液压油的分类牌号Word格式文档下载.docx
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(4)小结:
数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了。
因为数的是画在书上的物体,所以也可用笔点着数,或者数一个用笔做一个记号,这样就能数得又对又快了。
(5)按顺序抢答:
要求学生按顺序回答数量是1,2,3,…,10的物体(或人)各是什么。
3.用点子图记数。
(1)呈现左起第1~3幅小图,谈话:
老师觉得书上的儿童乐园真是太美了,就把其中的一部分拍了下来。
(2)启发:
这3幅小图上分别是什么?
小图下面的点子表示什么意思?
(3)追问:
为什么滑梯图下面只有1个点子,而木马图下面会有3个点子呢?
(4)明确:
小图中的物体一共有几个,小图下面就要有几个点子。
(5)呈现左起第4~6幅小图,提问:
飞机图下面应该有几个点子?
你能画一画吗?
蝴蝶图和小鸟图呢?
大家各自动手画一画。
(6)呈现其余几幅小图,启发:
你能看懂这几幅小图的意思吗?
把你想到的和同学说一说。
(7)组织交流:
7个点子上面的小图里画的应该是什么?
气球图的下面应该画几个点子?
小图中另外两处问号各表示什么?
你是怎样想的?
(8)你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗?
三、巩固
1.谈话:
书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,我们的身边也藏着很多很多的数呢!
2.找一找:
我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢,你能找出来并说给大家听听吗?
(引导学生说出每个人有2只手,每只手上有5根手指等等)
3.画一画:
我们的教室里也藏着一些数,你能先把它们找出来,再用点子表示吗?
4.背一背:
我们在幼儿园里学过很多儿歌,你还记得吗?
哪些儿歌里有我们今天学过的数?
谁愿意背出来给大家听听?
四、总结
小朋友们,今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回,知道有好多东西不仅好玩、好看,而且还可以用数来表示它们。
其实,生活中处处都有数学,数学在生活中的作用可大呢!
希望同学们都能成为数学的好朋友,在数学王国里快乐成长!
板书设计
数一数
一个一个按顺序数
点子图
教学反思
一年级数学学科总课时2
比一比(P4-5页例题,P6-7“想想做做”)
1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的概念,培养初步的观察、判断和推理能力。
3.使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。
会比较长短、高矮和轻重。
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
三只铅笔、绳子、天平、教学光盘
一、创设情境、激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。
说明:
高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?
揭题。
二、联系生活比一比
1.比长短。
(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?
从图中你能看到些什么?
(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
(3)指导学生用在□画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
(4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
(5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。
(6)巩固:
实物出示两组绳子的比较,你能比出他它们的长短吗?
2.比高矮。
(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。
(2)追问:
从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?
学生汇报交流,体会比较高矮的基本方法。
(3)请两个学生上来,照样子比一比。
3.比轻重。
(1)出示天平,进行介绍。
(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。
(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。
指名交流。
4.体会比长短、高矮和轻重的方法。
图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?
(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。
(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。
如两棵树的高矮等。
5.组织讨论,加深认识。
教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:
这枝铅笔是长还是短?
通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。
教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。
三、综合应用、发展学生的比较意识
1.“想想做做”第1题。
(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
(2)同桌比一比铅笔的长短。
指名汇报交流。
2.“想想做做”第2题。
让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形,折开后比较,让学生的头脑中知道走斜边最短。
3.“想想做做”第3题
明确题目要求,让学生说一说比较的方法和策略。
4.想想做做”第4题。
(1)明确题目要求。
(2)学生按要求在书上练习。
(3)结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
(4)提问:
为什么小鹿最高,小白兔最矮?
(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。
)
5.“想想做做”第5、6题。
(1)读题,学生自主练习。
(2)巡视,搜集学生的反馈信息。
(3)学生交流,说明自己的想法。
发展学生的推理能力。
6.找几个同学,从高到矮排排队。
四、课堂小结、课外延伸
1.提问:
今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?
学生自由交流。
2.要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。
比一比
长短
高矮
轻重
一年级数学学科总课时3
分一分(P8页例题、“试一试”,P9页“想想做做”习题)
1.使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
3.使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
初步学会按一定的标准给物品分类。
体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。
教学挂图、投影仪。
一、创设情境,激趣导入
1.同学们都到商店买过东西吧,你看见商店的商品是怎样摆放的吗?
指名回答,说出商品都是放在货架上的。
2.出示商店情境的主题图,师:
这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?
(很整齐)
3.设疑激趣:
货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。
那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?
今天我们就来研究这样的问题。
(板书课题:
分一分)。
二、自主探索,解决问题
图中有几个货架?
第一个货架上有哪些物品?
这些物品有什么用途?
你们能说一说这些物品属于哪一类吗?
2.学生同桌讨论,并组织反馈。
3.谈话:
刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。
那么第二个货架上有些什么物品呢?
属于哪一类?
(指名回答)
6、小结:
我们再看看,第一个货架上是什么?
第二个货架上是?
它们都是以货物的用途为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?
(同桌讨论,指名回答)商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。
三、巩固深化,再次体验
1.树叶的分类(试一试)
出示主题图,提问:
图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?
在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师:
同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。
下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。
2.动物的分类(“想想做做”1)
让我们先去动物园玩一玩吧。
播放动物的电影片段。
这么多可爱的小动物,现在想要考考你。
你知道哪些小动物生活在水里吗?
你能把在水里生活的动物圈出来吗?
出示想想做做1图。
生活动。
点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。
网络出示学生的几种圈法。
集体交流讨论。
动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩。
3、交通工具的分类(“想想做做”2)
师:
让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
点击“交通工具模型展览”。
小朋友你们认识这些交通工具吗?
它们各在哪里行驶?
你知道吗?
和你的同桌依次说一说。
你能给这些交通工具分分类吗?
你觉得可以怎样分?
(按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的)
学生四人小组实践,汇报分类方法。
“太好了!
交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览!
”
4.完成“想想做做”3。
出示情境图,提问:
图上画了一些杯子,你能把这些杯子分一分吗?
先仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈:
你是按什么标准来分的?
请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
反馈:
你是怎样分的?
分的结果怎样?
四、实际运用,总结全课
1、今天这节课,你有哪些收获?
对自己在今天课堂上的表现满意吗?
2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。
请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。
分一分
用途、形状、颜色等
一年级数学学科总课时4
认位置(P10页例题,P10-11页“想想做做”)
1.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2.在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与数学学习活动。
能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
体会物体间的位置是比出来的,是相对的。
挂图、文具盒、学具盒
一、谈话导入,揭示课题
谈话:
小朋友们,这节课我们又要走近数学乐园,学习新的知识。
有信心学好的请举起你的右手。
同桌互相检查一下,举得对不对。
板书:
右
提问:
生活中你的右手习惯做什么呢?
(学生议论、交流)
(1)上课发言要举手,(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有,解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手?
组织学生模仿敬军礼。
讨论:
我们的右手还能做哪些事情?
(学生讨论并交流)
提问:
另一只手我们叫做什么?
(左手)板书:
左
我们都有两只手,左手右手有分工,双手协调齐动作,相互帮助好朋友。
二、观察情境,认识位置
1.认识左右。
把书翻到第10页,看看图上的小朋友在干什么?
他们举起的手是哪只手?
(2)提问:
第一张课桌坐的是小明和小红,谁能说说小红在小明的哪面?
小明又在小红的哪面呢?
追问:
第二张课桌上放着练习本和数学书,说一说:
练习本在数学书的哪面?
数学书在练习本的哪面?
(3)讨论:
你还能看图说一说谁在谁的左面,谁在谁的右面吗?
引导:
“左”和“右”都是用来表示物体的位置的,小朋友们还知道表示位置的词吗?
根据学生回答补充课题(前后、上下)。
2.认识前后
介绍:
一般以我们面向的一方为“前面”,背对的一方为“后面”以教室前后两人的位置为例,指名说说谁在谁的前面,谁在谁的后面。
出示主题图引导学生观察:
用前后的位置关系来说说。
小明在小刚的前面,小刚在小明的后面;
小红在小芳的前面,小芳在小红的后面;
3.认识上下
(1)找找教室里的物品,说说谁在谁的上面,谁在谁的下面。
(2)摆一摆:
把橡皮擦摆在数学书的上面。
根据主题图上的内容,说说谁在谁的上面,谁在谁的下面。
国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。
今天我们认识了哪些方位?
大家学得怎样呢?
我们来检验一下。
三、巩固练习,深化认识
1.做游戏。
(1)讨论:
在我们的身体中,还有像左右手这样的好朋友吗?
(通过讨论并汇报,进一步认识左耳、右耳,左眼、右眼,左脚、右脚。
小结:
我们身体右手的方位,就叫做左面;
左手的方位,就叫做左面。
(2)谈论:
人的手、脚、耳、眼都有左右之分,现在让我们一起来做个游戏。
听口令,做动作。
要求听老师下达的口令,做动作。
①左手握拳头,右手握拳头。
②左边拍拍手,右边拍拍手。
③左手摸左耳,左手摸右耳;
左手拍右肩,右手拍左肩。
我们在描述位置关系时,一定要说清楚在谁的哪一面。
2.说一说。
(1)坐在你左面的小朋友是谁?
坐在你右面的小朋友是谁?
坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?
谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
3.看图说一说。
学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系,要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。
4.看图说一说。
(1)说说在图中你看到了什么?
(2)月季花的左边有几朵花?
右边呢?
在小组里说一说,再全班交流。
把月季花左边的花涂红色,右边的涂黄色。
5.摆一摆。
(1)把数学书摆在中间,把文具盒摆在数学书的后面,把学具盒摆在数学书的左面。
(2)把文具盒摆在中间,把数学书摆在文具盒的左面,把学具盒摆在文具盒的右面,最后把尺子摆在文具盒的上面。
6.排一排。
(1)请一个小组6个学生上讲台,侧面对着底下的学生。
提问:
(指第二个同学)XX前面有几个同学?
后面有几个同学?
请第三个同学照样子说一说。
(2)底下的同学以小组为单位排一排,说一说。
四、总结评价
1.今天这节课我们认识了上下,还有?
你能用上下说句话吗?
你还能再用前后或左右再说句话吗?
2.作业:
回家后,把家里各种物品间的关系说给你的爸妈听。
认位置
左右
上下
前后
一年级数学
人生是一个历程,既要追求成功的结果,又要注重过程的精彩!
每个人都需要有一个良好的心态面对每天的工作和每个人。
好心态1-5(P12页例题,P13页“想想做做”)
“21世纪的核心竞争力是态度和想象力”。
积极的心态
拥有黄金心态,我们才能抵御职场“通货膨胀”的风暴,职业价值和个人价值永远不会贬值;
我们才能面对每日不同的客户和繁杂的工作;
才能领略快意人生和工作的快乐。
每个人都有自己对的理想和幸福追求的权利,无论什么需求,必须有一个良好的心态
经历1~5各数的抽象过程,正确理解
为什么一些人年富力强,既有知识又有能力的人,却工作业绩平平,成为问题员工?
为什么在很多公司里,老板和员工、上司和下属乃至同事之间总是针锋相对,不能和谐共赢?
教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒。
心态
教
据心理学家统计,每个人每天大概会产生五万个想法。
如果你拥有积极的心态,那么你就能在快乐与创新之中把它转换成工作的能量和动力;
如果你的态度是消极的,你就会在沮丧和抱怨之中把它转换成工作的障碍和阻力。
心态是积极还是消极,很大的差别则是成功和失败。
每个人都是一座有待开发的金矿,而决定个人含金量高低的则是
教。
即使你才华横溢、能力超群,如果没有正面积极的心态,整日消极抱怨、患得患失,有怎能把自己的工作做好那?
积极端正的人生态度不仅仅有益于公司和他人,更大的受益者是我们自己。
一个优秀的营销人员我认为应该从以下几个方面调整自己的心态:
1、阳光心态。
亚里士多德说过,生命的本质在于追求快乐。
而使得生命快乐的途径有两条:
第一,发现使你快乐的时光,增加它,放大它;
第二,发现使你不快乐的时光,减少它,缩小它。
阳光心态的人,把工作当成自我实现和带薪学习的过程,而不仅仅是为了打工,为了赚钱而工作。
营销人员工作不可能天天都是阳光,面对不同的客户,有时是刁难,有时是无理取闹,甚至有时候会谩骂。
对于任何人来说,这样的事也会不高兴,但是任何事不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们去勇敢面对,豁达处理,耐心解释。
选择一味的争吵只能让事情更加难以处理,不断的扩大,我们要对每个人充满感激,包括无理取闹的客户,他让我们学会了从容、豁达。
英国作家萨克雷说过:
生活就是一面镜子,你笑,它也笑;
你哭,它也哭。
2、积极心态。
奥修有一段名言:
“你并不是一生下来就是一棵树,你一生下来只是一颗种子,你必须成长到你会开花的时候,那个开花才是你的满足和达成。
那个开花跟权利无关、跟金钱无关、跟政治无关,但它绝对跟你有关,他是你的心态的进步的结果”。
一个外国足球教练告诉全中国人一句话“态度决定一切”,消极的人允许或期望环境控制自己,一切听别人安排,相反积极的人总是以不屈不挠、坚忍不拔的精神面对困难,总是用最乐观的精神支配自己,他们的工作才会做得非常出色。
你会用“1 我们每个人的心灵之中,每时每刻都在进行着消极和积极的?
你能写一个很漂亮的“1心态时,我们就会郁闷心烦,效率和效果自然可想而知。
心里学家詹姆士说过:
播下一个行动,你将收获一种习惯;
播下一种习惯,你将收获一种性格;
播下一种性格,你将收获一种命运”.当然播下一种心态,你将收获一个未来。
3、执著心态。
记得泰戈尔在《沉船》里的话:
上天完全是为了坚强我们的意志,才在我们的路上设下重重的障碍。
我们对待工作就应该有执著的意志,锲而不舍,一追到底,彻底明白的精神。
营销人员的工作有时候是有点枯燥的,天天拜访客户、和经销商讨价还价,天天为了任务、账款发愁,但是我们也要调整心态,对这个简单而平凡的工作也要热忱、专注和精通。
正如张瑞敏所说:
什么是不容易,把容易的事坚持做好了就是不容易;
什么是不简单,把简单的事坚持做好了就是不简单。
坚韧与执著的工作和生活,当走过黑暗与苦难的长长隧道之后,你或许会惊讶地发现,平凡如沙粒的我们,不知不觉中已成为一颗璀璨的珍珠。
4、共赢心态。
人是社会的人,同事是一个公司的员工,大家要互帮互助,共同学习发展成长。
span“1”时,要写得稍微斜一点,笔画要直。
(2)认识“2”
如果再增加一颗珠子,又可以用数字几表示?
你会用“2”来说一句话吗?
你能把“2”写出来吗?
怎样才能写得漂亮?
写法:
明确在哪拐弯,拐弯时要写得流畅一些。
(3)用类似的方法教学“3”、“4
液压油的分类、牌号划分及规格
写“3”时说明3的字形像两个半圆,开口向左。
写“4”时说明4的字形像小旗。
写“5”时说明5的字形像称钩。
3
液压油的种类繁多,分类方法各异,长期以来,习惯以用途进行分类,也有根据油品类型、化学组分或可燃性分类的。
这些分类方法只反映了油品的挣注,但缺乏系统性,也难以了解油品间的相互关系和发展。
1982年ISO提出了《润滑剂、工业润滑油和有关产品---第四部分H组》分类,即ISO6743/4一1982,该系统分类较全面地反映了液压油间的相互关系及其发展。
GB7631.2一87等效采用ⅠS06743/4的规定。
液压油采用统一的命名方式,其一般形式如下:
类—品种数字
LHv22
其中:
L--类别(润滑剂及有关产品,GB7631.1
HV--品种(低温抗磨
22--“三成”,即“不成”、“小成汽车与工程机械液压系统常用的液压油也多属这类。
以下分别介绍其规格、性能及其应用。
按GB7631.2
”第4题:
明确题意,学生独立完成。
心态
的竞争。
正如阿里巴巴马云所说:
“.这节课我们写了哪些数?
请大家一起读一读这几个数。
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- 液压油 分类 牌号
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