教师资格证面试初中物理题本梳理讲义5个专项课概念课规律课实验课非常规课30页.docx
- 文档编号:1787742
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:1.19MB
教师资格证面试初中物理题本梳理讲义5个专项课概念课规律课实验课非常规课30页.docx
《教师资格证面试初中物理题本梳理讲义5个专项课概念课规律课实验课非常规课30页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格证面试初中物理题本梳理讲义5个专项课概念课规律课实验课非常规课30页.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师资格证面试初中物理题本梳理讲义5个专项课概念课规律课实验课非常规课30页
专项一概念课
《密度》
一、题本
二、教案范例
《密度》
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.理解密度的物理意义
2.会用密度知识解决实际问题
【过程与方法目标】
1.通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
【情感态度价值观目标】通过探究活动,学生对物质特性的认识有新的拓展。
二、教学重、难点
【重点】
1.通过实验探究,学会用比值的方法定义密度的概念。
2.理解密度的概念、公式及其应用
【难点】
在实验的探究的基础上,利用比值定义密度概念,理解密度是物质的一种特性三、教学用具
多媒体、铜块、铝块
四、教学过程
环节一:
导入新课
教师出示一杯水、一杯酒精、铜块、铝块。
提出问题:
1.如何区分一杯水、一杯酒精?
2.如何区铜块、铝块?
学生回答后教师总结:
物质特有的颜色、气味、软硬度等叫物质的特性,我们可以根据物质的特性来鉴别物质。
教师继续提出问题:
如何区分表面颜色相同的铁块和铝块?
让学生交流讨论区分方法
教师总结:
当两个物体的质量和体积都不同时,可以根据物质的另一种特性来区分它们,我们这一节课就要探究这种特性---密度
环节二:
建立概念
(一)实验探究、合作讨论
1.提出问题、猜想
同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢?
我们如何验证呢?
2.设计实验
让学生以小组为单位进行讨论,并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
引导同学讨论可以围绕以下三个问题:
实验中,需要测量哪些物理量需要哪些测量工具
怎样设计实验方案和记录实验数据的表格?
为了降低难度,提供的圆柱体的体积都是10立方厘米,体积再测量。
教师巡视,并给以点拨
3.进行实验、收集数据
教师巡视、指导学生分组实验、鼓励学生动手实验,收集记录数据,鼓励学生间的交流和合作,收集数据。
质量(g)
体积(cm3)
质量/体积(g/cm3)
铁块1
铁块2
铁块3
质量(g)
体积(cm3)
质量/体积(g/cm3)
铝块1
铝块2
铝块3
4.分析论证
让学生在方格纸上以体积V为横坐标,质量为m为纵坐标,在坐标纸上描点、连线,做出m-V的图像,通过观察表中的数据和画出的图像,从中能得出什么结论?
与猜想一样吗?
5.评估
组织学生交流与评估,反思实验中出现的问题:
(1)实验设计是否有不合理之处?
(2)操作中出现过什么失误或故障吗?
你是如何解决的?
(3)有没有新的发现或疑问?
(过渡):
物质不同,质量和体积的比值不同。
这就说明这个比值是物质的一种特性,为了描述物质的这种特性,物理学引进了密度这个物理量。
环节三:
深化概念
1.物理意义
不同物质,密度一般不同,同种物质,物态不同,其密度也不同。
ρ水=1.0⨯10kg/m,表示
33
每立方米水的质量是1.0⨯103kg。
2.提出问题
(1)一桶水与一滴水的比较,谁的质量大?
密度呢?
说明了什么?
m
(2)由密度的公式ρ=能否说明密度与物体的质量成正比,与其体积成反比?
v
请同学思考回答,其他同学做补充。
m
最后教师总结:
ρ=是密度的定义式子,某一种物质的密度与m、V无关,物质的密度由物质
v
的种类决定。
环节四:
巩固提高多媒体出示例题
一个铁球质量为158g,体积是35cm3,试问此球是实心还是空心的?
让学生根据这节课所学知识来完成,之后请同学来和大家分享其结果。
设计意图:
通过学生尝试做题,培养学生分析问题和知识的应用能力,并且规范学生解题步骤。
环节五:
小结作业环节
提问问题:
同学们通过这节课你们学到了什么?
并且让回去收集和思考密度在生活、生产中又哪些应用。
五、板书设计
密度
一、实验探究:
物质的质量与体积成正比二、密度
1定义:
某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
ρ=m
2公式:
v
3单位:
千克每立方米(kg/m3)、克每立方里面(g/cm3)
《声音的特性》
一、题本
二、教案范例
《声音的特性》
一、教学目标
【知识与技能目标】
知道音乐的音调跟发音体的振动频率有关。
【过程与方法目标】
通过做“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】
通过参与实验活动,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
二、教学重、难点
【重点】
音调的概念及其影响因素
【难点】
音调与响度的区别三、教学用具
多媒体、钢尺、橡皮筋四、教学过程
环节一:
导入新课
教师播放男低音约翰.丹佛与男高音多明戈的歌声,并且提出问题:
1.为什么同为男声,听起来却有如此大的区别呢?
2.同学们都知道用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大,那么是什么因素决定声音的大小呢?
3.不同的物体发出的声音不同,根据什么因素来分辩出它们的不同呢?
学生讨论回答.
教师总结:
通过本节课的学习,我们就会明白其中道理,导入新课《声音的特性》环节二:
建立概念
教师演示用大小相同的力,去敲击两个盛水量不一样的水杯。
且提出问题:
同学们你们听到的声音有什么不同?
让学生交流讨论,让学生由实验中音调的不同,知道声音有高低之分教师总结:
我们物理学中把声音的高低不同叫做音调。
环节三:
深化概念
1.探究实验
教师继续提出问题:
决定音调高低的因素是什么?
学生做实验,将一把钢尺紧紧按在桌面上,一段伸出桌面,拨动钢尺,听它振动的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺。
教师在实验过程中进行巡视观察,并且对个别学生的实验过程进行指导。
实验结束,请每个小组的代表分享其探究的结果。
最后师生共同总结:
声音的高低决定于音频的频率,声源频率越高,音调越高;声源频率越低,音调越低。
2.自主学习
学生阅读教材P33页,自主学习人能感受到的声音频率范围。
并思考回答以下几个问题:
(1)什么是频率?
单位是什么?
(2)人的听觉频率范围是多少?
(3)什么是超声波?
什么是次声波?
(4)为什么有时候在你认为很安静的时候,没有任何声音时,猫或狗却突然表现的很警觉?
学生完成以后,教师随机请同学来作答,其他同学进行补充和纠正。
对学生给以鼓励
环节四:
巩固提高
教师通过多媒体出示问题:
苍蝇飞行时每秒振动翅膀147-200次,蝴蝶飞行时每秒振动翅膀5-6
次,为什么你凭听觉能发现飞行中的苍蝇,却不能发现飞行中的蝴蝶?
你知道为什么?
环节五:
小结作业
最后是小结作业环节
提出问题:
同学们通过这节课你们学到了什么?
五、板书设计
声音的特性
专项二规律课(实验探究类)
《光的反射》
一、题本
二、教案范例
《光的反射》
一、教学目标
【知识与技能目标】
实验器材:
激光器、平面镜、硬纸板、量角器。
教师演示实验:
让入射光线沿着硬纸板入射,观察硬纸板上得到的反射光线,再将有发射光线的半个硬纸版向后转动,观察光屏上是否有反射光线。
学生分组实验:
将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向(做3次),观察反射光线的方向怎样改变。
【收集数据】
入射角i
反射角r
第一次
第二次
第三次
【分析论证】
综合以上实验,得出光的反射定律,即:
在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都在同一平面内;反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。
(光的反射定律)
【评估与交流】你还有哪些发现
反射角随入射角怎样改变?
心得一:
入射角增大,反射角随之减小。
垂直入射时,反射光线和反射角如何?
心得二:
垂直入射时,反射光线、入射光线和法线重合,入射角和反射角都为零。
【总结板书】
反射光线、入射光线和法线在同一平面内(三线共面)。
反射光线和入射光线分别位于法线两侧(两线分居)。
反射角等于入射角(两角相等)。
光路是可逆的。
(三)镜面反射和漫反射
【提出问题】
请学生摸摸自己的衣服和镜面有什么不同?
光线入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢?
光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的。
【演示说明】
让氦氖激光发出的平行光射入平面镜。
看到经平面镜反射后的光线仍是平行的。
而且在反射光线的方向上的光是很强的,其他方向无反射光。
指出这种光滑镜面的反射叫镜面反射。
让氖氦激光发出的平行光射到毛玻璃上。
看到入射光线是平行的,但经毛玻璃反射后的光线不是平行的,而是射向各个方向。
指出我们把这种反射叫漫反射。
漫反射能使我们从各个方向看到物体。
说明:
(1)物体表面光滑时产生镜面反射;物体表面粗糙时,发生漫反射。
(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射规律。
环节四:
巩固提高
【例题】1.画出反射光线,并标出反射角的大小。
强调:
铅笔作图,直尺画线,光线是实线且带箭头,角度标正确。
环节五:
小结作业
1.回顾本节课“你学到了什么?
”
2.自行车尾部的塑料灯的作用是什么?
回家后通过查资料搜索信息,第二天与同学分享。
四、板书设计
光的反射
一、光的反射
二、光的反射定律1.三线共面
2.两线分居
3.两角相等
三、镜面反射和漫反射
《流体压强与流速的关系》
一、题本
二、教案范例
《流体压强与流速的关系》
一、教学目标
【知识与技能】
知道流体的概念;理解流体压强与流速的关系;能够根据流速大小判断流体压强大小,解释生活中常见的现象。
【过程与方法】
通过观察实验现象,获得流体压强和流速有关的初步规律,并在解释生活中现象的同时,提高分析处理信息的能力。
【情感态度与价值观】
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱、亲近感。
二、教学重难点
【重点】
理解流体压强与流速之间关系
【难点】
利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象三、教学过程
环节一:
导入新课
教师提出问题:
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中说道“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,是什么意思呢?
学生解释,尝试谈谈其原理,可能会产生茅草飞走是由于风力作用。
教师追问:
风的方向如何?
并明确这个现象并不能完全用力的作用解释,引入新课环节二:
新课讲授
1.流体概念:
根据“卷我屋上三重茅”的情境,明确研究对象是茅草,引起变化的对象是风,提出流体的概念。
2.流体压强与流速的关系:
引导同学回顾以往所学知识,并设置疑问:
液体压强和气体压强都是流体静止时的压强,当其流动时,压强又会怎样?
学生进行猜想,引导其用实验简单验证。
知识点
具体操作
液体压强与流速关系
活动1:
讲述1912年奥林匹克号与铁甲巡洋舰相撞事件。
活动2:
教师演示实验模拟该过程,学生观察比较船两侧水流速关系,初步得出液体流速与压强关系。
气体压强与流速关系
活动1:
传感器研究气体压强与流速关系。
活动2:
小组间竞赛向硬币吹气,最先使硬币越过障碍物者胜利。
赛后交流如何使硬币向上跃起。
进一步体会气体压强与流速关系。
通过以上两个实验师生共同总结出流体流速大的地方压强小。
让学生回答导入时提出的问题,即茅草被卷走的原因是由于屋内外空气流速不同,进而产生不同压强。
3.飞机的升力:
向教师课前发放的机翼模型吹气,观察机翼的运动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 资格证 面试 初中 物理题 梳理 讲义 专项 概念 规律 实验 常规 30
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)