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新概念四如何帮助你提高雅思写作
新概念四如何帮助你提高雅思写作
新概念四如何帮助你提高雅思写作?
新概念四并不是为雅思、GRE等考试而专门编写的应试教材,然而,由于新四着意于提高学习者各方面的英语能力,因此,该教材很多方面都能够运用到各类高级英语考试中来。
我们这篇文章主要是谈谈新四对于提高大家雅思、GRE写作的作用。
新概念四中的文章是编者ALEXANDER精心挑选的各个领域的散文名篇,这些文章文笔优美,说理透彻。
课文不是教给大家机械的写作模式,而是要让学生领悟到高水平的作文的真谛。
因此,深刻把握新四文章的写作特点,能让大家在雅思与GRE这样高级的英语考试中写出不同于一般人的具有高水准的作文。
下面我们来看一下新四在哪些方面能够给雅思、GRE写作提供借鉴。
一、“破题”技巧
很多同学在写雅思、GRE的作文时遇到的第一个问题是如何“破题”,面对作文题时,思路无法打开,不知道从何处下手。
而新四的课文则提供了高超的“破题”范本。
以第五课《青年》(Youth)为例,作者在讨论代沟问题、为年轻人辩护时,开篇就指明了问题的根本所在:
Let’sgetdowntofundamentalsandagreethattheyoungareafterallhumanbeings----peoplejustliketheirelders。
作者接着指明两者之间的唯一差别就是:
年轻人前程似锦,而老年人一切辉煌都已成过眼云烟。
这样,下文的论证就有了坚实的基础。
我们在写作时,能够参考这种方法,在开篇把问题的根本所在讲明白,这样下文就有话可说,而且容易让人信服。
新四中类似的“破题”方法还有很多,再比如24课《美》(beauty):
作为一个极其抽象的概念,“美”究竟是什么原来就很难写清楚,而作者在第一段就给“美”下了巧妙的定义:
美总会让人想到超越我们俗世的另外一个世界。
在这个框架中讨论“美”,就能够有的放矢了。
二、论证技巧
雅思、GRE的写作一般来说都是论说文。
论说文首先要有自己的观点,这并不难做到,关键是如何用行之有效的论证技巧来证明自己观点的正确性。
很多同学由于没有系统掌握论证技巧,所写雅思、GRE的作文往往论证空洞,很难让批卷者信服。
新四中的很多文章则为大家提供了多种论证技巧,我们选取其中的几个技巧来讨论。
1. 数字论证这种论证技巧在第二课《不要伤害蜘蛛》(sparethatspider)中比较典型。
这篇课文是要说明蜘蛛给人类带来的巨大好处,以此劝告人们不要伤害蜘蛛。
作者为了告诉读者蜘蛛杀死害虫的数目巨大,用了一系列的数字,比如,一英亩的场地就有2,250,000只蜘蛛,相当于一个足球场就有6,000,000蜘蛛。
1和2,250,000,1和6,000,000相比,读者一眼就能发现蜘蛛的数量之多,就能够想象出每年蜘蛛将清除多少的害虫。
2. 比较论证我们还是用第二课为例。
作者在第一段中将蜘蛛与鸟类和兽类做比较,指出:
allofthem(birdsandbeasts)puttogetherkillonlyafractionofthememberdestroyedbyspiders.这样就突出了蜘蛛在清除害虫方面的重要性。
接着,作者又写道:
Moreover,unlikesomeoftheotherinsecteaters,spidersneverdotheleastharmtousorourbelongings。
看到此处,面对如此有百利而无一害的蜘蛛,读者当然不忍心再去伤害了,而作者的论证也就达到了目的。
3. “以退为进”法这种技巧适用于驳论。
作者先把要反驳的与自己论点相正确论点摆出来,然后用事实来推翻,这样就更能证明自己论点的正确性。
我们以十九课《话说梦的本质》(Thestuffofdreams)为例:
作者首先提出大家习以为常的论点,即认为睡眠的作用是让身体休息,这符合读者的直觉,接着,作者用确凿的证据表明,身体休息并不是非得依靠睡眠。
这样,读者在自己直觉上认为正确的论点被反驳后,就易于接受作者下文论证的观点。
再比如十四课《蝴蝶效应》(TheButterflyEffect),作者的论点是:
再好的天气预报的预测性也不会超过七天。
文中最有说服力也是最精彩的论证也是用的“以退为进”法:
作者在第二段中先假设了一个最为精确的理想化的气象预报仪器设备,让读者感觉这种设备已经到达了极致,在理论上能够推翻作者的论点。
可是接着,作者还是用科学证据表明,即使用这种现实中不可能采用的理想化仪器,依然不能解决问题。
这样,读者就没有任何理由不接受作者的观点了。
我们这里只是列举了几种论证技巧,大家经过新四的学习,会了解更多的论证技巧,比如第三十一课中的“先抑后扬”法,第二十八课的“例证——极度例证”法等等。
三、修辞
前面两个部分我们都是讨论的宏观上的写作技巧,这部分讨论的是写作具体的遣词造句,即修辞。
对于雅思和GRE的写作,修辞是大家语言功底最好的展示。
修辞包括词汇的运用,句式的变化和修辞格的使用。
我们下面从这三个部分来讨论新四课文与雅思、GRE写作的关系。
1. 选词新四词汇表上的新词基本上都是属于较高层次的单词,因此,掌握新四的词汇自然能够让你在写作中体现出高水平的英语文字功底,而词汇的应用是任何英语写作的重要评分标准之一。
当然,并不是掌握了大量的词汇就能够保证写作水准的提高,高质量的作文应该是在较大词汇量的基础上恰当地使用词汇。
新概念四的课文几乎每一篇都体现出作者用词的精妙,我们在学习课文时,如果能够在记忆词汇的同时,仔细体会课文中单词的选用,就能够在自己的写作中也尽量做到选词精当。
我们以第五课《青年》(Youth)为例,在课文第一段的最后一句话中出现了两个future,作者在这两个词前都要用“辉煌的”作定语,为了避免重复,作者在第一个future前用了glorious来修饰,在第二个future前则用splendid。
再看下一句话:
Hemaybeconceited,ill-mannered,presumptuous,orfatuous,……。
这句话中,作者一连串用的四个形容词恰倒好处,令人叫绝。
2. 句式的变化很多同学认为雅思和GRE中,只要一味写长句就能够显示自己的语言功底了,其实,这是一种对英语写作的误解。
英语写作讲究多变,避免重复,词汇的使用如此,句式的选用也是如此。
一方面,写作中必须要长短句相结合,在一连串的长句之后,应该有意识地选用短句,短句短促有力,在论证中能够增强文章的语气。
另一方面,在使用长句时要避免只用一种句式。
学生在写雅思和GRE等考试的作文中,为了使用长句,经常重复地使用定语从句,这会令文章显得过于单调,拖泥带水,读来索然无味(这也是一位在执教英语写作多年的美国教授亲口对笔者说的感受)。
要让作文充满生气,就必须学会使用不同的长句句式,新四课文中有不少好的范例,大家在学习时能够仔细体会,并运用到自己的写作中。
比如,我们在二十四课中能够学到典型的排比句用法,在三十一课中作者则巧妙地使用了倒装句式,二十三课中的长句很多,大家能够仔细体会作者是如何避免句式重复的。
3. 修辞格的使用修辞格的使用能够增强文章的生动性与可读性。
雅思、GRE写作的研究表明,在考试中,恰当的修辞格使用能够极大地提高作文的层次。
第十一课《如何安度晚年》(Howtogrowold)是修辞格使用的经典范例。
作者在文中把人生比作河流(Anindividualhumanexistenceshouldbelikeariver),smallatfirst指的是人的儿童期,rushingpassionately指的是人的青年期,boulders和waterfalls则喻指人生中的坎坷,而becomemergedinthesea则是指死亡。
某种程度上来说,正是这绝妙的比喻使这段话成为英语散文中的经典语段。
修辞格除了比喻以外还有拟人、夸张等等,这些都能够在我们课文中找到相应的例句。
研读经典范文,学习写作技巧是提高写作的有效方法,新四的课文在这方面是不可多得的好材料。
本文只是从大致上介绍了新四中值得雅思、GRE写作借鉴的几个方面,大家在具体的学习中一定会有更多的收获。
写作具有很强的实践性,一方面,同学们在学习新四时要有意识地揣摩文章的写作手法,借鉴写作技巧;另一方面,大家一定要常动笔写文章,将自己的感悟在实践中运用,在不断的练笔中提高写作水平。
雅思必看:
新概念三册帮你夺高分
1、雅思口语:
AchillesHeel(致命的弱点)
在与学生接触的过程中,我发现,除极少数从小酷爱英语的学生以外,中国学生口语分数大多惨不忍睹,一般20分便算高分了。
这并不是中国学生不聪明或者学不好口语;恰恰相反,中国学生大面积的GRE,SAT高分,让我们对中国学生的智商有着足够的信心。
归根结底,中国学生口语障碍源于学校教育方式和应试制度的弊端。
在中小学的英语课堂上,老师给学生开口讲英语的机会少得可怜;在中国的考试中,无论是中考、高考、四级、六级、考研,口语的检测总是无一例外“杯具”地被忽略。
这就直接导致了学生说英语时“不敢张嘴,张不开嘴的”恶果。
很多学生总是抱怨练不好口语的原因是缺乏语言环境,殊不知最好最有效的练习口语的方法就是复述。
新概念三册中大部分的叙事文章,例如第5、6、13、15、16、31、33等课,都是很好的复述素材。
复述能够分为两步:
第一步先听课文录音1-2遍(能够根据自己听力水平调整),然后用自己的话给自己讲一遍;第二步阅读一遍课文,把听力中没有听懂的部分弄明白后再讲一遍。
这种预习方式,训练了学生听、读、说的综合能力,而这种能力也恰恰是雅思考试口语part2,3考查的能力。
新概念三册这本教材,不但为我们提供了很好的训练素材,也提供了很多经典模板。
例如31课人物描写的模板、12和41课对比论证的模板、以及59课兴趣爱好的模板。
地道的结构和流利的英语(模板框架要求熟背,考试时方能出口成章)会让雅思考官不给你高分都会有罪恶感。
再如,59课最后一段列出了“收藏”这项爱好的五重好处,即:
休闲娱乐、增长知识、结交好友、周游世界、建立自信。
经过分析,我们发现,任何有益的爱好都不外乎这几点好处,也就是说,在描述我们爱好及其优点的时候,就能够把这几点套用上去。
2、雅思听力:
摆脱杯具
所谓“听口不分家”,听力也是学生们头疼的项目。
而且,随着考试形式的转变,雅思听力不但对理解的过程要求苛刻,同时对考生的短时记忆和笔记也提出了更高的要求,因此,听力得了个位分数的惨剧时有发生。
我在教学中发现,学生听力的问题主要集中在细节题上,因为主旨题即使有几个词甚至一两句没有听懂,往往不影响整个篇章的理解,也能做对主旨题。
因此,我除了强调每次课前预习的听力训练,从而锻炼学生理解概括大意的能力之外,还在第9课重点训练“数字”的听辨、第27课综合训练“数字、人名、地名”等细节的听辨能力,并以此为例,系统讲解听力“笔记法”,这是在雅思听力部分先听文章后做题的题型中取得高分至关重要的能力。
3、雅思写作:
通向“圆满”之路
雅思写作和雅思口语的共通之处在于其都是语言“输出”的过程。
学生写作中的主要问题集中于三点:
单词、语法、语篇。
首先,在新概念三册的学习中,我们能够积累大量高级词汇来替换低级用词。
例如,表示“大的”这个意思,绝大多数同学都只能说出big,large,huge。
然而,第10课的titanic,17课的Immerse,enormous,19课的considerable,21课的tremendous都是更准确更漂亮的说法。
另外,诸如“迷人”,“总是、经常”,“我认为”,“A比B重要”等很多表示法也能让我们替代
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