三年级下册音乐表格式教案.docx
- 文档编号:1789122
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:59
- 大小:46.81KB
三年级下册音乐表格式教案.docx
《三年级下册音乐表格式教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册音乐表格式教案.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册音乐表格式教案
第一单元
课题
第一课春天
第课时
教
学
目
标
.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点
听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学难点
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教具准备
教师活动
学生活动
1、导入:
.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
()欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
()随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2、欣赏:
.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问:
()这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
()这段曲调给你们的情绪以什么感受?
.介绍柳琴的形状与音色特征。
(有条件的学校如能用及多媒体现代化手段介绍,将更为形象生动。
)
学生欣赏
聆听《春到沂河》
看着书上的图形谱,完整地听全曲比较第一部分与第二部分的速度变化。
教师活动
学生活动
.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地
理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
.再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学唱歌曲:
.导入:
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?
如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
.讲解十六分音符的时值。
.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
.学习曲调:
分两部分学唱,即前小节和后小节。
()前小节的学唱曲:
听出这小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这小节,然后在学唱其他小节。
()后小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好小节,然后再学唱最后小节。
()完整地、有感情地唱好歌曲。
.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
四、教学小结。
学生聆听
学唱歌曲
模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声
听歌曲范唱
学唱曲
学唱歌词
第单元
课题
第一课春天
第课时
教
学
目
标
.从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点
听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学难点
能在实践活动中运用。
教具准备
教师活动
学生活动
1、导入:
谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2、聆听:
.设问:
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
.学唱第一部分歌曲(前小节):
()有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
()在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
3.学唱歌曲第二部分:
以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱
聆听范唱(教师示范或听录音)。
学唱第一部分歌曲
学唱歌曲第二部分
教师活动
学生活动
好。
.以打击乐伴奏渲染其气氛。
.打击乐的编创有两个方面:
一是选择乐器,二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
如金属类宜表演长音,而木块类则宜短音。
.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。
设问:
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
3、欣赏:
.听《春》的主题音乐。
设问:
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你的感受。
.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
.想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
四、教学小结。
有感情地唱全歌,并伴以动作表演
生欣赏
生欣赏
分别聆听第一、二、三插段音乐
完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
第单元
课题
第一课春天
第课时
教
学
目
标
.复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品。
.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重点
创作以春为主题的艺术作品。
教学难点
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教具准备
教师活动
学生活动
1、导入:
启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……
2、编创活动:
.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到
学生听辨。
学生创作三条节奏进行听辨
教师活动
学生活动
三次。
.听辨后让全体学生模仿拍击。
三、教学小结。
全体学生模仿拍击
第单元
课题
第二课可爱的小动物
第课时
教
学
目
标
.表演《顽皮的杜鹃》,听辨两音填入括号内;聆听《森林深处的杜鹃》;创作小节曲调。
.杜鹃是可爱的动物,在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
教学重点
.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
.唱好《顽皮的杜鹃》。
教学难点
掌握的八个音的音高与唱名。
教具准备
教师活动
学生活动
1、导入:
设问:
谁有过去大森林的体验?
也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》,你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
.聆听《森林深处的杜鹃》
.再听:
()当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
()当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
.师生讨论。
设问:
()你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
()你能模仿杜鹃的叫声吗?
4.复听乐曲:
要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如:
简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自
生聆听
想像中的森林景色
模仿杜鹃的叫声
听乐曲并用自由认为最方便、最能表现的形式表达出来
教师活动
学生活动
由想像。
.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲:
、轻声学唱:
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
、用口风琴找到的“”三音,按课本中的要求吹奏
、表演唱:
以三人为一组进行即兴表演。
甲为歌曲主人翁“我”,边唱边表演。
乙为杜鹃鸟,在规定时间内唱。
丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
四、“音乐游乐宫”:
、完成教材下方的练习与思考。
、在括号内填入单簧管名称或图形。
、复习已学过的音高(注意唱准,尤其是两音的音准),讲解低音点(在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“”的低音就用来表示)。
教师示范“”的柯尔文手势。
、手势游戏。
出示《顽皮的杜鹃》前小节曲谱,让学生尝试视唱。
、听辨训练:
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?
在什么时候出现?
(教师弹奏全曲。
)
、机动:
视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
生轻声学唱
表演唱:
以三人为一组进行即兴表演
学生尝试视唱
视唱全曲
第单元
课题
第二课可爱的小动物
第课时
教
学
目
标
、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,感受歌曲的情绪与内容、欣赏乐曲《赛马》,观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果,从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
、试用“—”八个音即兴创作小节曲调。
教学重点
、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
、即兴创作简短的曲调。
教学难点
创造性地编写曲调;创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
教具准备
教师活动
学生活动
一、组织教学:
听音乐《顽皮的杜鹃》,自由律动进教室。
二、认识民族乐器——“二胡”
、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。
、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。
、感受“二胡”。
老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断,请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音?
三、欣赏《赛马》
、用“马”和“赛马”的相关问题导入。
、欣赏全曲。
()乐曲开始,想象草原上是一派怎样的景象。
()乐曲结尾,骏马们好像在干什么?
生边欣赏边想象草原上是一派怎样的景象
教师活动
学生活动
()请学生创造性地选择音色相近的物品表现。
四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
、以谜语导入:
“小鸟俩同穿黑黑衣,一个报喜不报忧,一个说话不惨假。
”
、听录音范唱,教师表演。
、教师范唱,学生表演。
、探究活动:
讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。
、综合表演
学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。
五、创编曲调。
、随琴模唱“—”的音阶。
、出示节奏卡片:
“×、××、×××、×—”并念一念,拍一拍。
、老师宣布创编要求,学生开始自主创编并记录。
、唱一唱自己创作的歌。
、把学生的优秀作品收集起来,装订成“我们的歌”精品曲集。
听录音范唱
学生表演
唱唱
用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲
唱一唱自己创作的歌
第单元
课题
第三课童趣
第课时
教
学
目
标
.表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣。
.从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
.掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 音乐 表格 教案