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3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。
5、作业布置:
语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”。
6、每节课上完后,都要认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、寒暑假备课量不少于两周。
平时超周备课,做到上课前重温教案,根据学生实际调整教案。
9、各任课教师有关参考资料,于本学期结束时一并交教导处。
二、备课检查
1、教导处对备课情况按教案是否入格,是否有教学反思,是否超周备课,上交是否及时等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次。
2、教案要求一课一案,无教案上课者以旷课论处。
三、教师上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课,不准私自调课,确需调课,自己提出申请,安排好代课,待领导批准后方可实行。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、上课铃响教师到指定上课地点,不得迟到、早退,不得中途离开教室,不得串岗,不得提早下课,不得随意拖堂(延长5分钟及以上)。
如上课铃响时,教师未到上课地点视为迟到,上课10分钟后教师才到场视为旷课;
中途无故离开课堂视为中离,无故离开课堂10分钟及以上视为旷课;
未到下课时间提早下课视为早退,无故提前下课10分钟及以上视为旷课。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,不得随意改变教学内容或科目,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)搞好组织教学,确保学生课堂上的安全。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
(4)态度温和,不得动辄大喊大叫,训斥学生,不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得使用通讯工具。
(2)不得课前酗酒,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:
(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师不准穿皮鞋,不准穿裙子。
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。
体育课应先集合再下课。
9、教师上课的管理责任:
如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责,造成课堂纪律涣散,使学生身体或心理受到伤害,教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任;
如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制,并承担相关的各种责任。
10、以上制度若违反,提出批评三次以上者,扣除当月教学考核奖,超过五次者,按旷课一节论处。
四、作业批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、一、二年级不留书面家庭作业。
其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为:
三、四年级不超过30分钟;
小学五、六年级不超过1小时。
二、批改作业要求
1、作业及时批改、及时反馈,出现的问题要及时纠正。
2、作文批改要认真,符号要规范。
可采取多种方式进行批改或精批或略批。
精批要做到总批,眉批和间批,从标点符号到字、词、句、都要进行修改;
略批要做到文通字顺。
作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。
4、作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。
不得一页一个勾,至少一大题一批。
5、作业批改一律用红笔,对的打“√”号,错的打“×
”号,用分数或等次或评语给予评价,要签批改时间。
6、批改之后要及时讲评,督促学生改正,改正之后的答案,老师要及时批改,符号也要进行修改,将“×
”圈除,用“√”代替。
三、作业检查
作业由教导处每学期抽查3次。
五、辅导学生制度
1、提高差生的学业成绩,是大面积提高教学质量的重要环节。
选拔和培育尖子,可以为学校在各项比赛中争取荣誉,因此,我们必须做好辅差和培优工作。
2、必须热爱差生,正确对待差生,坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法,严禁体罚或变相体罚差生。
3、必须热情关怀、耐心辅导差生,及时帮助他们找出后进的原因,帮助他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。
4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾差生的实际。
特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业,引导他们思考,激发他们的学习兴趣。
5、要充分利用自习课或课余时间,加强对差生的个别辅导。
对待差生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的“闪光点”,对他们的点滴优点和进步,要充分肯定。
同时对他们的缺点和存在问题,也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。
6、要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习,更上一层楼。
在班上起到良好的带头作用,热情帮助后进生,共同进步。
对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。
7、在教学和辅导中,既要面向全体学生,大面积提高教学质量,又要重视选拔培训尖子,提高他们参赛能力,为校争光。
8、对提差和培优方面做出显著成绩者,学校给予奖励。
六、考核学生制度
1、对学生进行考查和考试,是检查教学效果的重要手段,又能为进一步提高教学质量起到促进作用,
因此,我们必须高度重视。
2、教师要通过单元检测,对所在班级的教学进行阶段性评估,及时反馈信息。
3、新课结束前,第1、2节课不用于单元检测,老师可利用3、4节课或托管时间安排检测;
期末复习期间,老师可根据本班实际情况进行适量的检测。
4、考试命题要依据课标要求,依据教材内容,不超标,也不偏浅,扣“双基”,适当灵活变化,考出学生的实际水平。
5、没有好的考风,不可能有好的学风。
必须严肃考试纪律,端正考风。
要经常对学生进行良好考风的教育。
监考老师在监考时要认真负责,不看书刊,不随意离开考场,不允许学生以任何形式作弊。
6、严格按试题的“评分意见”评改试卷,不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求,也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分,要求实事求是、公正评卷。
7、考试评卷以后,要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处,以利于改进和提高。
8、改革考试的方法,采取口试与笔试相结合,考查知识和考查能力相结合,课堂考试与课外表现相结合。
9、所有任课教师都要做好调考工作,尽最大努力取得好成绩,对取得优秀成绩的老师,学校给予表扬奖励。
七、教研活动制度
1、教研组活动由教研组长负责。
2、每两周集中活动一次(每期至少8次),教研组长负责制定活动计划,安排活动内容,召集并主持活动,做好活动考勤记录,并及时向教导处汇报活动情况。
教研组集中活动的内容和形式不做统一要求,但必须与学科教学工作有密切关联,对本学科教学工作有积极的促进作用。
3、组织教师学习教育理论,进行业务培训,经常吸收信息,总结交流经验,撰写教学论文,开展互帮互学活动,努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结,各个教学环节都要纳入学期考核。
龙其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。
教研组要加强听课的组织与评议。
每学期以教研组为单位,组织一次体现新课程理念的教学研讨活动,要求本组的教师必须参加研讨活动,并做好活动记录。
5、积极开展听课活动,认真做好听课记录与评议。
6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。
7、期末由教研组长执笔,写出教研总结。
8、培养年轻教师,提高年轻教师的业务素质。
9、无故不参加教研活动者,按旷课一节处理。
八、集体备课制度
为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求:
一、组织形式:
学校按学科分年段进行集体备课,设语文备课组3个和数学备课组2个。
语文单周三下午,数学单周四下午第二节课后开始活动。
内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导,以及研究本学期教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。
要求每学期活动至少8次。
二、要求:
1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。
2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。
3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。
这一过程应该真正成为师师互动的环节,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。
最后形成的教案要达到:
统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一作业布置、训练和活动,统一单元测试。
4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,撰写适合本班的教案。
5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教学反思。
课后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。
各备课组每月要组织一次任课教师教学反思交流。
6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。
三.注意事项:
1、备课组长要在开学前或在学期结束后,制定好活动计划,并于开学初上交教导处;
备课组长还要期末写出该组集体备课总结,于学期结束前上交教导处。
2、备课活动中,备课组长要做好记录,所有形成资料都要注意收集并保存,期末交教导处存档。
3、领导要参与并检查集体备课情况,及时督促各学科认真开展好集体备课工作。
4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。
九、教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。
教师教学水平是教师专业能力中的核心。
为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提高教学质量。
特制定听课制度如下:
一、听课量
1、教师每学期听课不少于20节。
2、校级干部每学期听评课不少于20节,每周听课1-2节;
中层干部每学期听评课不少于30节,每周听课不少于2节。
二、听课要求
1、听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向,进行有效的课堂观察。
4、听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。
听课后要与授课教师交换意见。
集体听课要认真组织评议。
5、听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,不中途离场(特殊情况例外)。
6、任课教师以本科为主,鼓励跨学科听课,并注意吸收其他任课教师的长处。
7、青年教师要多听课。
9、听课,原则上应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学习。
三、听课类型
(一)推门听课制度
为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作,激励他们切实提高自己的教学水平。
教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课,了解常态下的教学情况,及时指出问题,进行指导。
1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。
(二)互助听课制度
教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课,同学科教师互相听课,发挥同伴互助的作用。
1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。
2、听课后必须进行同组内的研讨交流。
3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。
(三)师徒听课制度
1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。
2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节,指导老师应做好充分准备。
3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导,无私的将自己的教学经验传给被带教师。
4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教,并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
(四)专家听课制度
学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。
1、听课前有明确的研讨的主题。
2、教学预案要进行个人、科组、学校三级备课。
3、课后开展专题研讨,执教者撰写教学反思。
十、师徒结对制度
为加快青年教师的成长,决定开展师徒结对活动。
为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现订师徒结对制度如下:
一、指导教师的职责:
1、教书育人,为人师表;
热爱学生,热爱教育事业,树立高尚的师德形象。
2、从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进行认真细致的指导。
认真钻研教材,认真设计教案,课堂教学严谨,注重学生的生成和发展,灵活课堂调控,为徒弟树立榜样,努力提高徒弟的课堂教学水平和课堂教学的能力。
3、每学期每月听徒弟1节课,课后及时交流并作好听课记录。
4、徒弟参加课堂教学评优等活动认真给予指导,悉心给予帮助。
5、引导徒弟在日常教学中积极主动地进行教学反思,指导徒弟撰写好教学案例、教学论文(每学期至少一篇案例或论文)。
6、鼓励徒弟积极承担公开课,共同探究,共同备课,力求上出高质量的公开课。
7、共同研究课题,互相切磋,互相探讨,一起把课题做好。
8、多举办教学沙龙,经常交流教学心得,拓宽视野、让大家都有敏锐的教学触角。
二、被指导教师的职责:
1、虚心认真地向师傅学习。
教书育人,为人师表;
热爱学生,热爱教育事业,形成高尚的师德。
2、教学常规、课堂管理、教学基本功等方面认真听从师傅的指导。
3、每学期每月听师傅1节课,课后及时交流并作好听课记录。
4、认真参加课堂教学评优活动,争取获得优良的成绩。
5、在日常教学中积极主动地进行教学反思,撰写好教学案例、教学论文(每学期至少一篇案例或论文)。
6、积极承担公开课,与师傅共同探究,共同备课,力求上出高质量的公开课。
三、学校评价考核:
1.督促师徒落实责任,定期与不定期地进行检查。
2.不定期地抽查师傅与徒弟的听课记录本,了解听课情况。
3.精心组织“师徒结对互助”展示活动,发现优秀典型,予以表彰奖励。
(奖励条件如下)
①认真开展“师徒结对互助”活动,落实师徒职责。
②徒弟能执教校级及以上研究课并获得好评。
十一、教师调课审批制度
为加强教学管理工作,建立正常稳定的教学秩序,不断提高教学质量。
做到规范化、制度化,制定本管理制度。
本制度适用于任课教师及教务管理人员,在学期上课时执行。
1、凡未经教导处批准的任课教师,一律不得随意调课、代课和停课。
因特殊情况需要出校调课者,经学校教导处同意后方能调课。
2、任课教师须提前填写“教师调课申请表”,写明调课的理由和要求。
3、任课教师因公、因病不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时,必须由分管教学的副校长批准,并报教导处备案。
4、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课,必须与分管教学副校长协商,经其批准后,方能办理调课。
5、上课时,学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动,更不得随意停课,必须停课时,须经分管教学副校长批准。
6、学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课,未办理手续而自行调课、代课或停课,按教学事故处理。
周壤乡校教务处
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