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“活到老,学到老”反映了现代教育的特征是()
A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性
教育学是研究教育的______和_____,揭示______的一门社会科学。
______是推动教育发展的内部动力,教育的任务是________。
《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是__________。
中国历史上最早提出“教学相长”的著作是______
“以儒为师,闻见知行”是_____说的,他对人性持______论的态度。
“不愤不启,不悱不发,举一反三”反映了____的_______教育原则。
所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”是_______提出的“_______”精神的集中体现。
提出社会即学校,“做中学”的是______。
“学然后知不足,教然后知困”出自_______,它反映了________的原则。
德国教育家_____一直坚持,教学要以_____为中心,以______为中心,以______为中心,提出了旧三中心论。
杜威所主张的教育思想被称作是___________主义教育思想
在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括的教育家是_________。
教育学作为一个学科独立的标志是______的_____的问世。
_______首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上,_______主张“教育心理学化”。
“教育界的哥白尼”是_____,他提出要培养_____
“白板说”的倡导者是_____,他的代表作是_____
_______首次提出把“教育学”作为独立的科学。
“建国君民,教育为先”体现了教育与______的密切关系。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是()
A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德
认为教育是探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”的教育家是_______。
A.培根B.夸美纽斯C赫尔巴特D凯洛夫
在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是__________论。
前苏联教育家_______的教育理论对我国社会主义建设初期的教育曾发生过重大影响,他的著作《教育学》是第一部_______主义教育学著作。
实用主义教育学代表人克伯屈的代表作是_________。
杜威在讨论教育的本质时强调,教育即_____,教育即______,教育即______。
提出“把一切事物教给一切人”的近代教育家是
A.卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄贝尔
提出“生活及教育”、“社会即学校”的教育观的教育家是()
A.陶行知B.杜威C.凯洛夫D.赫尔巴特
教育是由这代人传递给青年,只要有人类存在,教育就存在。
这体现教育的________性。
21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交报告中指出:
“________是21世纪人才的通行证”
第二章
下列哪些不是校园文化的特征:
A、过渡性B、非正式性
C、多样性D、互动性
校园文化的最高层次是___________。
校园文化包括______、______、_______________。
在诸多影响因素中,____________直接决定了教育的性质。
教育对人类地位的提升主要表现在()
A.教育使人的价值得到发现
B.教育促使人的潜能得到发掘
C.教育促进了人的力量的发挥
D.教育促进了人类个性的发展
简答题:
简述教育的经济功能。
教育的目的在于促进个体的_____化和_____化
心理内化包括_______、_______内化、智力内化
从影响人的身心发展的因素来看,“树大自然直”反映的是_________对个体发展的影响。
_________是校园文化的核心和最高层次。
“一两遗传胜过一吨教育”是_____说的
_______是教育万能论的支持者。
______主义心理学家_____认为“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物”。
案例题:
战国时期的思想家孟轲幼年丧父,家又住在墓地附近,他做游戏就学人埋死人。
他母亲怕对孩子产生不良影响就把家搬到集市,结果孩子又去学商贩叫卖。
后来孟母把家搬到学校旁边,使孟轲从小就学习礼仪。
问题:
结合上述案例,谈谈环境对人的发展的作用。
影响个体身心发展的主要因素有遗传、______、______、_______等。
______________是个体发展的内在动力
简述:
学校教育对个体发展的主导作用及表现
遗传素质为人的发展提供了()
A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性
孟母三迁的故事说明了()对于个体发展的重要作用。
A.遗传B.环境C.教育D.主观能动作用
一定社会条件下,教育的性质总是为一定的()决定的。
A.生产力B.生产关系
C.政治经济制度D.社会文化
教育的两大基本规律是_____________________和_____________________
个体身心发展中起主导作用的是__________。
科尔伯格把人的道德发育分为______、_______、_______三个时期。
教育的不平衡性教育我们一定要把握_______期。
学校教育要想发挥其在个体身心发展中的主导地位,应当挥教育合力,要联合_______,形成教育合力。
A.家庭B.道德C.班级D.社会
盲人的听力比一般人好是因为个体身心发展具有_______。
维果茨基提出了教学要达到的发展水平与现有水平之间存在有__________区。
论述:
根据人的身心发展规律,谈一谈应该如何开展学校教育?
“同流而不合污,出淤泥而不染”反映出()在个体发展过程中的突出作用。
A.环境B.遗传C.教育D.主观能动性
“时过然后学,则勤苦而难成”强调的是人的身心发展的()
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
________是个体身心发展的内在动力。
A.遗传B.环境C.主观能动性D.教育
第三章
教育目的与教育方针是一样的。
_______是教育工作的核心,又是教育活动的______和评价标准
下列哪些是教育目的的功能:
A、导向功能B、调控功能C、示范功能
D、评价功能E、启发功能F、激励功能
教学设计应当首先考虑________。
判断:
教育政策和教育法规的规范效力和执行方式是相同的。
()
“君子欲化民成俗,其必由学乎”,“古之王者,建国君民,教学为先”的主张体现了______的教育目的
A.教育无目的论B.社会本位论
C.个人本位论D.发展本位论
我国教育目的订立的依据是_____________,该观点认为人的全面发展首先是_______能力的全面发展,而后是_______和_______的充分发展。
人的全面发展的唯一手段是__________。
孟子和萨特是_______本位论的代表人,他们认为教育是为了培养____________的人。
荀子和赫尔巴特是______本位论的代表人,他们认为教育是为了培养合格的______。
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的“四有”分别为______、______、______、______。
学校实施素质教育就是要促进个体的_______发展和_______发展,应当重点培养学生的_______精神和_______能力。
全面发展中的“五育”指的是____、____、____、____、____等和谐发展。
1912年______首先提出了美育这一概念。
根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的______教育向_____教育转变的思想。
一个国家各级各类学校的总系统是_______,它又被称为_________。
我国第一个现代学制是____,我国第一个资产阶级性质的学制是___,____又被称为“六三三”学制,它诞生于_____年,而第一个实行的现代学制是____
A、壬寅学制B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
第一次提出终身教育思想是在:
A、1985B、1999C、2002D、1922
近代的制度化教育源于
A.废科举,办学校B.京师大学堂的建立
C.教育部的设立D.壬寅学制
“教育不应当被限制在围墙内”这句话反映了哪种类型的教育的特征?
A.制度化教育B.非制度化教育
C.形式化教育D.非形式化教育
单轨制的最具代表性的国家是_______。
现代学制改革的趋势。
国务院决定,从()年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生杂费。
A.2007B.2009C.2008D.2010
中长期教育发展规划的战略主题是______________。
中长期教育发展规划提出了“两个基本,一个进入”的战略目标,即基本实现教育现代化,基本形成__________,进入__________强国行列。
20世纪我国提出的教育发展总体目标中的“两基”是指__________和___________。
教育目标的内在结构层级
中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出要以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的________和__________为重点。
教育目的要回答的问题是()
A.服务的方向B.怎样培养人
C.实现教育目的的途径D.培养怎样的人
第一任教育部长是______,他提出了五育中的____育。
什么是素质教育?
第四章
区别一名普通教师和优秀专家教师的根本标志在于其()
A.是否具有高深的知识
B.是否具有很强的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
教师的根本任务是________。
_________确立了教师的合法地位。
齐老师的课堂上有一只蝴蝶飞来飞去,学生的注意力全都被蝴蝶吸引过去了,齐老师问:
“谁能用你们刚才那一情境打一个词牌名”。
学生面面相觑,齐老师说:
“蝶恋花”,“你们是祖国的花朵,蝴蝶都爱你们,不是蝶恋花么!
”,学生们笑了,老师也可以继续讲课了。
请你评析齐老师的做法。
“十年树木百年树人”反映了教师工作的_______
教育机智可以用四个词概括即因势利导、_______、_____、对症下药。
“教师要关心学生的生活,和学生交朋友”反映了教师具有_________和________的角色。
教师工作具有时间上的______性和空间上的_______性.
新课改理念中,教师是学生学习的_________者。
孔子云:
“其身不正,虽令不从”。
这说明教师的工作具有_______
A、复杂性B、示范性
C、灵活性D、创造性
教师角色的最大特点是它具有_______性。
教师的根本任务是_________。
新课程倡导的教师角色有______
A、促进者B、研究者
C、开发者D、引导者
学校经常开展教学观摩课,听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法,但是人们常说:
“教学有法,教无定法”,这说明教师劳动具有()
A.创造性B.示范性C.连续性D.长期性
教师在上课时有多个任务,既要教授知识,又要形成能力,还要培养学生的道德,这体现了教师劳动具有____的特点。
A、复杂性B、创造性C、连续性D、长期性
“学为人师,行为世范”是教师工作的()
A、示范性B、创造性C、复杂性D、长期性
语文老师林老师在讲勾践卧薪尝胆这篇文章的时候,引经据典、慷慨激昂。
有一个女孩举起手问老师苦胆是什么?
林老师没有料到学生会问这样的问题,林老师停顿了几秒钟,迅速调整了策略。
解释说:
“胆是人体的一个器官,分泌胆汁,由于胆汁很苦,所以也叫苦胆。
”解释完了学生还是不明白。
林老师又问学生,你们吃过的最苦的东西是什么。
“苦瓜”、“苦菜”……学生们一下就活跃起来了,最终在林老师的启发下明白了原来勾践每天“卧薪尝胆”是要提醒自己不忘复国。
问题:
从教师知识素养的角度论述,该案例中的教师具备哪些知识,他是怎样运用到教学中?
教师的职业素养包括______、______、______、______等
教师的职业道德素养的内容包括________、______、团结协作、为人师表。
基本原则是______________。
教师的威信可以分为:
________、________。
教师的本体性知识指的是_______
A、精深的专业知识B、丰富的实践知识
C、广博的文化知识D、必备的教育知识
简答:
如何培养良好的教师威信?
教师职业的创造性体现在哪些方面?
一名合格教师应具备的能力结构包括:
组织教育教学能力;
__________;
调控能力
教师威信主要来自学校赋予教师的学生管理权力。
教师的教育学、心理学知识是()
A、本体性知识B、条件性知识
C、实践性知识D、一般性知识
教师威信实质上反映出了一种良好的师生关系。
论述题:
优秀教师应当具备哪些职业素养?
在我国教师的专业化可以通过那些途径实现?
最普遍的个体专业化发展实现方式是:
A、师范教育B、入职培训
C、自我教育D、在职培训
教师专业化发展的起始是:
正式进入教师角色,理论与实践开始磨合是在()
A、自我更新关注B、虚拟关注
C、生存关注D、任务关注
教师个人为实现专业化发展,需要做哪些努力?
皮格马利翁效应体现了教师(
)对学生的影响
A.方法
B.能力
C.期望
D.知识
学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。
学生的主体作用的最高表现形式为()
A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性
教师把大量的实践花在如何搞好与学生的关系上,这说明这位教师处于教师专业化发展的()阶段
A.关注情境B.关注生存C.关注学生D.虚拟关注
提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是()
A.波斯纳B.布鲁纳C.科顿D.布鲁巴奇
学生的主体作用体现在学生具有:
A、自主性B、创造性C、主动性D、可塑性
小明觉得语文老师对他特别好,让他当课代表,所以他就特别喜欢上语文课,这是学生的:
A、向师性B、创造性C、主动性D、依赖性
师生之间在道德上是一种______关系。
______型的师生关系是一种积极良好的师生关系。
学生对教师应当言听计从,压制个性是_______师生关系
我国新型的师生关系是什么样子的?
《说文解字》中“教,上所施,下所效也。
”这句话反映了教师劳动具有
A、专业性B、示范性C、创造性D、复杂性
我国最早提出要建立教师资格考核制度法案是______________。
教师上课随机应变,表明教师劳动具有()
A.复杂性B.创造性C.群体性D.主体性
要想成为一名老师,首先应该具有()
A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理健康素养
教师热爱教育事业的具体体现是()
A.爱岗敬业B.热爱学生C.团结协作D.为人师表
第五章
“课程”一词最早出现于______
A、宋元B、唐宋C、秦汉D、明清
“课程即经验”这一观点的代表人是________
按照学习经验是直接的还是间接的,课程可以分为_________和____________,学习直接经验应采用________课程。
“相关课程”、“广域课程”都是___________的别称
下列不是制约课程制定的主要因素的是:
A、社会因素B、人口结构因素
C、知识本身因素D、受教育者因素
校本课程开发的价值追求是______,校本课程开发的理念是________。
最能体现国家的教育意志的课程是_______。
新一轮基础教育课程改革整体设置九年义务教育课程:
小学阶段以_______为主,高中以_________为主。
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从()角度划分的。
A.课程制定者或管理制度B.课程的功能
C.课程的组织核心D.课程的任务
教育要传授知识,至于智力的发展则没有什么,这是什么观点()。
A、形式教育B、实质教育
C、学科教育D、活动教育
要素主义教育的代表人是_____,__________提出了要素教育。
结构主义课程的代表人是_____,他提出_______是教学的中心。
注重学生个性化的创造性表现,以活动为主的课程目标是_____
A、普遍目标B、行为目标
C、生成目标D、表现目标
课程目标的三大维度是_____、______、______
课程计划的核心问题是:
A、各门课的顺序B、各门课的教学方法
C、开设哪些科目D、各学校的开课时间
义务教育教学计划的特点有哪些:
A、强制性B、普遍性C、基础性D、免费性
教科书的编写应当注意内在逻辑与教学方法的统一,_______和________的统一。
教材包括有()
A.教科书B.CAIC.教学参考书D.三者皆是
综合实践课程包括__________、___________、__________和___________。
在新课程体系结构中,小学课程以_________为主,高中课程以________为主,从小学_______年级到高中设置__________课。
义务教育的最基本特点是()
A、强制性B、普遍性
C、基础性D、免费性
“泰勒原理”揭示课程编制的四个阶段,即确定课程目标,选择课程内容,组织课程内容,评价课程。
以下属于“泰勒原理”揭示的阶段中的内容有()
A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目的
C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.怎样确定这些目标正在得到实现
课程设计的过程模式的创立者是__________,课程评价之父是___________
课程开发的过程模式的提出者_______认为课程开发是一个连续不断的过程,而______是整个过程的核心。
目标游离模式认为课程评价的重点应当从预期结果转向____________。
CIPP模式是由____________提出的,该评价模式中的评价包括_______、_______、_________、________。
“教育即生长”实际上是一种______课程目标
贯穿课程的各个阶段,利于发现问题,寻找原因的评价是_____。
A、表现评价B、形成评价
C、终结评价D、诊断评价
以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。
A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养和个性差异
校风、师生关系等是课程资源中的_______
A、校内资源B、校外资源
C、素材资源D、条件资源
_____是课程资源的核心和主要组成部分,_____是最主要的课程资源
注重学生探索态度和技能培养的课程是()
A、基础型B、拓展型C、研究型D、实践型
从课程功能的角度,可把课程分为()
A.工具课B.知识课C.技能课D.实践课
我国的综合实践课程倡导课程目标的过程取向,提倡课程目标在活动过程中逐步展开,这是课程目标的______取向。
A、普遍B、行为C、生成D、表现
在我国,课程主要由三部分组成,即_________、学科课程标准和_______。
下列哪些不是易于实施的课程设计的特征______
A.和谐性B.可操作性C.明确性D.针对性
以课程表现形式或影响学生的方式为依据,可以把课程分为()
A.分科或综合课程B.必修或选修课程
C.学科或活动课程D.显性或隐性课程
从课程的功能角度,可把课程分为()
A.工具性B.知识性C.技能性D.实践性
现代课程评价的特点是什么?
第六章
________是学校教育的中心工作。
教学的根本目的是()
A.培养全面发展的人B.传授知识
C.发展智力D.陶冶情操
什么是教学?
通过教学要完成哪些基本任务?
_________是学校教育的中心工作。
教学的本质是()
A.培养全面发展的人B.传授知识,发展智力
C.学生的学与教师的教的有机结合D.特殊的认识、交往、实践活动
赫尔巴特说过:
“我没有见到过任何无教育的教学”这句话反映了教学工作的__________原则。
教学过程应当以学习____经验为主,学习____经验为辅。
教学过
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