入园入托幼儿园大班早期阅读教案文档格式.docx
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光秃秃)
图四图五:
小乌鸦越长越大,和以前有什么不同?
图六:
乌鸦宝宝长大了,一个个从窝里飞了出去,它们会去干什么?
小乌鸦长大了,它们的爸爸妈妈怎么样了?
小乌鸦会怎么做?
图七:
最后乌鸦的窝里还剩下什么?
让我们一起来说一说。
三、借助课件,完整阅读大书。
引导幼儿完整阅读,帮助幼儿运用“一天天长大”,“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。
四、续编故事,经验迁移。
1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了?
小乌鸦去哪了?
2、小乌鸦还会再来吗?
幼儿讨论,鼓励幼儿大胆预期结局。
3、欣赏“乌鸦反哺”的录像,让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。
五、延伸活动。
小乌鸦这么爱它的妈妈,你们会怎么爱自己的爸爸妈妈呢?
你们长大了会怎么做?
为爸妈做些什么?
2幼儿园大班早期阅读教案
(二):
目标:
i.学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。
ii.迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。
iii.积极参与制作叶子小屋的手印活动。
准备:
1、有关角色形象的图片一套。
2、红黄绿色颜料各一盘,画有小房子屋顶的铅画纸一张,大伞一把。
3、图画书人手一本。
过程:
1、设问引题。
?
如果你下雨时正好没带伞,你会怎么办呢?
2、阅读图书。
读到“你看,叶子做成的屋顶很棒吧”,可以让幼儿把书合上。
让他们预期想象下面将会发生什么事情,请幼儿讲一讲自己的看法。
3、关注阅读重点。
小馨在叶子小屋里遇到了谁?
小馨和哪些小动物在一起避雨?
她是怎样想的呢?
重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化,以及画面上出现的各种小动物,帮助幼儿理解人物的心理变化过程。
为帮助幼儿理解主人公情绪变化,可以和幼儿讨论下列问题:
你喜欢小馨吗?
刚开始的时候,小馨对螳螂的态度怎样?
其他小昆虫进来时,小馨是怎么说的?
小馨和同伴避雨时,她高兴吗?
你是怎么知道的?
4、制作“叶子小屋”
启发幼儿在白纸上用手印画的方式,制作一间彩色的叶子小屋。
然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。
3幼儿园大班早期阅读教案(三):
一、活动目标:
1、寻找画面中隐藏的皮皮,感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙,理解故事内容。
2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作的新书,正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。
3、乐意参与寻找皮皮的活动,积极讲述故事中的对话,体验发现隐藏的皮皮的乐趣。
二、活动准备:
幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔。
变色龙皮皮图片教具。
一、出示变色龙,引起幼儿兴趣。
二、幼儿自主阅读幼儿用书,寻找画面中隐藏的皮皮。
三、师生共同阅读画面,感知画面内容,鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。
四、组织
幼儿
讨论,了解变色龙变色的特性。
五、根据故事的结构,尝试用书面绘画的方式仿编图画故事,重点把握皮皮和周围环境的色彩。
七、提供操作材料,启发幼儿每人设计一个故事画面,提醒幼儿皮皮身上的色彩应与周围环境的颜色一样,教师巡回观察,并进行适当的指点。
八、展示幼儿创作的画面,鼓励幼儿在集体面前交流,并制订成图画书。
在活动实施中发现幼儿看书是过目就翻,不看图片上的内容只是形式地翻一下,表示已经看过了。
我想可能是因为大班的幼儿做事还是没什么目的性,所以看书也没重点。
还有就是幼儿对图片的观察分析能力不够,对图片要表达的意思不能理解。
4幼儿园大班早期阅读教案(四):
大班社会活动:
雪孩子
1、理解作品,感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质,知道“伸出双手,帮助朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别人心里”。
2、尝试讨论,在特定事件中(地震)感受帮助的力量。
3、寻找自己身边的“雪孩子”,激发同伴间的互助行为。
课件、勾线笔人手一支
一、暖身:
师幼相互熟悉,介绍自己和最好的朋友。
二、引出:
初步感知雪孩子的快乐与热心。
章老师最好的朋友是兔宝宝,兔宝宝还有一位特殊的朋友,他会是谁呢?
欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段(片段1),在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。
刚才你看到雪孩子在干什么?
(把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……)
除了这些,你还看到他在干嘛呢?
(雪孩子一个人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不开心!
……)
你喜欢动画片里的雪孩子吗?
为什么?
(她会帮助人,天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家,用帽子来给小鸟当窝,我觉得她很聪明……)
小结:
是啊,雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。
三、重点:
理解作品,体会情感,懂得道理。
1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。
引导:
雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下来又会发生什么事情呢?
(观看片段2)
提问:
发生了什么事情?
雪孩子是怎么做的?
用了什么办法救火呢?
这两个办法管用吗?
这时候小兔子怎么了?
雪孩子怎么了?
(雪孩子快支持不住了,快要没命了)你觉得雪孩子会怎么做呢?
他会丢下雪孩子不管吗?
他能救出小白兔吗?
2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。
雪孩子救出小兔子了吗?
让我们一起来看看。
(观看片段3)
兔宝宝终于得救了,可是雪孩子呢?
(雪孩子怎么了?
融化后变成了什么?
)
3、情感升华:
雪孩子真的就这样消失了吗?
他还会不会再出现(什么时候?
什么地方会再出现?
“所以雪孩子不会消失,它就住在兔宝宝心里,兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”
你们会忘记雪孩子吗(你们喜欢雪孩子吗?
)为什么?
你愿意向雪孩子学习吗?
当朋友遇到困难,需要帮助的时候你会怎么做?
“伸出双手,帮助朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别人心里”。
四、经验迁移:
1、引导幼儿讨论图片中的事件,感受帮助的力量。
这是雪孩子的故事,今天章老师还想介绍几个人给大家认识。
①孩子们,这位叔叔你们认识吗?
他叫雷锋,大家都喜欢叫他雷锋叔叔,虽然他已经死了,可是大家都还记得他,为什么?
因为在他活着的时候最喜欢做好事,帮助了很多很多需要帮助的人,所以大家都喜欢他,记得他,雷锋叔叔就像雪孩子一样,永远住在我们的心里。
②孩子们,你们还记得汶川大地震吗?
(地震发生了,房子全都倒了,很多人都被压在了水泥石头下面,非常需要帮助)
这时候谁赶到了?
(解放军叔叔,他们不怕辛苦,赶到最危险的地方,伸出双手去帮助老百姓,他们就住在灾区老百姓的心里)
看,这位警察阿姨在干什么?
这个宝宝不是她自己的孩子,为什么会给别人的孩子喂奶呢?
(地震发生了,路都堵住了,吃的东西根本运不进去,更不要说奶粉了,小宝宝都饿得哇哇大哭,这位警察阿姨刚生过孩子,就把自己的奶喂给了别人家的孩子)
看姚明哥哥旁边有个小哥哥,你们认识他吗?
他的头上有个大大的疤,你们知道这个疤是怎么来的吗?
(这位小哥哥叫林浩,当时他自己也受伤了,可是他不怕危险,还去背受伤的同学,救出了好几个小朋友,林浩哥哥,伸出双手,帮助朋友,他就像雪孩子一样住在我们心里)
还有很多的医生,救了很多很多受伤的人,可是受伤的人太多,医生不够,你看这位大哥哥就怎么样?
(他在干什么?
还有位哥哥躺在哪里?
为什么会在这儿?
他怎么了?
如果当时你在这里,你会做些什么呢?
你看,这些孩子在干什么?
(当时我们都捐款了,还寄去了自己的作品,献出了自己的爱心)
帮助过灾区的人,汶川的老百姓不会忘记,他们专门在路牌上写了这句话,是什么?
2、寻找自己身边的“雪孩子”,画雪孩子,激发同伴间的互助行为
你叫什么名字?
你帮助过别人吗?
帮别人干什么?
你得到过别人的帮助吗?
奖励:
送雪孩子(老师画)
还有谁帮助过别人?
(请个别孩子到集体面前,你帮助过别人吗?
自己说了不算,听听大家是怎么说的?
XX帮助过你吗?
送雪孩子(幼儿画)
寻找:
你得到过谁的帮助,就送他一个雪孩子(幼儿在音乐声中相互交流)
3、自然结束:
看看,谁得到雪孩子了,有人有很多,你最会帮助别人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平时要多去帮助别人罗。
……今天也要谢谢每一个小朋友,帮章老师的忙,谢谢,你们都跟雪孩子一样!
会住在别人心里!
5幼儿园大班早期阅读教案(五):
故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出,它一会儿变长颈鹿,一会儿变斑马……,变到最后让它意识到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。
如今,我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要,总觉得别人的东西比自己好。
通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事,让幼儿在阅读中体会,在体会中阅读。
教学目标:
1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,在阅读中体会,在体会中阅读。
2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养幼儿丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得:
做自己,最幸福,引导幼儿努力做最好的自己,获得快乐幸福。
教学准备:
1、课件
2、小图片及子卡:
小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。
表情及子卡:
可爱、苦恼、快乐。
教学过程:
一、激趣导入:
1、你在哪些地方看到了小猪?
你觉得小猪怎么样?
(可爱)
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、导读故事,体验想象。
第一部分:
变长颈鹿(听故事)
1、师讲:
“这一天,小猪觉得很无聊?
但是没走多远……”,边讲边出示课件。
发生什么事啦?
(幼儿回答后出示摔跤图片)
老师继续讲:
“……更刺激的探险!
”
2、分享体验:
小猪做了什么好玩儿的事?
(出示小图片及子卡:
长颈鹿)
要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?
看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。
第二部分:
变斑马
故事:
“还没走出?
你马上就……”。
(强调“不是”“是”)
看!
发生什么啦?
老师续讲:
还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。
第三部分:
变大象
1、小猪有了什么好主意?
2、猜猜看,他怎么学大象的?
3、谁会接着讲?
4、师:
“小猪正想争辩,突然……”
猜猜这回又会发生什么事?
老师续讲。
第四部分:
变袋鼠
1、幼儿看图,你们猜鹦鹉会怎么回答?
(强调句式)
2、幼儿续读
第五部分:
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?
聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?
2、看看故事里是怎么说的,幼儿讲。
3、你猜,小猪变了鹦鹉后,还会变什么?
第六部分:
可是,这时的小猪已经灰心丧气。
1、师续讲故事“真倒霉!
当小猪一点儿乐趣都没有”
哪些事被小猪搞砸了?
(看小图片及子卡一起回顾)
小猪掉到了泥潭里,如果你在边上,你会对小猪说什么?
老师续讲故事。
置疑:
刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?
(学别人是很累的,做自己最幸福)
2、总结:
原来,做自己是最快乐的!
三、齐读内容,获得提升。
1、师幼完整共读。
2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的?
3、最后,他还是想做小猪,为什么?
4、小结:
最后他还是想做小猪,因为小猪懂得了做好自己,最幸福。
(出示:
“原来当小猪是最开心的事情呀!
”)
6幼儿园大班早期阅读教案(六):
一、活动目标
1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组:
鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。
二、活动准备
1.教学挂图,幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点
1.活动重点:
能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点:
大胆表达自己的见解。
3.指导要点:
引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程
1.设置悬念,引起阅读兴趣
(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?
你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
(2)观察图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?
(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么?
小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?
(3)教师讲述故事第一段(从"
有一天"
到"
走到小猫家门口"
)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?
请小朋友自己看图书。
2.自主阅读,探索画面基本信息
(1)幼儿边看图书,边轻声讲述
(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面
(1)观察第3幅图提问:
哪一幅图是说狮子在照镜子?
仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?
为什么很吃惊?
它可能会说什么?
这时候,小猫的表情和姿势怎么样?
它会怎么对狮子说?
(理解词语:
又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问:
哪一幅是说小猫照镜子?
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?
会怎么想?
又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论:
(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?
(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;
观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)
(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?
(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:
鼓、凹)
(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?
(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素
1.是否仔细观察画面并进行想象。
2.是否喜欢阅读。
六、活动建议
1.在日常生活中继续欣赏录音故事。
2.照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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