理解、认读句型“Howexciting!
”和“HowdoesshegotoHongKong?
ShegoestoHongKongbyplane.
单词卡片、名人图片、录音机
(1)“炸弹”活动
活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏
(2)教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片
Let"
sread
(1)游戏中教师大声说:
“Howexciting!
”然后在黑板上板书Howexciting!
教师适时说几次“Howexciting!
”然后带读
(2)教师向学生展示ALet'
sread部分的挂图,指着照片上的两个人物问:
”
(3)教师放本部分录音,学生打开学生用书阅读短文,
(3)教师指导学生完成Answerthequestions的活动。
(1)“嘟嘟”活动。
教师读课文的对话,用beep替换句中的一个词,然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。
学生熟悉规则后,可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。
(2)“找一找,说句子”活动
同桌学生使用一本学生用书,翻开BLet'
sread部分。
教师读其中的一句,
(3)教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说
请两名自愿上台表演的学生仿ALet'
stalk部分内容做对话表演
学生跟说。
请学生猜一猜
学生说出被替换的词并试着说出完整的句子
学生争取首先用手指点出这句话,并大声读出来。
创设学习气氛
引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。
锻炼学生听力及动手能力
活跃课堂气氛这一环节,主要解决本课书的重点句型
帮助学生的语音发展
Whatdoesshedo?
Whatdoes…do?
HowdoesshegotoHongKong?
(4)
NeW
能够听、说、读、写单词:
engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner
能够听、说、认读“Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.并能在情景中运用。
1.如何进行职业描述和职业介绍
2.如何向别人介绍自己亲人及朋友的职业情况
本课重点是掌握Let'
slearn部分的五个职业名称,并能简单问答、介绍。
本课难点是熟练掌握单词:
engineer,accountant,policeman,salesperson。
(1)“快闪”活动教师从ALet'
slearn部分的单词卡片里任意抽取一张,快速展示给学生后放下。
Let"
(1)教师举起engineer的卡片,说:
“Lookatthisman.Whatdoeshedo?
”引导学生回答后带读,学生跟读。
(2)用类似的方法学习其它词:
accountant,policeman,salesperson,cleaner。
(3)“排列卡片”活动
教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词,
(4)“选一选”活动。
教师把五张单词卡片贴在黑板上,问:
”引导学生回答。
(5)放Let’slearn部分的录音
(6)教师把bike的卡片贴在engineer的下面,并介绍说:
“Hegoestoworkby
bike.”学生跟读。
然后教师依次在accountant,policeman,salesperson和cleaner的卡片下面贴上交通工具的卡片,如:
subway,bus,car,motorcycle等。
sfindout
(7)让学生打开P6l页,
(1)“我比划,你来猜”活动
请五六名学生到教室前,第一名学生背对黑板,其他则面朝黑板站好。
(2)Goodtoknow
教师出示一张男警察的图片说:
“Apoliceman.”然后教师再出示一张女警察的图片并问:
“Issheapoliceman?
“No,sheisn’t.Sheis
policewoman.
学生根据卡片上的内容说一句话。
让学生说说他们知道的工程师的名字,如:
“Myuncleisanengineer.”
学生跟读并学习
学生根据教师读的顺序排好卡片,然后大声读出卡片上的单词。
学生回答。
跟读并掌握此部分的内容
教师问:
“Howdoeshe/shegotowork?
“He/Shegoestoworkby…”接着教师问学生:
“Howdoesyourmother/fathergotowork?
”并根据回答在相应的交通工具下打钩,调查一下哪种交通方式使用得最普遍。
给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条,学生A猜一猜职业名称,然后用动作表演该职业,学生B根据学生A的动作猜职业名称
游戏能将学生轻松学英语
通过教材为学生设计的任务,完成任务。
使学生在练习过程中能够掌握句型,并且能够进一步复习所学单词短语。
通过学习,有效地扩展学生的知识面,扩大学生的视野
单词:
句子:
Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.
(5)
1.本课对话2。
句型“Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”3.
Storytime的故事内容。
1.能够听懂、会说本课对话,2.
能够听、说、读、写并句型“Wheredoesshework?
”并能在情境中运用。
能够理解Storytime的故事内容。
Wheredoesshework?
本课难点是正确使用本单元重点句型。
卡片、图片、挂图
录音机
GameRole-playCommunication
“少了什么?
”活动把A、BLet'
slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上。
教师快速拿掉其中一张卡片,
(1)教师放第一单元歌曲“HowDoYouGotoSchool?
'
’的录音。
(
2)教师放Let'
stry部分的录音,
(1)教师说:
“Igotoschoolbysubway.”在黑板上板书:
subway,学生跟说,然后教师启发学生,。
教师说:
“1workinaschoo1.”然后把school写在黑板上,启发学生说
(2)“贴卡片”活动
教师说句子,如:
MymotherworksinaCarcompany.She'
sanaccountant.She
goestoworkbybus.
(3)教师就黑板上的内容和学生做对话练习,如:
Howdoesshegotowork?
(4)“看卡片,说句子”活动。
如:
engineer,举起来问:
“Whatdoesyourfatherdo?
”
(5)教师放本部分的录音
(6)教师讲解并引导
(7)教师指导学生书写四会句子。
(1)教师讲解采访活动规则
(2)Let'
scheck做C部分Let'
scheck练习,Storytime
学生观看记忆两分钟后闭上眼睛
然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
学生听音、勾出正确的选项。
说出其它的交通方式
说不同的工作场所名称,如:
postoffice,hospital,computer/shoe/car/…compan等
持有mother,bus和accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在Carcompany的旁边。
Sheisa/an…Sheworksin…
Shegoestowork..
学生回答“He'
sanengineer.
通过游戏的方式复习学过的单词。
在复习单词的基础上,引导学生用句式进行练习,为本课时新的短语的学习扫清障碍。
让学生在真实的情景中体会所学内容,学生更易掌握
这一环节,主要解决本课书的重点句型通过多种活动让学生反复操练这个句型。
Sheisa/an…Sheworksin…
Shegoestowork..
(6)
1.读Let'
sread部分的短文。
2.运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动
sread部分的短文,完成相应的活动。
能够运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动。
帮助学生理解短文中的新语言,如:
helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway。
操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:
Whatdoeshe/shedo?
Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
(1)”翻卡”活动,学生两人一组,将A、BLet'
slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子。
(1)问:
”‘‘What'
syourhobby”“Whatsubjectdoyoulikebest?
’
“Wouldyouliketoknowthreenewfriends?
Theyhavedifferent
hobbiesandtheyhavedifferentjobs.Pleaseopenyourbooksandreadthepassage
(4)解释难点,如:
“Hehelpsthebankusetheir
moneywell.Sheoftenhelpstouristsfindtheirway.”等。
告诉学生。
(5)教师放本部分录音。
(6)教师指导学生完成Answerthequestions.的活动。
Tasktime
教师指导学生根据语言提示完成Myparents中的表格,
你问我答:
学生五至六人一组围坐成一圈,学生A站在圈中心,其他学生询问其家庭成员的工作情况,如:
Whatdoesyouruncledo?
Whatdoeshework?
等。
然后由学生B站到圈中心,其他学生提问。
学生争取第1个把相关的卡片翻过去
学生看图并回答教师的问题,如:
Whoisthatman?
Whatdoesthemando?
Wheredoeshework?
Howdoeszipgotoschool。
让学生带着问题阅读,读后回答问题。
学生两人一组,学生A问学生B表格中的问题,学生B根据自己填写的内容回答,学生A将内容记录在Mypartner'
sparents的表格里。
然后两人互换角色,学生B提问,学生A回答,最后两人比较表格所填写内容是否一致。
以游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。
通过游戏的形式,引导学生参与体验,在活动中操练本课重点句型,让学生通过感知、体验、实践、参与等方式,实现任务的目标,感受成功。
Howdoeshe/shegotowork?
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- 小学英语 表格 教案 第五 单元