部编版小学语文 乡村四月 课堂实录文档格式.docx
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谁还能给我们读读这首古诗?
(指名读,生评价。
这位同学把那个“了”字读的很好,在这里它读“liao”,这是一个多音字。
是了。
在这它是什么意思?
结束。
当它做“结束”的时候,它就读“了(liao)”,我们一起来读读。
(学生试读)
(师引导读准节奏)
你读懂了哪些词和句的意思?
我理解“山原、白满川、子规、了”的意思……
你们是怎么知道这些答案的呢?
看书下的注释。
大家还有什么不理解的地方吗?
我不理解“雨如烟”。
谁理解了?
就是说雨下的很小,濛濛细雨一直下,天空朦朦胧胧,看上去就像有烟雾一般。
作者寥寥几笔,为我们展示了一幅色彩鲜明的图画。
可谓是诗中有画,画中有诗。
请同学们,再读诗句,看看你能看到什么?
二、潜心会文,感诗情,悟意境
(一)感悟“景美”
生1:
我仿佛看到了到处草木茂盛,一片葱郁。
生2:
我好想看到人们忙碌的身影。
生3:
我仿佛听见鸟的叫声。
请看屏幕上的图,再读诗句第一行,你看到了怎样的画面?
你觉得这是什么样的山原?
(生口头回答填空:
-______的山原)
“绿”的颜色只有一种吗?
这样的绿在哪里可以见到?
山林,原野……
(课件演示,感悟意境,诵读诗文。
诗人用哪个词写出了这样的意境?
(绿遍)
(看图诵读诗句:
“绿遍山野白满川”)
除了绿还有什么颜色?
白色。
这个白色是什么?
指河流里的水色映着天光。
川:
山原,平地,河流。
(出示图片,帮助理解“白满川”。
让我们来看一看这幅美景(多媒体出示田野风光),哇,真的是满目是绿啊!
稻田里的水在阳光的映射下,泛着白光,波光粼粼,这就是“绿遍山原白满川”,这样的景,这样的人,组合成一幅美丽的“乡村四月图”。
山原,水田都笼罩在雨中,这是怎样的雨啊?
()的雨)
(播放子规的叫声,看图认识子规。
让我们一起来把这两句诗吟诵一下。
(生有感情朗读)
你听到了什么闻到了什么,感觉到了什么?
我仿佛听到了子规的叫声,闻到了青草的芳香,感觉我就如同在一幅美丽的山水画之中。
景美)
(二)感悟“人美”
请同学们自由朗读三四行诗。
(生自由读)
说说你们此时有什么感受?
我觉得这里的人们都很勤劳。
我感觉他们都很忙碌。
(师板书:
人勤)
你从哪读出人们忙?
闲人少。
都在忙,闲人少,说明很忙,是吗?
来,这行诗谁来读?
(生试读)
闲人少,反过来说就是……
忙人多。
忙人多,他们在忙些什么?
这首诗写出他们在忙些什么了吗?
他们在忙着养蚕,种地。
你从哪知道的?
“蚕桑”,“插田”。
谁来把这句话连起来解释解释,“才了蚕桑又插田”,他们在干嘛?
刚刚把蚕喂完桑叶又去插田了。
哦,刚刚把蚕喂了桑叶后,就去插田了,种田,插秧了。
让我们把这两句一起读读。
(生齐读)
农历四月人们还会忙些什么呢?
采茶。
种菜。
养鸡,养鸭,喂猪。
哎呀,可以做的事很多很多,那么,我们就学着诗人的样子,试着把这些“忙”写进诗里。
(屏幕出示:
乡村四月闲人少,才了()又()。
乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜。
乡村四月闲人少,才了种瓜又点豆。
乡村四月闲人少,才了喂鸭又种豆。
生4:
乡村四月闲人少,才了喂牛又种瓜。
噢,一件事做完了,又接着做另一件事了,一件接着一件事,真是忙个不停啊!
他们这么忙是为了什么呢?
为了生活。
为了养家糊口。
你想对这些忙碌的人们说些什么呢?
你们真是太勤劳了。
我也要向你们那样,勤劳的生活。
让我们带着对这些勤劳的人们的赞美,再读读诗句。
三、整体回顾,背古诗,升情感
再读诗句,你觉得这是一幅什么样的画?
你又什么样的感受?
我觉得这是一幅景色迷人的农耕图。
我觉得能生活在那样的地方真是太美了!
我觉得要是能再那如诗如画的地方生活,真是太幸福了!
那就让我们带着这幸福的情感,再次走入这迷人的农耕图,试着将诗句背出。
(配乐背诵,三遍。
读完诗,你觉得翁卷是一个什么样的人?
我觉得他是一个很热爱生活的人。
热爱)
四、拓展延伸
请同学们试着把自己的感受写成一段话,或一首小诗。
一、揭示课题,了解诗人
【导】有人说“江南”的同义词是“沉醉”!
因为江南的每一个季节,每一个月,都是那么的令人陶醉!
现在虽是四月,可它却还是农历的二月之末。
那江南的乡村四月又是如何的呢?
这节课,就让我们一同走进“乡村四月”(板书)(学生读题)
这是一首诗歌,作者是南宋诗人翁卷先生,对比李白、杜甫、白居易,他显得有点陌生。
那就让我们一起去了解了解这位翁卷先生吧。
(课件出示翁卷的资料)——指生读一读。
【渡】翁卷的家乡在浙江温州,离咱们这儿还是有一定的距离。
让我们跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧!
二、初读古诗,读通诗句
1、出示全诗(同学自个儿练读)
2、读准“了”的音。
(课件展示)
3、指导读通诗句
同学们,古诗跟音乐一样,也是有节奏,有韵律的。
七言绝句讲究前四后三的节律。
(课件出示标“|”的全诗)哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。
4、师生多形式合作读诗(掌声合作愉快!
5、通晓诗文
同学们,读诗这么多遍,你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗?
(用“—”标画出来)
师相机板书:
山原子规川雨
诗中除了写景,还写了什么?
(人)
三、品读诗句,感受景美
【渡】这山原,这子规,这川,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。
风景在哪?
诗中有画,画中有诗。
(出示一、二句诗)瞧,风景这边独好!
请你亮出自己的嗓子,好好读一读吧!
读着,读着,你仿佛看到了什么?
又听到了什么?
透过文字能读出画面,会读诗!
就该这样读诗!
1、品读“绿遍山原”
“山原”是什么?
(山陵和原野)
师:
“山原”,其实就是江南的丘陵小山。
那小山连着平地,平地连着小山。
平地小山,小山平地,交错着,绵延着,这就是——(生:
山原)(师边说边画示意图)
诗人说“绿遍山原”,这是怎样的绿啊?
初春:
草色遥看近却无
晚春:
树头花落未成阴
四月:
草木成荫满目翠
就是这样的绿。
我们来到山间,看啊,山间的原野怎么样?
——绿了!
往山脚下看,怎么样?
往上看,山腰怎么样?
再往上看,山顶怎么样?
——也绿了!
这座小山怎么样?
那座小山怎么样?
这片原野怎么样?
那片原野怎么样?
是啊,一座座小山绿了,一片片原野也绿了。
这就是——绿遍山原!
(给示意图着色)
谁能用你的朗读,把这绿绿的山原给展示出来?
(指导朗读)
在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?
(白色)
诗人说“白满川”。
这“川”让我想起了两个词“一马平川、川流不息”。
这“川”不禁让我想起李白的诗句“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,崔颢的“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”(解“川”意)
这里的“川”指的又是什么?
(平地——是稻田啊!
适逢农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。
水田被天空的亮光映照着,显得怎样?
——白亮亮、白茫茫。
(出示课件)看啊,就是这样的白亮亮、白茫茫,诗人称之为“白满川”!
是呀,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。
绿得鲜亮,白得耀眼,绿白辉映,令人陶醉!
美吗?
谁能美美的读一读这句诗?
(课件出示:
绿遍山原白满川)
【渡】知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。
(课件出示乡村烟雨)那细雨绵绵的,像什么?
(牛毛花针青丝轻尘烟雾。
。
)就是这样的细雨,轻轻的,它飘落在你的脸上,抚摸着你的脸颊,轻吻着你的额头,惬意至极。
就是这样的细雨,密密的,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。
难怪诗人会说“雨如——(生:
烟)”再读轻些,“雨如——烟。
”
这般的乡村,这般的美。
如诗如画,令人陶醉。
听(播放子规声),这是什么声音?
它在歌唱什么?
师(染情导读)孩子们,看啊,那绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,看着这样的美景,置身在这样的蒙蒙细雨之中。
我真想高歌一曲,直达胸臆,又想静静的低吟一首奇丽的小诗,以表示我满心的愉悦!
难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:
(课件:
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
【结语】真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。
诗人竟用寥寥数笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒得淋漓尽致,令人叹服!
四、品读诗句,感受人忙
生活在这里的水乡人家,他们此时又在干什么呢?
咱们看看去。
(课件出示鸡群乡村)
咦?
人都哪去了?
怎就不见一个人呢?
小朋友,请你告诉我,村子里的人都干什么去了?
(生:
蚕桑插田)
你知道什么是“蚕桑”吗?
养蚕要做些什么?
你知道水乡人家是怎么养蚕的吗?
咱们去见识见识吧。
(课件出示养蚕画面,师简介:
采桑——给桑——“上山”——收茧)(春蚕到死丝方尽蜡炬成尘泪始干)
孩子们,养蚕要做这么多工作,怎么样?
(繁忙辛苦)
是呀,多么繁忙而辛苦啊!
这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田!
你知道什么是插田吗!
(播放插田图)这就是插田。
你们插过田吗?
老师可是拔过秧,插过田,割过稻子,种过田。
面朝黄土,背朝天。
感受五个字——实在是辛苦!
看到这幅画面,不禁让我想起杨万里的《插秧歌》(课件出示)
孩子们,读了杨万里的《插秧歌》,我们更加明白种田怎么样?
——辛苦!
粮食怎么样?
——来之不易!
因此,请记住:
(师)谁知盘中餐,(生)粒粒皆辛苦!
就是这样的乡村四月,人们既要忙着蚕桑,又要忙着插田。
(课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面,指导读与悟)
这边人们要忙着——(生:
蚕桑)那边又要忙着准备——(生:
插田)
这边刚忙完了——(生:
蚕桑)那边有忙着开始了——(生:
今天刚忙完了——(生:
蚕桑)明天又忙着开始了——(生:
你看,乡里人家,这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田;
今天要忙着蚕桑,明天又要忙着插田。
孩子们,蚕桑辛苦吗?
插田辛苦吗?
那就请你们时常记住这句话:
读:
每一衣,则思纺织之辛苦;
每一食,便念稼穑之艰难。
(你理解这句话的意思吗?
就是这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。
如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来,是哪三个字?
(才了又)
才了蚕桑又插田(感受乡村人家的繁忙与辛苦)
四月的水乡人家,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?
(链接农忙谚语)
三月雨,贵似油;
四月雨,好动锄。
清明前后,种瓜点豆。
清明早,小满迟,
谷雨种花正当时。
一句一句的读,你读懂了什么?
趁着这美好的时光,乡里人家忙完了蚕桑,又要插田,忙完了插田,又要忙着栽瓜点豆,这样的乡村四月,如此繁忙,人人不得闲。
难怪留守家里的只有那群老母鸡、大公鸡。
所以诗人会说:
乡村四月——闲人少(课件出示)在范成大的笔下,没有直接写闲人少,但同样可以感受到乡村四月的繁忙与辛劳。
(读《四时田园杂兴》)
五、再读诗句,感悟诗情
【渡】这样美的乡村,这么忙的人们,组成了一个美丽的乡村四月。
让我们再来回味回味吧!
(播放《乡村四月》的视频)
师(导读):
孩子们,让我们怀揣着对乡村四月,乡里人家的热爱与赞美,请亮出你的嗓子!
读!
——(全诗)
多么动听的诗歌啊!
此时,如果你就漫步在这乡村四月的小路上,看到如此美丽的田园风光。
你要赞美这里如诗如画般的乡村美景,你要赞美这里繁忙勤劳的乡里人家。
那就把你所有的感情都融入这短短的二十八个文字中!
【结语】江南乡村的四季风光,总是让人产生无尽的遐想。
在翁卷的笔下,江南乡村是如此之美,如此之忙。
可在孟浩然的笔下,江南乡村却是另一番景象。
请读读他的《过故人庄》。
(课件展出)这乡村美吗?
人们忙吗?
(恬适、娴静)
六、拓展读师,课外延伸
【结语】其实,这样的田园诗歌还有很多。
光范成大写的《四时田园杂兴》就有60首。
他以“春日、晚春、夏日、秋日、冬日”划分为五组,每组12首。
还有王维的《山居秋暝》、《田园乐》。
以及陶渊明的《归园田居》五首等诗。
课后,请同学们找出的诗读读,相信你对田园诗一定会有更多的了解和收获。
【板书设计】
乡村四月
(宋)翁卷
山原 川
子规 雨 (美) 热爱
闲人少 蚕桑 插田 (忙) 赞美
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