pep小学英语三年级下册教学设计Word文件下载.docx
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I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。
问学生:
WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
(三)趣味操练(Practice)
一起学唱歌曲:
Iamaboy;
youareagirl……
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着班上的某一个同学说:
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
反思
Unit1Welcomebacktoschool第三课时
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3.学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ALet’ssay的动画课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:
Whatarethese?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生:
CanyoutellmethewordsinEnglish?
(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
教师问:
谁知道这两个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
b。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1)教师出示课件,让学生说出英文单词。
(第一册书中已学过)
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6.播放Let’schantA的动画,让学生听歌谣。
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生:
What’sthis?
(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。
)学生回答:
It’sanapple…It’sabag….
板书设计:
Unit1Welcomebacktoschool
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc
Unit1Welcomebacktoschool第四课时
1.学习句型Whereareyoufrom?
Thisismyfriend….
2.巩固、操练两个句型,并鼓励学生在真实情景中会话。
3.了解妇女节的知识,并在这一天为妈妈做一件事。
学习句型Whereareyoufrom?
from的发音,及真实情景中的表演。
头饰,名片
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
)
(二)呈现新课(Presentation)
1、game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问:
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问:
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:
”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:
4、教师出示钟表(把时间调到下午):
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
”教师指着扮演Amy的同学说:
“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too!
Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica.
Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿,分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练(Practice)
1、Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。
(Whereareyoufrom?
I’mfrom…)
(四)扩展性活动(Add-activities)
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
Unit1Welcomebacktoschool第六课时
1.能听、说、认读字母Dd,Ee。
2.复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
3.能做TPR活动。
字母的教学,并在此基础上,巩固学过的单词。
字母教学,发挥想象,记住字型。
教学图片、大小写字母卡片(A--E)
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分,女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分,比比看谁唱得更好。
2、看一看,猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母,其他学生猜一猜。
教师书空字母,让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画,让孩子边说边演。
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母,学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片,问:
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时,当问学生What’sthis?
强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.
出示Let’ssay部分的课件,教师反复点击字母和单词,学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写,给字母找朋友。
出示Let’sdo部分动画。
学生边看边尝试跟读,同时做动作。
8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励。
(三)趣味操练(Practice)
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序,排列大小写字母AaBbCcDdEe。
读一读,分一分
孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组。
找出共同的字母。
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1Welcomebacktoschool!
DdEe
dogduckeggelephant
Unit2Myfamily第一课时
1、学习新句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s….
2、通过会话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点:
学会本课新句型,并能询问他人的家庭成员。
教学难点:
正确使用人称代词he和she,然后掌握新句型。
人物的头饰、朋友和家庭成员的照片
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Diana).教师对其他学生说:
She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatgirl?
引导学生回答:
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
让学生回答:
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5.让学生指着班里的同学做问答:
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。
询问学生:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答:
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
四扩展性活动(Add-activities)
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
Unit2Myfamily第三课时
1.学习字母Ff,Gg和以这些字母开头的单词father,fish,girl,goose.
2.能唱这首歌谣,并通过听、说、唱熟悉字母,增强语感。
3.能听懂故事,并巩固已经学过的句型。
学习字母Ff,Gg和以这些字母开头的单词father,fish,girl,goose.
字母及单词的掌握。
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
²
抢读字母
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
看谁快
将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。
4.播放Unit1Let’sdo的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生看Let’ssay部分的动画课件,呈现情景。
教师问:
Whatcanyouseeinthepicture?
鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish,father。
1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:
Who’stheman?
让学生回答出father一词。
2)教师继续问:
Whatishedoing?
然后用鼠标点击鱼:
Look!
What’sthis?
CanyoutellmeinEnglish?
3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词fish并告诉学生:
Heisfishing.(边说边做动作,帮助学生理解。
5)教师问:
你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?
(教师要对说对的学生进行表扬)
6)教师出示father的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl,goose。
1)教师点击小女孩问:
Canyouspeakthisword?
让学生说出girl。
2)教师继续问:
Whatisshedoing?
然后用鼠标点击鹅:
3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词goose并告诉学生:
Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,帮助学生理解。
5)教师问:
你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?
学生说出后,教师说:
那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
6)教师出示字母卡,教读字母Gg。
7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。
8)让学生辨别字母Gg的大小写。
教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。
5.让学生听录音带跟读模仿。
[使用Let’ssay/A相配套的录音带。
]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
三趣味操练(Practice)
大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布"
开始"
后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。
教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。
全班用声音提示找字母的学生。
如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。
如果离远了,就小声说Big(F)或small(f)。
无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。
再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。
教师在黑板上写出学过的字母。
让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。
【板书设计】
Unit2Myfamily
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg。
黑板下方:
单词图片
Unit2Myfamily第四课时
1.巩固句型Who’sthisboy/girl?
Thisismybrother/sister/….
2.学习感叹词:
“Cool!
Great!
Wow!
”学习常用口语
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