第三册音乐教案2Word下载.docx

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2、用微笑的感觉唱衬词，唱连贯、唱足时值

（三）听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点

1、聆听歌曲《多么快乐多么幸福》

2、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律

（四）用快乐的心情念歌词

（五）学唱歌曲

1、听录音轻哼歌曲。

2、唱后师指导演唱。

如：

第二个“铃”字要唱准、唱连贯，后面“喇叭”

两音要唱的轻巧，表现藏族人民欢聚在一起愉快的心情。

四、学跳藏舞

（一）师示范，小朋友尝试学跳藏舞动作

（二）学习介绍踢踏步和三步一靠

1、踢踏步：

四拍完成。

第一拍：

前半拍右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿，后半拍左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：

右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍：

换脚做第一至第二拍动作。

3、三步一靠：

也叫长靠或“复木错”。

一般做慢拍处理，八拍完成。

第一至第二拍：

右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向

1点．右手往上向旁打开，左手在身侧微张开，双手手心向下。

第三拍：

右脚在自然位上一步，身对1点。

右手落于身侧，左小臂划向身前下方。

第四拍：

重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对8点。

左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。

第五至第八拍同第一至第四拍，左右动作对换。

（三）听音乐表演

1、小朋友重在感受与体验。

2、和着音乐表演。

五、课堂小结

小朋友，藏族人民欢聚在一起可真热闹，他们这种团结友爱的精神也值得我们学习！

教案（总第11课时）

第4课《跳起舞》（第2课时）

小鼓、录音机、风琴等

一、通过聆听《北京的金山上》，体验感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与

控制能力。

三、复习用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

通过聆听《北京的金山上》，体验感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点。

能够听着鼓声走和停

锻炼学生的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

（师生用藏族舞蹈动作互相问好）

二、复习歌曲

1、用愉悦的心情演唱歌曲《多么快乐多么幸福》

2、表演唱，跳出踢踏步和三步一靠

三、聆听歌曲

小朋友，你知道吗，如今的藏族人民过上了幸福的生活，但他们没有忘记共产党，没有忘记毛主席，每当节日里，他们身着盛装，聚集在天安门广场，演唱一首藏族歌曲，歌唱中国革命的胜利。

你听！

（二）聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，小朋友随歌曲轻轻拍手，感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点，并听师介绍歌曲。

2、复听时，小朋友自编动作，随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。

四、编创与活动

1、区分节奏╳╳╳O

走跑跑停

2、游戏方法：

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持小鼓站在

中间，按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响╳╳╳╳，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成╳╳╳╳╳╳╳╳，学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，小朋友自选动作做4次。

点头、蹦跳、挥手、弯腰等。

3、游戏时，小朋友可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制能力。

4、比一比，看哪组小朋友的动作准确率高。

5、游戏过程中，出现错误的小朋友要表演节目。

小朋友，今天的音乐课我们既欣赏了藏族歌曲，又玩了游戏，而且还增长了一些音乐小知识，老师看到小朋友很开心，最后让我们听着鼓声快乐的出音乐教室吧！

教案（总第12课时）

第4课《跳起舞》（第3课时）

双响筒、串铃等节奏乐器、录音机、风琴等

一、聆听《雪莲献北京》，感受藏族民歌欢快、活泼的音乐特点，用身体

的动作感受藏族音乐。

二、用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。

三、自选节奏乐器为歌曲伴奏。

用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。

自选节奏乐器为歌曲伴奏。

自选节奏乐器、用不同的节奏型为歌曲伴奏。

感受藏族音乐的特点，激发

学生对我国民族音乐的兴趣。

二、聆听《雪莲献北京》

小朋友，你还想去藏族吗？

……行，跟着老师出发，一起去遥远的藏族大山干一件有意义的事情吧！

1、复习上节课游戏，听着鼓声出发，再次感知×

×

×

O不同的节奏

2、导入：

小朋友，我们来到了壮美的藏族大山（出示图片），来干什么呢？

一起来听歌！

（二）欣赏歌曲《雪莲献北京》

1、听了这首歌曲，你的心情是怎样的？

（高兴、愉悦等）歌中唱出了那些内容？

（如摘一朵珍贵的雪莲，让大雁寄送北京等）

2、再次欣赏，引导学生看图思考，如果用动作表演，选择一种边听边跳。

（三）小结：

这首歌尽情抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。

大雁已经为我们献出了珍贵的雪莲花，我们已经完成了一件有意义的事。

接下来老师还要带你们去西藏的日喀则，想去的小朋友

听着音乐、跳着藏舞出发吧！

（听《我的家在日喀则》的背景音乐，感知、熟悉旋律）

（二）学唱歌曲

1、结合地理知识简单介绍日喀则

2、听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点

A、聆听歌曲，用肢体动作为歌曲伴奏

B、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律

3、用快乐的心情念歌词

4、齐唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

（三）用节奏乐器为歌曲伴奏

1、出示打击乐器和不同的节奏组合，学生分组自由选择乐器和节奏组合为歌曲伴奏。

A、分组合作，聆听三种乐器的敲击声和歌声的合起来效果。

B、集体合作练习为歌曲伴奏，看哪一组合作的最好。

2、学生分组表演，教师小结

四、课堂小结

小朋友们，藏族民歌可真好听，藏族舞蹈可真好看，让我们为西藏是我们中华民族的一部分而自豪。

教案（总第13课时）

第5课《愉快的劳动》（第1课时）

木鱼、沙球等节奏乐器、录音机、风琴等

一、通过聆听《劳动歌》、《种玉米》，理解劳动的喜悦和快乐。

二、指导学生用听唱法，用坚定有力的声音有表情地演唱歌曲《种玉米》。

三、用木鱼、沙球为歌曲伴奏，并主动投入地尝试选用其他节奏乐器，设计敲击方法。

指导学生用听唱法，用坚定有力的声音有表情地演唱歌曲《种玉米》。

理解劳动的喜悦和快乐。

歌曲连续的两个附点节奏要唱准，两拍的长音要唱足。

并通过编创动作、节奏等音乐实践活动，培养学生的音乐表现和创造能力。

（—）、生听《劳动歌》自由律动进教室

（二）、师生问好

二、聆听《劳动歌》

（一）、初步感受歌曲

1、师：

小朋友们一定都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吧，谁来为大家讲一讲？

2、抽生讲故事。

3、揭题：

《劳动歌》是《白雪公主和七个小矮人》中的插曲，请你静静地听一听。

4、听了这段音乐，你仿佛来到了什么地方？

看到了什么？

（二）、复听音乐

1、听师朗读歌词，解释词意。

2、再次聆听音乐，分小组设计动作，在音乐中边想象剧中人物的形象边自由表演。

三、学唱《种玉米》

（一）、初步感受歌曲情绪

请小朋友们猜一个谜语，是一种你们爱吃的东西：

身穿绿袄，头戴红缨，满身珠子。

2、生猜谜语

3、揭示谜底，听歌曲范唱一遍。

（二）、学唱歌曲

1、生看书听师范唱歌曲，感受歌曲中热火朝天的劳动场面。

2、师生有感情地朗读歌词。

3、生跟琴轻声哼唱，师指导演唱。

4、请会唱的同学一起演唱。

5、生听伴奏齐唱歌曲，师进行演唱指导：

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，注意“锄”、“要”、“种”之处附点要唱清楚，连续的两个附点不要忽略，两拍的长音要唱足。

（一）、生听音乐自由律动表现歌曲。

（二）、看课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏：

左手沙球一拍一次，右手一拍两次。

（三）、想一想，还可用什么打击乐器来为歌曲伴奏？

怎样敲最合适？

抽生用其它节奏乐器为歌曲伴奏。

（一）、师：

劳动是一种快乐的事情，因为可以用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

希望你们都成为爱劳动的好孩子。

（二）、听《种玉米》的音乐回教室。

教案（总第14课时）

第5课《愉快的劳动》（第2课时）

口风琴、录音机、风琴等

一、通过复习演唱歌曲《种玉米》、聆听《海娃的歌》，进一步理解劳动的喜悦和欢乐。

二、结合口风琴认识字母谱l、si、d'

的位置，并能准确地吹奏。

三、能主动投入地编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动。

结合口风琴认识字母谱l、si、d'

能主动投入地编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动，培养学生的音乐表现和创造能力。

二、复习《种玉米》

（一）、师弹琴，生随琴轻声哼唱

（二）、生听歌曲伴奏齐声演唱

（三）、抽生表演唱，请几名学生用打击乐器为歌曲伴奏

三、聆听《海娃的歌》

（一）、揭题

今天老师为大家请来了一位好朋友，你们想不想见它？

（师出谜语，生猜）

身穿小盔甲，没脚又没手，

住在大海里，背着屋子走。

2、师：

你捡过贝壳、小虾吗？

让学生明白“赶海”的含义。

（二）、初听歌曲

请学生闭上眼睛细细聆听，说一说歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

（三）、复听歌曲，边听边自由做动作表演，进一步感受歌曲。

四、认识字母谱

（一）、认识字母谱f、s、l、si、d'

1、结合键盘图认识字母谱。

2、让生说出用口风琴演奏这些音的指法。

3、师带着学生依次吹奏五个音，并让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏

这五个音，再试一试。

（二）、编创与活动

1、师指导生分组填写唱名字头，并唱一唱，看哪一组填充得好、唱得准。

（选一组生在黑板上板演）

2、看板演集体分析、演唱。

3、分组展示，唱唱其中的一、二条。

（三）、分组吹奏自己填写的旋律。

（四）、分组展示，比一比，哪一组吹出的旋律多。

教案（总第15课时）

第5课《愉快的劳动》（第3课时）

录音机、风琴等

一、通过复习演唱歌曲《种玉米》、聆听、学唱《不再麻烦好妈妈》，进一步理解劳动的喜悦和欢乐。

二、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

能主动地投入编创动作，歌词等音乐实践活动，培养学生的音乐表现和创造能力。

（一）、生听歌曲范唱自由律动表演

（三）、抽生表演唱。

三、学唱《不再麻烦好妈妈》

在你心目中，最爱你的人是谁？

2、生叙述妈妈对自己的爱护，在家中的辛劳。

3、师范唱歌曲，生感受歌曲柔和、真挚的感情。

1、生随着歌曲的伴奏旋律朗读歌词。

2、生跟琴轻声哼唱，师指导演唱：

表情、声音、音准。

3、有感情地练唱歌曲。

4、师生用接龙的方式用唱名唱一唱歌曲。

5、生再次听伴奏齐唱歌曲。

（三）、创编表演

1、生集体为歌曲编创动作表演。

2、生分组自由将自己平时会做的劳动动作编创成新歌词演唱，并边唱边表演。

3、分组展示编创成果。

让我们就像歌里唱的那样，自己的事情自己做，不再麻烦大人，从此做一个热爱劳动、孝敬长辈的好孩子。

教案（总第16课时）

第6课《小动物的歌》（第1课时）

风琴、录音机等

一、聆听、演唱歌曲《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养保护动物的意识。

二、用听唱法唱会歌曲，指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。

三、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词。

歌中带有重音记号的字的演唱，以及句尾两个音的不同。

通过歌词创编发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

（一）生听音乐《我的小绵羊》自由律动进教室

（二）师生问好

二、学唱歌曲

在美丽的丛林里，有许多可爱的小动物。

小朋友赶着羊群走来了，他们还唱着动听的歌。

1、看书静听歌曲《我的小绵羊》。

2、播放歌曲《我的小绵羊》，小朋友边听边拍手、跺脚为歌曲伴奏。

（用拍手、跺脚等动作组成四四拍子的节拍拍一拍，可由小朋友一个人同时拍，也可分四个组，每组一个动作配合着为歌曲伴奏。

）

（二）学唱歌词

1、生跟师轻声有感情地读歌词。

2、师范唱，生找找师唱得有力的地方学一学。

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3、生跟琴声学唱歌曲。

4、师启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

听歌曲选择合适的地方加入小绵羊的叫声。

5、学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。

（可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

三、编创与活动

（一）动作模仿秀

小朋友们，在美丽的丛林里还有许多可爱的小动物，你能找出自己喜欢的小动物，再学学它们的声音和动作吗？

2、生分组模仿各种小动物的声音和动作。

3、分组交流、点评，看哪一组小朋友模仿得像、模仿得可爱。

（二）歌词创编

我们还可以把自己的喜爱的小动物编到歌词里去。

（生分组编一编，师指导：

先编好歌词，再集体唱一唱，再请生为新编的歌词配上小动物的叫声唱一唱。

2、分组交流、点评，看看哪一组小朋友歌词编得好，表演配合得好。

3、将小朋友编创的歌词整理为几段，集体逐一演唱，演唱到自己小组编创的歌词时，请该小组的小朋友停止演唱，配上小动物的叫声。

四、小结

师：

可爱的小动物是人类的好朋友，我们要爱护它们，和它们一起友好地生活在地球大家庭里。

教案（总第17课时）

第6课《小动物的歌》（第2课时）

铅笔、节奏卡片、风琴、录音机等

一、聆听《袋鼠》，演唱《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养保护动物的意识。

二、用听唱法学会歌曲《小袋鼠》，指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲，并启发学生自编动作表演。

三、通过游戏“摘果子”，明确二分、四分和八分音符的时值比例关系。

指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲《小袋鼠》，启发学生自编动作表演。

通过游戏“摘果子”，明确二分、四分和八分音符的时值比例关系。

通过动作创编发展学生的想象力，培养学生的创新求异意识。

（二）生听音乐《袋鼠》自由律动进教室

二、聆听歌曲

（一）导入

小朋友们知道小袋鼠吗？

你觉得小袋鼠是怎样的一种小动物？

2、生讨论袋鼠的有关知识、形态。

3、师：

许多音乐家特意为可爱的小袋鼠写了音乐，让我们先来听听法国作曲家圣—桑的管弦乐《袋鼠》。

（二）听赏乐曲

1、初听乐曲，说说音乐中描述的袋鼠给人的感受。

2、复听乐曲，生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

（一）感受歌曲情趣

小袋鼠真可爱，肚子装满小果子，听，它挺着大肚子来啦！

（听歌曲《小袋鼠》感受小袋鼠的可爱，摘果子的喜悦。

2、讨论：

你觉得这首歌曲哪些句子使小袋鼠显得特别可爱？

读给大家听。

3、有表情地朗读歌词。

（二）演唱歌曲

1、师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲《小袋鼠》，请学生区分哪一种演唱更好，为什么？

2、生跟琴学唱歌曲。

3、讨论：

这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？

4、生根据讨论试一试。

5、生集体用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

（三）歌表演

1、生听音乐自由编创动作表演，看谁的动作美观、可爱。

2、抽生表演唱《小袋鼠》。

四、编创与活动：

摘果子

师：

让我们唱着歌儿和小袋鼠一起去摘果子吧！

（二）编创活动：

到了果子园，看看小袋鼠口袋上有什么标记？

每个标记都是什么意思？

每个小袋鼠能摘几个果子？

2、把果子装到小袋鼠口袋里。

（连线）

3、说说为什么小袋鼠装果子有多有少？

五、小结

教案（总第18课时）

第6课《小动物的歌》（第3课时）

打击乐器、口风琴、风琴、录音机等

一、聆听《鸟店》，复习演唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养保护动物的意识。

二、尝试通过用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、口风琴等编创音乐的结尾等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

三、边拍节拍边读儿歌，做到读拍准确，并自由编创拍击动作。

聆听管弦乐《鸟店》，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、坚笛等为音乐编创结尾，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、口风琴等为音乐编创结尾，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

（三）生听音乐《鸟店》自由律动进教室

二、儿歌朗读

小朋友们，今天老师带来了一个谜语，猜猜它是谁？

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么。

2、集体拍着节拍按节奏读一读儿歌。

（二）拍击动作编创

1、师提示生对拍手的方式有很多种，想一想可以怎样拍？

2、生两人一组自由创编击拍动作。

3、抽生表演，其余生点评。

4、学生两人一组，边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍的好看。

5、启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

三、聆听乐曲

小朋友们真聪明，认识这么多小动物，小动物们高兴极了，想为咱们的小朋友唱一曲呢，你欢迎吗？

那就仔细听。

（二）聆听管弦乐《鸟店》

1、初听乐曲：

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

（启发学生注

意在音乐中听到了什么动物的叫声？

2、简介乐曲《鸟店》：

德国作曲家莱克作曲，表现了清晨鸟店里的鸟儿

们醒来了，欢快、热闹的情景。

3、学生用嘴或口风琴模仿鸟儿的叫声

4、复听音乐，在乐曲中小鸟叫声的地方做拍翅膀的动作示意或轻声学小

鸟的叫声。

（三）编创音乐结尾

傍晚，鸟儿们怎么样了？

我们可以怎样用口风琴、自己的声音、节奏乐器来表现？

（生集体讨论）

2、请学生分组编创音乐的结尾。

（根据需要领取节奏乐器）

3、分组表演给大家听。

选一组你认为最好的结尾。

4、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

小动物也是地球大家庭的一员，咱们要和小动物友好相处、爱护它们，和它们交朋友，让我们的地球充满友爱。