部编本语文三年级下册教学计划Word格式.docx
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词语表。
教材共八个专题。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本
材
应
达
到
的
学
目
标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识250个字,会写250个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
重
难
点
教学重点:
1.提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。
2.加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
3.培养学生自读自悟的能力。
4.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点:
1.培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;
2.多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;
3.让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
能
力
培
养
与
改
设
1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2.指导学生用好钢笔,写好钢笔字。
3.鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
5.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
6.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
7.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
8.重视学习方法的指导,努力做到根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
9.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
第一单元教学计划
2019年2月
单元内容
《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》《口语交际》《习作》《语文园地》
总时数
10
1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。
策
略
本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
第二单元教学计划
《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》《口语交际》《习作》《语文园地》
1.认识31个生字,学会31个生字,积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,明白故事蕴含的道理。
3.分角色朗读课文,体会作者的表达方式。
4.学编寓言故事。
2.有感情地朗读课文,明白故事中蕴含的道理。
3.结合实际生活,学习正确看待事物的方法。
1.熟读课文,了解主要内容,体会故事蕴含的道理。
并结合生活实际谈体会,使道理更深入人心。
2.通过课本剧和小练笔的形式,深入课文内容,加深对课文内容的理解。
本单元以寓言为专题,选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》,还有一首寓言诗《池子与河流》,从不同的故事中讲述不同的道理。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”,另外还有“快乐读书吧”,指导学生阅读著名的寓言故事。
教学本组课文,首先引导学生熟读课文,抓住课文的主要内容,感悟课文的寓意,学习正确对待事物的方法。
第三单元教学计划
2019年2月
《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》、综合性学习:
中华传统节日、语文园地
12
1.认识36个生字,读准7个多音字,会写37个汉字,会写50个词语。
2.能背诵、默写指定的古诗。
抄写指定的课文段落。
3.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因作出解释。
4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。
5.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节过程。
6.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
7.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.通过各种途径、采用多种方式了解传统节日,感受身边的优秀文化。
3.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果。
8.能用不同方式收集介绍我国传统能力的资料,并记录这些节日的相关风俗。
9.能以适当的方式展示综合性学习的成果。
10.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
能通过多种方式了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的,如仿写《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》的有关段落。
本单元首次出现综合性学习,要让学生通过各种途径、采用多种方式了解传统节日,感受身边的优秀文化。
鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流,能通过各种形式展示学习成果。
第四单元教学计划
《花种》、《蜜蜂》、《小虾》、习作:
我做了一项小实验、语文园地
11
11.认识本单元26个字。
会写25个字,会写45个词语。
12.正确、流利地朗读课文,能背诵指定的段落。
13.默读课文,能借助关键词句概括一段话的大意,读懂课文内容,感受观察带来的乐趣。
14.能体会并积累课文中生动、准确的词句,能够借鉴课文的表达仿写句子。
15.能仿写句子,写下自己的观察和思考。
16.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
17.朗读、背诵古诗《滁州西涧》
18.知道能借助关键词句或关键词句的提示概括一段话的大衣,把握关键词句的不同位置。
19.学习做生活的有心人,感受观察的乐趣
1.能借助关键词句概括一段话的大意。
2.能仿写句子,写下自己的观察和思考。
3.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
本单元以“观察与发现”为主题,几篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。
要引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解,进而感受观察的乐趣,养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是借助关键语句概括一段话的大意,通过学习《花钟》引导学生借助关键字学习概括,又通过《小虾》对已学方法进行巩固、运用。
习作要求是观察事物的变化,把实验过程写清楚,进一步引导学生体会留心观察的好处。
三年级下册第五单元教学计划
2019年4月
《小真的长头发》、《我变成了一棵树》、习作
5
20.会认会写生字。
21.通读文章,把握故事的主要内容,感受故事丰富的想象力。
22.能根据故事内容大胆想象,通过读写,提升综合能力。
23.通过想象力训练,感受想象的魅力。
24.通读文章,把握故事的主要内容,感受故事丰富的想象力。
25.能根据故事内容大胆想象,通过读写,提升综合能力。
26.培养丰富的想象能力,能在写作中大胆运用想象。
能运用多种识字方法,能借助图片、关键字词、句子等理解课文主要内容;
能根据故事内容大胆想象,通过读写,提升想象能力、综合能力;
习作方面能根据想象力训练,进行合理大胆的想象,写一篇富含想象力的作文。
两篇课文中有许多想象奇妙的语句,学会抓住关键句子来理解课文内容。
比如,《小真的长头发》中通过小真的想象,她拥有一头长头发。
并且能用长头发做很多事,表现了小真丰富的想象力,激发了我们对美好生活的追求;
《我变成了一棵树》中的一个想继续玩耍,不想回家吃饭的孩子,变成了“一棵树”点明本文的主要内容,而且设置了悬念,能够引发学生的好奇心。
教学时,教师应引导学生展开丰富的想象力,学会想象、学会体会。
三年级下册第六单元教学计划
2019年4月
《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》、习作、语文园地
8
27.正确、流利有、感情地朗读课文。
28.背诵相关内容。
29.把握文章的主要内容,感受人物的性格特点和可贵品质,体会人物的感情。
30.能够写出人物特点。
31.学会如何理解难懂的句子,体会加点词语在不同语境中的意思,会仿写句子。
32.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵相关内容。
33.把握文章的主要内容
34.体会加点词语的意思;
照样子写句子;
理解、背诵名言
35.学会如何理解难懂的句子。
36.体会作者情感,感受童年生活的快乐。
能运用多种识字方法;
能根据图片、字词、句子理解课文内容。
、,体会作者情感,感受作者所想表达的童趣;
写作方面能抓住人物鲜明的特点,巧用细节描写突出人物形象;
口语交际方面要会运用多种方法来理解,例如:
生活经验、联系上下文、查资料等来理解。
4篇课文都是以“童年”为主题。
学会在学习中抓住关键字词,以及事情的发展来感受作者想表达的情感。
如《童年的水墨画》用充满童真的笔墨描绘了三个画面,表达作者对童年生活的珍惜与热爱;
《剃头大师》通过三个部分的描写来表现出“我”和表弟之间的故事;
《肥皂泡》通过回忆来表达情感。
教学时,教师应引导学生去了解故事的发展,得到自己独特的感受。
学会积累、体会。
三年级下册第七单元教学计划
《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》、《口语交际:
劝告》、《习作:
国宝大熊猫》、《语文园地》
13
37.认识24个生字,读准2个多音字,会写35个字,会写49个词语。
38.有感情地朗读课文,背诵指定的自然段。
39.了解课文是从那几个方面把食物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
40.能围绕一个意思把一段话写清楚。
41.能体会课文语言表达的好处,能借鉴课文的表达仿写句子。
1.了解课文是从那几个方面把食物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
2.能围绕一个意思把一段话写清楚。
了解课文是从那几个方面把食物写清楚;
初步学习整合信息,介绍一种食物;
引导学生积累优美生动的词语和句子。
本单元课文语言优美,适合进行朗读训练,要引导学生读出天地之间的美好神奇,读出对大自然的喜爱之情。
在理解、朗读、背诵中,培养学生的语言感受力,让学生认识到“奇妙的世界”就在自己的身边,应乐于去观察,在平凡的生活中发现美。
三年级下册第八单元教学计划
《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子的店》、《漏》、《枣核》、《口语交际:
趣味故事会》、《习作:
这样想象真有趣》、《语文园地》
1.认识32个生字,读准5个多音字,会写25个字,会写26个词语。
2.分角色朗读课文,能读出故事中人物对话的语气,体会人物特点。
3.默读课文,交流自己觉得最有意思的内容,体会做事的有趣。
4.能借助提示,按顺序复述故事,不遗漏重要情节。
5.能自然大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸引人。
6.能总结复述故事的方法。
1.默读课文,交流自己觉得最有意思的内容,体会做事的有趣。
2.能借助提示,按顺序复述故事,不遗漏重要情节。
1.了解故事的主要内容,复述故事。
2.根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
开展本单元的教学,要处理好阅读理解与复述的关系,复述本身就是一种很有效的阅读理解策略。
教学时应避免对课文面面俱到,琐碎分析,要引导学生重点关注故事中的主要情节,以及让人意想不到的内容,体会故事的“有趣”,把时间更多地用在学习怎样复述故事。
另外,本单元的教学内容可以有机整合。
比如,语文园地中“照样子,用自己的话转述别人说的话”这个学习内容,就可以与复述故事整合,提前教学,为复述故事打下基础。
本单元的口语交际也可以和习作内容结合,学生可以把自己学的想象习作,作为“趣味故事”讲给大家听,口语交际可以灵活安排,在习作之后也可以。
三年级下册教学进度表
2019年2月
周别
日期
教材内容
教时
备注
2
2.25—3.1
42.古诗三首
43.燕子
44.荷花
6
5.6—5.10
45.肥皂泡
46.我不能失信
语文园地六
3
3.4—3.8
47.昆虫备忘录
口语交际:
出游去哪儿玩
语文园地一
5.13—5.17
48.我们奇妙的世界
49.海底世界
4
3.11—3.15
50.守株待兔
51.陶罐和铁罐
52.鹿角和鹿腿
14
5.20—5.24
53.火烧云
劝告
语文园地七
3.18—3.22
54.池子与河流
该不该实行班干部轮流制
语文园地二
快乐读书吧
15
5.27—5.31
55.慢性子裁缝和急性子顾客
56.方帽子店
3.25—3.29
57.古诗三首
58.纸的发明
16
6.3—6.6
59.漏
60.枣核
7
4.1—4.4
61.赵州桥
62.一幅名扬中外的画
17
6.10—6.14
趣味故事会
语文园地八
4.8—4.12
语文园地三
13.花钟
14.蜜蜂
18
617—6.21
期末总复习
9
4.15—4.19
15.小虾
语文园地四
19
6.24—6.28
期末总复习及考试
4.22—4.26
63.小真的长头发
64.我变成了一棵树
交流平台与初试身手
4.29—5.3
65.同年的水墨画
66.剃头大师
三年级下册习作教学计划
周次
单元
内容
教学要求
指导要点
二
1
习作:
我的植物朋友
选择一种植物进行观察并借助记录卡把自己观察到的和感受到的写下来。
67.指导学生观察植物,作好记录。
68.示范引路,突破习作难点。
69.组织交流,分享习作成果。
五
看图话,写一写
70.能按一定的顺序观察图画,展开想象。
71.能把自己看到的、想到的写清楚。
72.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。
73.观察图片,说图画。
74.明晰重点,写图画。
75.分享习作,互相评价并修改。
八
综合性学习:
中华传统节日
76.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
77.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
78.以适当的方式展示综合性学习的成果。
79.以任务为驱动,引导学生全面了解综合性学习内容、要求。
80.针对问题及时干预,加强过程性的指导和评价。
81.搭建展示平台,引导交流分享综合性学习的成果。
十
我做了一项小实验
82.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
83.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
84.完成实验记录,积累习作素材。
85.利用课文和语文园地中的资源,指导写清楚实验过程中的观察和思考。
86.互动交流,运用修改符号修改习作。
十二
习作例文与习作
奇妙的想象
87.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
88.大胆想象,写一个想象故事。
89.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
90.注意加强单元习作和精读课文、“初试身手”的联系。
91.用好习作例文,指导单元习作。
十四
身边那些有特点的人
92.写一个人,尝试写出他的特点。
93.能给习作取一个表现人物特点的题目。
94.围绕词语展开交流,确定习作对象。
95.借助学习伙伴的提示,明确习作的思路。
96.模仿事例,给习作取题目。
97.交流评价,落实习作要点。
十六
国宝大熊猫
98.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。
99.能通过自评互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
100.学情调查,梳理学生关于大熊猫的问题。
101.梳理信息,归类整理。
102.借鉴课文的表达方法,尝试介绍。
十八
这样的想象真有趣
103.能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法把故事讲得吸引人。
104.认真听别人讲故事,能记住主要内容。
105.明确任务,充分准备。
106.举办故事会,互助提高。
107.评价伴随,活动延伸。
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