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大家知道深受人们喜爱的民间歌手她是谁吗?
生:
(刘三姐。
)
同学们从电影中我们能看出刘三姐是一个什么样的人呀?
“美丽、活泼、可爱------”
同学们说的好极了!
刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,她美丽、聪明、活泼、可爱,用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
电影《刘三姐》讲述的就是刘三姐用歌声同财主斗争的故事。
(对唱。
很好,什么是对唱?
(对唱就是一问一答的演唱形式。
广西人。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
(中速、优美、婉转地。
这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。
《刘三姐》影片一上映,这首歌像插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。
2、再听,轻声随录音唱。
接下来我们再来聆听一遍这首歌曲,可以轻声随着唱一唱,注意观察:
这首歌曲和我们以往学的歌曲在拍子上有什么不同?
以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。
你观察得非常仔细。
3、教师范唱:
下面老师来演唱一下这首歌曲同学们感觉哪儿比较挺难唱的、非常有特点的?
(这首歌中的“哎”特别长。
第二乐句和最后一个乐句旋律相同。
4、难点处理
1)师:
下面我来演唱第一个乐句,同学们换来数一数这个“哎”要演唱几拍?
五拍
2)师:
接下来我们来看一下相识的两个乐句演唱有什么不同。
5.视唱曲谱
1)划拍视唱。
注意“变换拍子”略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱(一手指谱)。
6.唱歌词,歌曲处理。
完整演唱歌曲(师伴奏)。
现在我们随老师的伴奏来演唱这首歌曲
7.设计演唱形式。
我们能否变换一下演唱方法?
小组讨论一下,设计成什么形式。
学生讨论并演唱。
你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。
三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思;
“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识?
下面就让我们一同去见识一下吧──壮乡风情(大屏幕)。
1.壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
2.歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是人们进行社交的场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”。
由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人称之为“墩圩”。
3.歌圩上,除对歌外,还举行丰富多彩的游戏活动。
有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
四、课堂小结
第二课时欣赏《苗岭的早晨》
一、组织教学:
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、教学导入:
同学们,就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧!
歌中唱的很好“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”我国是一个多民族的国家,今天这节课,钟老师要带领同学们走进其中的一个民族,它就是历史悠久的苗族,同学们对这个民族有哪些了解呢?
谁来说一说
三、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》
(一)初听全曲:
你觉得苗族是一个怎样的民族?
你还仿佛听到了什么声?
清脆的鸟叫声
如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢?
(二)出示课题:
刚才我们听到这首乐曲,就叫《苗岭的早晨》接下来让我们分段来聆听。
(三)分段聆听:
1、初听第一部分:
请你边听边思考两个问题
(1)这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的?
(2)你仿佛看到了一个怎样的画面?
2、介绍口笛的形状与音色
3、复听第一部分:
边听边划图形谱,分析旋律的走向
4、认识“飞歌”:
5、再听:
用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。
6、初听第二部分:
与第一部分进行对比:
速度、节奏有什么变化?
又表现了一个怎样的画面?
7、唱一唱:
填词来哼唱这个主体部分的旋律
8、跳一跳:
加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。
9、拍一拍:
加入节奏
X
XX
为歌曲伴奏或加入打击乐器。
10、表现第二部分:
唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。
11、初听第三部分:
这一段与哪一段乐曲相似?
节奏、速度又是怎样的?
仿佛又出现了一个怎样的画面?
(四)曲式分析
(五)完整聆听
四、拓展:
小提琴《苗岭的早晨》、声乐曲《苗岭的早晨》
五、课堂小结
第三课时欣赏《天山之春》
一、
组织教学
二、
导入新课
1、节奏模仿
2、课件出示此节奏,全班同学进行合奏
3、师:
通过刚才的节奏练习,同学们说说这一节奏型是我国哪个少数民族特有的一种典型节奏?
三、新课教学
(一)欣赏《新疆之春》
1、师:
今天我们就一起来欣赏、感觉两首新疆维吾尔族的民歌,请先听小提琴独奏曲《新疆之春》。
2、设疑提问
(1)
乐曲的主奏乐器是小提琴,它的伴奏乐器是什么?
(2)
歌曲的情绪是怎样的?
3、播放《新疆之春》
4、学生讨论回答,老师归纳总结。
5、设疑提问:
乐曲的结构形式?
乐曲分几个部分,每一个部分有什么特点?
在每个部分的交接处用节奏
(二)学唱《青春舞曲》
刚刚欣赏了一首维吾尔族风格的器乐曲,现在欣赏一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
2、设疑:
想想新疆维吾尔族有怎样的风俗习惯?
3、播放歌曲《青春舞曲》
4、引导学生讨论:
(1)节奏轻快跳跃,给人充满青春活动的感受。
维吾尔族是中国少数民族之一。
主要聚集在新疆维吾尔自治区,维吾尔族人能歌善舞,节日庆典大家一起载歌载舞,无论男女老幼都喜欢戴“朵帕”。
奶茶、烤饼和撑门面是他们喜欢吃的主食,节日和待客时,往往用羊肉、羊油、胡萝卜、葡萄干、洋葱和大米一起煮成饭,以手抓食。
平时吃的水果很多,连做粥、做包子和点心都离不开水果。
维吾尔族主要从事农业生产,擅长植棉、园艺,新中国成立后兴建工业企业,棉、毛纺织业、石油工业发展迅速。
5、有感情地演唱《青春舞曲》
6、歌曲难点纠正,请学生表演唱
四、
拓展实践
看书上图片,男表扬手上拿着手鼓,我们也来感受一下吧!
2、两组唱,两组伴奏
3、师引导学生揭示歌曲内涵。
这首歌曲用富于哲理的生活现实告诉年轻人:
有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返。
而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回头。
亲爱的同学们,要珍惜大好的青春时光啊!
五、
课堂小结
通过节奏模仿,聆听、演唱、创作音乐,同学们应该对新疆维吾尔族的音乐风格有了深刻的印象,并且对维吾尔这个少数民族也有了一定的了解。
六、
布置作业
第四课时唱歌《久不唱歌忘记歌》
一、听力模仿游戏
1.同学们喜欢做游戏吗?
今天我们一起来做一个具有挑战性的,听力模仿游戏.
2.教师出示整条节奏,我们看着节奏,同学们的听觉真好,下面让我们用手画拍读节奏真棒!
二、师生律动
1.同学们刚才对音乐的节奏、节拍,读的、画的这么好,你们的挑战成功了,高兴吗?
就让我们一起跟随音乐动起来,表达我们愉快的心情吧,来,请同学们安静的起立,跟随老师一起做。
2.同学们我们刚才听的那首歌曲?
你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢?
。
3.为歌曲打上节拍
这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲,《久不唱歌忘记歌》
让我们一起走入布依族,来了解布依族的风俗习惯,及他们丰富的音乐文化.
4.教师出示图片,边出示边介绍
(1)介绍服装
(2)介绍传统文化艺术及乐器
(3)介绍旅游资源
(4)介绍居住的房屋特点。
二、学习歌曲
1.出示歌谱,再听歌曲。
请同学们仔细看歌谱,边听边思考两个问题
2.学生集体学读第一段歌词
先读第一段,节奏熟悉吗?
3.师生接读,第一段。
.学生读正词,教师读衬词。
.师生完整读
用手拍着节拍读。
4。
教师弹琴,学生随琴唱歌曲的第一段。
5.教师纠正学生音准。
6.学习歌曲的第二段
7.学习第三段。
8.完整唱歌曲
9.歌曲感情处理:
(1)同学们学的可真快,老师觉得你们的声音再轻松快乐点就更好了,随老师的琴声再来一遍,
(2)同学们敢不敢跟歌曲伴奏来唱,生:
敢,自信的孩子老师最喜欢了。
加油!
(3),有哪位同学能单独来唱呢?
台下同学给伴奏。
我给弹琴。
(4)你们的表现真是让老师太高兴了,有句话说的好,歌之不足,舞之蹈之,请全体同学起立,让我们跟随音乐的节拍舞动起来吧!
(播放范唱)
师生一起来做。
三、视唱歌谱
同学们,你们的歌声、舞姿这么的美,我想接下来的视唱歌谱的声音会更美,(出示歌谱)
请同学们手画节拍,先慢慢来唱
集体唱
完整唱谱。
四、创编歌词
同学们唱谱唱的这么好听,看的出来,你们是很有能力的。
老师很佩服你们。
歌曲久不唱歌忘记歌,歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小发现。
我想在同学们的日常生活中,有趣的故事会发生很多、老师相信你们都是善于思考、勤于动脑、认真观察的好孩子,请同学们创编歌词,把你们做的词替换上,我们一起唱一唱,又有什么不一样的感觉呢?
分组讨论。
同学们,你们真是太有才了,为了奖励你们的优秀表现,老师奖给同学们一首好听的歌曲,名字叫《咕噜山歌》。
五、听赏《咕噜山歌》。
六、课堂小结
(2)欣赏《小山羊》
一、导入
教师播放关于侗族大歌视频,引出新课。
二、歌曲欣赏
1.初次聆听侗族儿歌《小山羊》。
2.
简介侗族大歌。
3.让学生朗读《小山羊》歌词
4.再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》,一边跟唱学唱。
三、感受鉴赏歌曲
1.无伴奏合唱,声部合谐匀称,丰满优美。
2.旋律细腻,格调高雅,音律平和,表现自然,较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情。
3.音乐实践。
选取其中一句合唱来分声部演唱,体会其“不易”,对比感受侗族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越。
在此基础上教师介绍
4.对比欣赏。
再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲,体会其旋律的高亢嘹亮,清澈悠扬,从中感受到合唱的和谐优美,感受到比儿童歌曲更高一筹的技艺,认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃。
第五课时活动《竹竿舞》
一、竹竿舞基本认识
1、讲故事:
竹竿舞历史和运动价值。
竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居,常有野兽来袭。
一天,人们听到“咚哒!
咚哒!
咚咚哒!
”的脚步声,原来是野兽来了,当时,人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽,于是,聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽,大家用很多很多的竹竿敲打碰撞,也发出“咚哒!
”的声音,比野兽的声音还要大,野兽害怕极了,仓皇逃走了。
久而久之,人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。
后来,参观苗寨的游客多了,为了让游客表情更贴近感受苗族人的生活,于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后,逐步演变成今天的竹竿舞。
2,认识竹竿舞的基本节奏。
根据故事提问:
(1)野兽来了,发出怎样的脚步声?
“咚哒!
”
(2)苗族人们为了把野兽赶走,用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音?
”(3)今天我们也用“咚哒!
”的节奏跳竹竿舞,好不好?
二、初步练习,感知竹竿舞的基本节奏。
系上红彩带,感受竹竿舞的喜悦气氛。
(1)用手模拟竹竿节奏(开合--开合--开合--开开合)
(2)原地练习脚步节奏(点缩--点缩--点缩--跳跳跳)
三、口号练习。
在静止竹竿上利用口号“咚哒!
”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”,练习竹竿舞节奏,进一步感知竹竿舞的节奏。
四、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞
(当竹竿打开时,把脚点进竹竿里,当竹竿合起来时,把脚收回来,当竹竿开两下时,两脚按先后顺序跳过去。
总之,竹竿的开合要和脚步进出相吻合)
五、在开合的竹竿上,配合音乐跳竹竿舞
1、欣赏音乐《春天在哪里》的四拍子节奏。
2、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞,配合音乐。
3、强调竹竿舞的节奏要求及注意事项:
(1)敲竹竿必须按照(开合--开合--开合--开开合)的节奏,节奏明显,均匀轻敲,不能太用力,以免夹伤脚。
如发现有同学摔倒,先等同学出来在重新开始。
(2)跳舞的同学必须按照(点缩--点缩--点缩--跳跳跳),排好队,不拥不挤,如不小心跳错步伐,可及时更正,不能在竹竿里面逗留。
想再跳请到后面排队等候。
(3)竹竿与脚步吻合,配合音乐快慢进行
六、提高练习,大胆尝试,创编动作跳竹竿舞
教师示范创编动作,指导学生展示动作。
七、课堂小结
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
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- 第二单元 五十六朵花 第二 单元 五十六
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