最新译林 3A 三年级英语上册教案 全册教学设计Word格式.docx

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1.出示单词卡片:

Hello，并读开火车读（readonebyone）

T:

CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Readfourbyfour

Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Readtogether（全班读）

2.出示句型I’m…

Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…

a.Readonebyone

b.T:

Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.

c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…

Thisismygoodfriend,Suhai.

T把头饰放在手上,说：

“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：

“Hello,I’mSuHai.”

让学生带着头饰试着说：

Hello,I’m…

S:

Hello,I’mSuHai.

Hello,I’mMissZhang.

多换几个学生。

3.Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what，先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.Picture1

Look,whoisshe/he?

（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。

）

MissLi/Mike…

Whataretheysaying?

（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。

PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:

例如：

What:

Who:

Mike

MissLi

Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）

NowwhocantellmewhatMikeissaying?

（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）

S：

Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.

Pleasereadafterme,Goodmorning.

a.全班一起读

b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:

NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。

Hi,Mike.

HiequalsHello.

教师出示Hi.=Hello.（你好。

Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.

S1:

Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）

Canyouactpicture3?

（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）

d.全班跟读录音，第二和三幅图。

Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C.Picture4

Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。

Canyoureadit?

（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读，师生用这个句子进行对话练习。

b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

class（C）

A.打扫B.干净C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D．Actthedialogues.

E.Readafterthetape,Storytime.

Step3Consolidation

1.Funtime,playandsay.

Nowlet’splayagamePlaychess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2.Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。

用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

3．Singasong

Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.

a.先让学生听，教师和学生一起读歌词

b.让学生自己跟着音乐哼

c.全班一起唱

Step4Homework

1.ReadStorytimeafterthetape

2.RecitStorytime

第

（2）课时

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：

Aa,Bb,Cc,Dd.

3.能明白I’m=Iam

4.能熟练演唱歌曲：

Goodmorning

2.能明白I’m=Iam

挂图，卡片，录音机

Step1Warmup

1.Greeting

Goodmorning,class.

Goodmorning,MissZhang.

Hello/Hi,xxx

Hello/Hi,MissZhang.

教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。

2.Singasong——Goodmorning

Now,let’ssingasong,Goodmorning.

3.Read——Storytime

4.Playagame

A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

这两个句子让学生试试看会不会读。

读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B．T:

Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissZhang?

（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。

让学生在这个环节里能够明白：

Goodmorning.（0-12o’clock）

Goodafternoon.（12-18o’clock）

7:

00

1:

10:

13:

14:

18:

C．Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

1.拓展Goodevening.

A.引出Goodevening.

Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?

教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。

Goodevening.

用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。

这里拓展goodevening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。

B．Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.

2.教授I’m=Iam

A.复习Hello,I’m…

Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:

WhoamI?

（人物图片）

当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

Hello/Hi,I’m…

B.教授I’m=Iam

当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答

Hello,I’m…

Hello,Iam…

教师黑板板书I’m=Iam

学生跟老师读I’mIam

个别读----小组读----全班读

C．Playagame

用I’m/Iam来反应出老师说的句子。

游戏规则：

例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。

Step3Learningthenewletters

Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?

1.Copythefourletters4times

2.Singthesongstotheclassmates

板书设计

Unit1Hello

Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…

Goodafternoon.

Goodevening.

第（3）课时

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：

AaBbCcDd

4.能熟练转换I’m/Iam

5.拓展cat,mouse这两个单词

能熟练转换I’m/Iam

Step1.Greeting.

1.Greeting

Goodmorning,class.

Goodmorning,MissZhang.

2.Singasong——Goodmorning

唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.

让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。

4.Warmup

a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。

这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

S2:

Hello,Hi,I’m…

（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）

b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）

1.Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.

a.教师出示Sam的图片

Hello,I’macat.

Miaow,Miaow,I’macat教师出示cat单词，拓展单词。

分小组读单词，做动作。

b.教师出示Bobby的图片

Acat?

No.

Squeak,squeak,I’mamouse.

教师出示mouse单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

2.完成任务

a.看书找出cat和mouse的名字

Name

Cat

Mouse

b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。

c.听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

例如：

d.Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。

通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。

1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。

让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。

2.复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.

a.听写字母

BbDd

b.写出Bb的左邻右舍

AaBbCcDd

c.四线三格写字母

1.ReciteCartoontime

2.Finishtheexercises.

板书设计Unit1Hello

第（4）课时

1.能熟练运用打招呼的交际用语：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

挂图，卡片，录音机，

1.Greeting.

Goodmorning/afternoon,class.

Goodmorning/afternoon,MissZhang.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。

为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。

b.Singasong---Goodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

Now,let’sreadStorytime,OK?

Followthetape,please.

b.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。

Step2Finishsomeexercise

1.完成书本上的Checkouttime

Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.

2．完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：

Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。

在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。

3.自我评价：

Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

Unit1Hello

Unit2I’mLiuTao

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Step1Greeting

1.Grerting

3.Warmup

a.Playagame——Brainstorm

教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）

Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?

Saythemloudly,please.

（2）Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。

b.Playagame——Magiceyes

看闪现的图片或者是句子，快速回答。

先简单图片，再句子。

图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m和Iam结束这个游戏。

Look,canyoureadthem?

学生大声读I’m和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

Hello/Hi,I’mMissZhang.

学生用I’m来介绍自己。

1.教授Areyou…?

和Yes，Iam.

a.教师问学生姓名

Hello.I’mMissZhang.Areyou…?

教师出示Areyou…?

，并出示句子的中文。

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/groupbygroup

（3）Readtogether

板书A：

Hello.I’m…Areyou…?

Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.

Whocanreadit?

让学生试着读读看。

板书：

Yes,Iam.

b.Pairwork

（1）T-S,S-T，S-S

Hello,I’mMissZhang.Areyou…?