三年级下册数学导学案Word文件下载.docx
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自学感悟:
出示情境图,提问:
1、从图中你知道了哪些信息?
2、你会提出什么问题呢?
试着解决。
合作探究:
师提取出其中的一个问题加以探究。
出示问题:
这些桃子平均分给2只猴子,每只分到多少个?
1、试着用你喜欢的方式解决这个问
题。
我的方式和你们不一样,观察一下我列的竖式,想一想:
68÷
2=34
68表示桃子总数,2表示(),34表示()。
又来一只猴子,怎么分
尝试68÷
3=
汇报点评:
分小组上讲台指着竖式讲解。
师点拨;
余数一定要比除数小。
巩固训练:
学生独立完成课本第2页试一试四题。
指名板书,集体订正。
拓展延伸:
有40个苹果,如果每盘放6个呢?
请试着列出算式,并用竖式计算。
板书设计
分桃子
68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个,还剩多少个
3=22(个)……2(个)
答:
每只分到22个,还剩2个。
导学反思
三年级数学(上)课堂导学案
练习
2
分桃子练一练
1、巩固列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。
2、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力
巩固列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。
结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
温故互查:
竖式计算:
82÷
296÷
3
55÷
544÷
4
自学感悟:
自己独立完成教材3页练一练
合作探究:
1、独立完成一题,以小组为单位进行验证,评价
2、以二人小组合作完成二题
买了48个红气球,要买几个蓝气球,几个黄气球?
3、以二人小组合作完成三题
4、独立思考四题
自己动脑算一算
有困难的小组探讨
汇报点评:
学生汇报
教师评价小结
巩固训练:
完成两导两练的1、2题.
拓展延伸:
自己找一找,生活中哪里运用到了除法?
练一练
82÷
分橘子(两位数除以一位数)
1、经历分橘子的实际操作过程,进一步探索两新位数除以一位数的计算方法。
2、会判断两位数除以一位数商是几位数,会用竖式进行计算。
在解决问题的过程中,体会除法在实际生活中的应用。
发展应用意识和解决实际问题的能力。
课件、学具。
先自己做一做,和同桌交流一下:
出示情境图。
悟空,八戒,沙僧三个分48个橘子平均每人分多少个?
(1)大组合作,用你手中的学具分一分。
(2)分组汇报。
活动二;
列竖式。
像这样的除法,怎样用竖式来表示呢?
试一试好吗?
学生独立尝试,动手写一写,然后
组内交流。
48表示(),3表示(),
分组汇报自己的学习情况,其他组做补充。
师点拨:
被除数的首位不是除数的倍数。
完成第4页“算一算,想一想”中的三道题,
提问:
你们发现了什么?
每道题的余数和除数有什么关系?
想一想:
为什么除法要从高位算起呢?
分橘子
48个橘子,平均分给3人,每人分到几个?
48÷
3=16(个)
每人分到16个。
分橘子练一练
自己独立完成教材5页练一练第一题
2、独立完成第二题
3、以二人小组合作完成四题
哪个药店的药品更便宜些?
可采取小组竞赛的方式
完成练一练的1、2题
5
商是几位数(被除数中没有0)
1结合判断三位数除以一位数商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。
2、借助已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
能运用除运算解决生活的中问题
三位数除以一位数的笔算方法。
1、为什么除法要从高位算起呢?
2、练一练:
20÷
535÷
540÷
575÷
5
全班齐练,指名板演。
出示情境图
从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时,平均每时运行多少千米?
试着自己列式解决。
老师巡视,适时指导。
结合课本中的竖式,说说每一步的意义。
分组交流,组长总结组内较好的方法。
以组为单位上讲台板演。
介绍自己组的方法。
师根据学生的回答做点拨:
可以利用乘法口诀,两数相乘的积最接近被除数,又比被除数小。
第6页先估一估商是几位数,再算一算。
565÷
5456÷
3784÷
7
商是几位数
888÷
6=148(千米)
答:
平均每时运行148千米。
6
猴子的烦恼(被除数中有0)
1、结合已有经验,理解0除以任何不是0的数都得0。
2、探索并掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法计算方法。
商中间或末尾有0的除法计算方法。
课件,学生准备小棒。
说一说,想一想
6÷
3=3÷
3=0÷
出示8页情境图,引导学生观察。
你能从中发现哪些信息?
你能提出哪些问题?
提出问题:
平均每只猴子分到多少个桃子?
说说你是怎么想的?
解决问题:
在个人思考的基础上进行大组交流
交流时围绕:
300÷
3=100
6÷
3=2
100+2=102
306÷
3=102(个)
点名板演,想想中间的0怎么办,教师点拨:
0除以任何不是0的数都得0。
在除法竖式中同样适用。
第8页,算一算,想一想
碰到被除数末尾有0时如何进行计算。
840÷
6
完成9页“练一练”1—3题。
猴子的烦恼
平均每只猴子分到102个。
节约(被除数中没有0)
1、探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法
2、能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。
不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
用竖式计算,同桌互检
420÷
2=402÷
2=
想一想,说一说,被除数中间或末尾有0时应怎样列竖式。
三个班一共攒了912元,平均每班卖了多少元?
说说你是怎么想算的?
900÷
3=300
12÷
3=4
300+4=304
帮助淘气解决困难。
师点拨,不够商1时商0。
可从分物角度理解,先分走900元,余下12元,每个班分不到10元,所以十位要商0.
学校用卖废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?
教材11页练一练。
试一试,他们算得对吗?
想一想,说一说。
节约
912÷
3=304(元)
平均每个班分到304元。
8
1、进一步掌握用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法
列竖式计算:
816÷
8=749÷
7=818÷
自己试做12页练一练。
爸爸给小红出了4道题。
你们帮她完成了她就能去旅游了。
书中59页第一题。
汇报后两道的算法
完成第12页四题
解决书中12页第五、六题。
节约
被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面用0占位
9
练习一
1、使学生更熟练地掌握用竖式计算除法的方法,进一步积累经验。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心。
使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法,进一步积累经验。
自主尝试:
第1题
先圈一圈,再列式计算。
第2、3题
全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正。
发现问题及时纠正。
第4题
计算并验算,可用不同的方法进行验算,独立解答。
教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正。
第5题
学生独立完成,学生主要找出错误的原因,并且改正。
第6题开锁游戏
试着解决题中的问题,在组内交流。
分组汇报自己的学习情况
师根据学生的回答情况进行点拨。
第7题
此题被除数数目较小,可要求学生直接口算出结果。
第8、9题:
( )里最大能填几?
()×
6<587×
()<50
5×
()<26()×
9<65
8<707×
()<34
10
集邮(有余数的除法验算)
1、探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确用竖式进行计算。
2、结合具体情境进行估算,培养估算意识。
三位数除以一位数(商两位数)的计算方法,能用竖式进行计算。
先估商是几位数,再计算。
72÷
3=402÷
出示情境图,
这里有285张邮票,每页放5张,估一估,这些邮票大约能放多少页?
1、先估一估,不到300张,需要的页数肯定比60少,200张邮票需要40页,285张邮票需要的页数比40多。
2、尝试用竖式进行计算。
3、碰到百位上商不够是,就商0?
4、看看智慧老人是怎么说的?
1、分组汇报自己的学习情况。
2、点名板演。
3、教师点评:
百位上不够1时要看前两位。
商和十位对齐。
如果每页放8张,这些邮票大约能放多少页,还剩多少张?
结合情境,说一说有余数的除法可以怎么验算。
集邮
285÷
5=57(页)
答:
能放57页
11
买新书(连除,乘除混合两部运算)
1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系,并能正确列出算式。
2、理解并掌握连除,乘除混合式题目的运算顺序,并能正确计算。
正确计算有关的两步试题。
355÷
5=217÷
7=
共有200本书,平均放在两个书架上,每个书架有4层,平均每层放多少本书?
1、先列出算式,说说你是怎么想的?
2、和同伴说说你的想法?
3、先画画图,然后列式计算。
200÷
2=100(本)
100÷
4=25(本)
分组汇报自己的学习情况。
能用综合算式来解决吗?
2÷
(2×
4)
帮助学生理解算理,当只有除法时,从左往右依次计算,当有小括号时,要先算小括号里面的。
练一练,1题
引导:
在一个算式里,有加减法,又有乘除法,先算什么、再算什么?
练一练,第5题。
买新书
4200÷
当只有除法时,从左往右依次计算,当有小括号时,要先算小括号里面的。
12
讲故事(连除和乘除混合的两步运算)
1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系,发展分析问题和解决问题的能力。
能正确分析数量关系。
能正确计算有关的两步式题。
独立完成,同桌互检
756÷
7÷
6=624÷
自学感悟
语文课上学生轮流讲故事,淘气选了一个850字的故事。
课前试讲用了5分。
淘气3分钟能讲多少字?
想办法表示题目中的信息。
5分
850字
3分
?
字
小组合作列式完成问题。
850÷
5=170(字)
170×
3=510(字)
也可以这样列850÷
5×
师点评,在有乘除的算式里,要从左往右依次计算。
笑笑讲一个故事用了4分,平均每分讲150字,如果3分讲完每分应讲多少个字?
讲故事
=170×
=510(字)
淘气3分钟能讲510字。
13
练习二
1、结合解决问题的过程,关乘除混合运算的数量关系,发展分析问题和解决问题的能力。
2、能正确计算有关的两步式题。
体会到数学与实际的密切联系。
练习二第1题。
先让学生说一说再列式算一算
点名上黑板板演。
第2题。
先估一估高是几位数,再计算
小组合作:
在组内,一人说,三人判断。
第三题,巩固和分析数量关系和列式计算。
第四题,用除法解决实际问题,巩固在有余数的除法在实际生活中的应有用。
练习二第5题
教师先让学生观察,然后画出后面的图。
练习二第6题
是一道思考题,可以培养学生的观察能力。
540÷
3×
5270÷
3÷
14
轴对称
(一)
1、根据对称图形的特征,能画出简单的图形的对称轴。
2、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
使学生能画出简单的图形的对称轴。
理解对称图形的特征,能画出简单的图形的对称轴。
1、判断对称图形,按要求画出对称轴。
2、能正确找出全部的对称轴。
1、教具:
投影片、图片、剪刀、彩纸。
2、学具:
蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。
结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
出示一些对称图形,引导学生观察:
你们看这些图形好看吗?
观察这些图形有什么特点?
你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗?
从哪儿可以分为左边和右边?
请同学到前边来指一指。
对称图形的概念。
以剪出的图形为例,贴在黑板上。
1、判断下面的图形是不是对称图形?
为什么?
指出对称轴。
2、拿出自己课前准备的图形,折一折,看一看哪些是对称图形?
请画出它们的对称轴。
巩固练习:
同学们,我们每天都要与数字、汉字和字母打交道,你们知道吗?
在这些字母中有许多也是对称的,不信你找找看。
1、你的学号是多少?
这个数字是对称的吗?
2、你的名字中的哪个汉字是对称的?
1、这节课你有什么收获?
2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗?
对折后都重合,像这样的图形就是对称图形。
15
轴对称
(二)
1、经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会
2、通过拼图,折纸等操作活动,体会对称图形的特征。
进一步提高对轴对称图形的特点并发展空间观念
通过各种操作活动认识对称图形,会画对称轴。
识别轴对称图形,建立空间观念。
各种平面图形
什么是对称图形?
有什么特点?
你能举例说明吗?
生活中还有哪些是对称图形?
指导完成书第25页“做一做”
让学生独立完成,再在小组内进行交流。
学生先独立尝试画一画,说一说怎样画对称图形。
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