教学目标Word文档下载推荐.docx
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Whatfooddidyoueat?
Whatclothesdidyouwear?
(因为没有学过过去式,所以都进行了翻译)
Step2:
1.Playaguessinggame:
whatdidXXdo?
(AskSstowritedown(Xxplaycomputergames/visituncle)
教学预设
----DidXXplaycomputergames/visituncle?
2.Verbchaingames:
see/sawplay/playedmake/made
Go/wentbuy/boughtget/gotwin/wonsay/saideat/ate
Step3:
1.新学期小存折要求:
由四人小组长记录,及时加减,每组若有同学不及时完成作业,同组组员要减分。
2.确定四人小组长,过关小组长,收发作业小组长。
3.要求每天有英语作业,可由课代表布置,如果没布置则全班的作业要提高一层次(如增加一遍)。
学情
记录
课
后
反
思
今天的课多数学生感到比较有兴趣,也许是因为没有作业,很轻松吧,(本学期的第一堂课)。
对上学期的试卷做了分析,因为录音是现成的,效果比较好。
这就是电脑录音的好处。
关于作业常规方面的规定,我个人认为还是有一定创意,具体效果还要看实施之后,比如我说,哪个小组作业不能及时上交,全组人都要扣分,当事人多扣分。
我也发觉有些同学对本组的同学产生了担心与质疑,我就请他们谈谈心里的想法。
当他们指出一个学生的名时,我就问该生:
你愿意脱离小组单独成组吗?
我听到的都是否定回答,我对他们有信心。
NSE6Module6/Unit3/Iwanttoplayfootball
1.Masterthephrases:
gocamping,paintahouse,rideabike
2.Masterthepatterns:
whatdoyouwanttodoonSaturday?
Whatdoweneedtotake?
Sscanuse“Weneedtotake…”toexpress
1.Singasong
2.Duty-report
3.Listenanddotheactions(Lookanddo)
Readbooks,watchTV,Playtheflute,drawapicture,flyakite,playfootball,rideabike…
1.ShowP(gocamping)What’stheboydoing?
Teach:
gocamping.Doyouwanttogocamping?
Whatdoyouwanttodo?
(paintahouse)
2.Listen,doandchant:
bike,bike,let’srideabike.
Campingcamping,let’sgocamping.
Football,football,let’splayfootball.
Househouse,let’spaintahouse.
Hooray,hooray,let’sgo!
1.WhatdoyouwanttodoonSunday?
Playachaingame.
2.Playaguessinggame.(看动作猜测)
3.Findthefriend.WhatdoyouwanttodoonSunday?
Iwanttogocamping.Metoo.Let’sgocampingtogether.
4.T:
I’mthirsty,Ineedsomewater.I’mhungry,Ineedsomerice.
Wewanttogocamping,whatdoweneedtotake?
Guidetosay:
Weneedtotake….
5.We’regoingtothebeach.Whatdoweneedtotake?
6.给各组一个任务,usethepatterns:
whatdoyouneedtotake?
Weneedtotake…
7.去孤岛上住5天,whatdoyouneedtotake?
课后反思:
本课教学中我将原计划中的目标进行了分解,即没有出示Whatdoweneedtotake的教学,因为新学期刚开始,同学们也有一定的差异,我希望同学们都能有兴趣的学。
在本课的教学中,我先由Whatdayistoday?
Whatdaydoyoulike?
IlikeSat.becauseonSat.Icansweepfloor.请学生进行表达。
然后过渡到Iwantto…onSat.本课中对学生进行了辅音连读的渗透,多数同学掌握不错。
特别是在课文图片出示后,进行gocamping的教学非常的自然。
我先将图片上的人当作我自己,请学生运用新句型来提问,等学生都理解之后,我将图片上的人呼作MissUgly,小朋友都笑了。
本课中第三人称单数的动词表达方式还不错。
NSE6Module6/Unit2/Whatdoyouwanttodotoday
1.Reviewtheverbphrases
2.Reviewthepatterns“Whatdoyouwanttodotoday?
Whatdoyouneedtotake?
”
3.Gettoknowthepro.Rulesof“l,m,n”
Sscanmakeaplaningroups
warm-up
1.Duty-report
2.Chant:
Football,football,let’splayfootball…
1.WhatdoyouwanttodoonSaturday?
Playachaingame
2.WhatdoyouwanttodoonNewYear’sDay?
3.We’regoingtogocamping.Whatdoweneedtotake?
4.(Teach:
torch,tent,pan,food)
Wanttodo?
Needtotake
5.Choosethebestgroup
6.Learntosing<
Whatdoyouwanttodotoday>
GuideSstothinkofwordswith“l,m,n”ingroupsoffour.
Talkaboutthepro.写出音标
AskSstomakethechantwithsomewords.
反思:
本课的目标达成非常好。
在复习Whatdoyouwanttodo?
后引出Iwanttogoforapicnic….向学生提出能否帮我的要求。
为了让学生理解needtotake,我随手拿起一个粉笔,Ineedtotakethis?
学生都表示NO。
于是,我向学生求助,要求他们用youneedtotake进行表达。
学生的积极性很高。
一个游戏:
根据Ineedtotake..的表达来猜测我想去干什么。
本课的歌曲我好喜欢,我差点要跳起来了。
NSE6Module6/Unit1/Weneedtotakeatent
1.Understandthedialogueandlearntosay.
2.DevelopSs’abilityofplanning.
Sscanactoutthedialogueandmakeanewone
Warm-up
2.Singasong<
3.Askandanswer:
Whatdoyouwanttodotoday?
1.Groupwork:
Ifyou’regoingtotakeatripinHainan,Whatdoyouneedtotake?
Ifyou’regoingtotakeatripinHarbin,whatdoyouneedtotake?
2.Asksstoreadthenewdialogue,thentickandcross:
Samisgoingtogocamping.
Daming’sfatherisgoingcamping,too.
Theyneedtotakeatorch.
Amyisn’tgoingtogocamping.
Askandanswer:
Who’sgoingtogocamping?
Whatdotheyneedtotake?
What’sSamgoingtodo?
3.Learntoread
4.Role-readandrole-play
makeadialogueinpairs:
Whatdoyouwanttodothisweekend?
本课的对话由于铺垫工作做得好,所以学生掌握得也不错,一些主要内容都在操练时涉及了。
我特别高兴的是,这几天,二个班的作业都很好,上课的听讲不错,所以我觉得效率还高,心情自然也好了。
NSE6Module7U3/Let’smaketea
1.EnableSstoknowtheprocessofmakingtea.
2.Masterthephrases:
Turnon/off,add..to,give..to,waitfor2seconds.
3.Learntosing<
I’malittleteapot>
Gettoknowtheprocessofmakingtea
1.Singasong.
2.Dutyreport:
Whatdayisit?
Who’sonduty?
3.Freetalk:
What’stheweather?
Whatdoyouwanttodoonweekend?
(Whatisweekend?
)
Whatareyougoingtodoonweekend?
(强调两者的区别。
想但不一定实现,计划将要则表示实现)
1.Show“3·
8”,Whatdayisit?
It’swomen’sDay.
Whatdoyouwanttodoonwomen’sDay?
GuideSstogiveouttheirideas.(学生的回答真的好棒:
helpmomsweepthefloor,buysomeflowersformom,cookmealsformom,singasongtomom…)
2.Guess:
WhatdoIwanttodoonthatday?
Drawateapot,abottleoftea.
Present“maketea”.Learntosay:
teapot
3.WhatdoIneedtotake?
Present:
water,teapot,pan,
Yes,Ineedwater,Coldwaterorhotwater.Where’sthewater?
(Turnonthetap,putthewaterinthepan,turnoffthetap,)
ButIonlyhavecoldwater.HowcanImakeithot?
Cooker(Wholikescookerverymuch?
我自编了一句:
Acooklikescookerbecauseacookcooksnicefood.学生很感兴趣。
4.Lightthecooker.
5.Whenthewaterisboiling,addthewatertotheteapot.wait2minutes.(用动作板书使学生理解minute=60second)
6.Learntosing<
I’malittleteapot,shortandstout.
Hereismyhandlehere’smyspout.
Whenthewaterisboiling,hearmeshout.
Pickmeupandpourmeout.
7.Finally,canwedrinkthetea?
Yes,givethewatertomom.
1.Canyoumakethetea?
Groupwork.
2.Trytoactout.
3.homework:
说、做、写如何泡茶。
今天的课安排非常有逻辑,我最满意的是我对三·
八节的设计,问学生想为母亲做点什么,猜猜我将要干什么,从而引出泡茶。
本次的教学比上一届效果好得多,特别是WhatdoIneed?
引出本课很多新词的教学,而teapot也使我们回忆起了名曲《我是一只小茶壶》,学生边唱边跳,不亦乐乎。
NSE6Module7-U1
1.进一步懂得如何泡茶,并能引发如何泡快速面,使学生具有独立做事的意识与成功感。
2.Understandthedialogueandlearntosay
3.Masterthewords:
instantnoodles
Ssknowhowtomakeinstantnoodles
Instantnoodles
1.singasong
Whatdayisittoday?
WhenisWomen’sDay?
Women’sDayiscoming,Areyouhappy?
Why?
很多同学回答YES,因为他们能帮妈妈外婆做事,使她们开心。
1.Howtomaketea?
AskSstoworkingroupsoffour,合作说完步骤.(在课中,我要求想参与的小组必须人人都举手,为了给他们一个缓冲的过程,我向后转,数了一二三,果然发现了一组。
但是四班就不一样了,他们还是面面相觑,不敢举手,那我只能集体行动了。
2.Showinstantnoodles.Doyoulikeit?
(learn)Why?
(it’syummy.It’seasy.我发现四年级的学生水平进步多了)
3.Canyoumakeinstantnoodles?
WhatdoIneedtotake?
4.GuideSstohelpT,trytomakeinstantnoodles.(我假装心急着去吃,结果给烫了。
学生们说hereyouare,coldwater,我说还是不行,最后想去医院,又搞了个插曲)
5.Listentothedialogue:
Who’sateacher?
Aretheyclever?
6.Learntoread,role-read
7.Actoutingroups
1.Learntosing<
maketea>
2.Readthewordsandthinkoftherules
3.Homework:
Sayhowtomakeinstantnoodlestoparents.
本课中的值日报告,我班有一个学生居然紧张的哭了,我灵机一动,说以后的值日报告我还要设形象分1分,不管你的报告好不好,只要你大方、完整,都可以得到形象分。
今天上课要用到方便面,我却没有。
教学中,我在黑板上画了统一,提醒学生这是统一干脆面,我看效果差不多,只是在形象化方面有点折扣。
四年级学生这学期似乎水平好了一些,特别是上课的听讲非常好,于是我每节课都能非常投入,而且越上越激动。
NSE6Module8-2
1.Masterthepatterns:
What’sonthe…floor?
Sscansayandanswercorrectly.
2.Gettoknowthepronunciationrulesof“p,r,s,qu”
goshopping>
Sscandescribe“…isonthe…floor”
Ssmastertheordinalnumberswell
forms
1.Duty–report
2.Singasong<
<
4.Game:
一一对应:
No.1---thefirst
No.2---thesecond
No.3---third
No.4---fourth
…
Revision/presentation
1.Drawanapartment,Counthowmanyfloors.Guess:
Whichfloorismyhome?
2.Askandanswer:
Whichfloordoyoulive?
...
3.Showapicture(departmentstore)Guess,howmanyfloorsarethere?
Thisismystore.What’sinthestore?
GuideSstothinkofthingsoneachfloor.Eg.Foodisonthefirstfloor.Clothesareonthesecondfloor…
Guessinggame:
Wherearethetoys?
Theyareonthe…..floor
1.Chant:
What’sonthe1stfloor?
Foodisonthe1stfloor.
What’sonthe2ndfloor?
Clothesareonthe2ndfloor….
2.Let’sgotoNingboNo.2DepartmentStore(PPT)
Whatcanyouseeoneachfloor?
(Youmayknowsthonfirstfloor,butyoudon’tknowthingson3rdfloor)goandask.Finishtheform.Whogetstothedepartmentstorethefirst?
Let’sgoshopping>
Step4:
1.ReadthewordsonP32
2.归类,造句
Openadepartmentstore.
NSE6Module8
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