《龙里格龙》教学设计Word文件下载.docx
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京剧又被成为我国的什么呢?
略
二、走近京剧
(一)了解我们的“国粹”——京剧
国粹就是国家文化中的精华!
我国有300多个剧种,在所有剧种中,京剧排行老大,所以被称为我国的“国粹”。
如今,它不仅是我国的国粹,而且已经走向了世界,被列为“世界三大戏剧体系”之一,特别的了不起,是我们每一个中国人的骄傲!
(出示图片——外国人学京剧的照片)看!
现在外国人都跑到中国来学京剧,作为中国人,我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢?
(二)了解京剧的行当
(出示京剧各种角色的图片)大家看,这些人都是唱京剧的,我们观察一下,他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗?
不一样
他们的装扮具有鲜明的戏剧特色,而且每一个人物都有其固定的角色名称。
(出示“生角”图片,播放背景音乐)大家看到的这几个装扮不同的人物,他们都属于“生角”,“生角”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄、职业的人物又有不同的划分,比如……,我们来分辨一下他们属于哪个角色?
一齐回答生角的各种行当名称
(出示“旦角”图片)京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业,旦角又划分为“花旦”……,我们再来分辨一下她们都属于哪个角色?
一齐回答旦角的各种行当名
再来看看这些大花脸,京剧中把所有的大花脸都称为“净角”,净角的脸部妆面最丰富多彩,每一种颜色都有其特定的含义。
聆听、了解
大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色,在京剧中被称为“丑角”,他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。
(三)观赏视频,感受这段视频中表现的是哪个行当?
“生、旦、净、丑”是京剧中的四大行当,现在四个行当中,有一个行当在演出,让我们看一看是哪个行当?
(播放京剧《卖水》片段)
观看视频,回答问题!
说得真棒,是旦角!
刚才我们看到的影片,是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段,《卖水》讲述的是一个完整的故事情节,我们看到的只是她表花的这一段,你们知道是什么是表花吗?
表花就是报花名,描绘各种花的特点。
(三)介绍京剧的表演形式
京剧不仅在角色上内容丰富多彩,而且还有变化多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(出示课件)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
回答问题
根据学生的回答归纳总结
唱——演唱(京剧中最重要的表现手段)
念——念白,具有音乐性,像唱歌(京剧虽然把“唱”作为重要表现手段,但它不是单独运用,经常与“念”配合,互为补充。
提示“问好”)
做——只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈(戏曲除了语言,还要通过动作来展示人物之间的关系,使情节更容易理解,接下来老师做几个动作,同学们来猜猜什么意思?
)
做开门等动作让学生猜
打——打斗时的表演动作(京剧武场戏中会有打斗的动作,这也是戏曲形体动作的一个重要组成部分)
(四)观看视频,分辨表演形式
让我们再来观看视频,请大家仔细观察,她们是通过哪几种形式来表演的呢?
观看视频,回答问题(唱、念、做)
(五)感受京剧独特的唱腔
接下来我们再来欣赏一段不同的《卖水》表花片段,是由一位小朋友表演的,请同学们仔细听听,都表了哪几种花呢?
在表花的过程中,唱的部分和念白的部分在内容上有什么不同?
……(引出:
一问一答)
问是用唱的,答是用说的。
京剧舞台上的人说话,我们叫“念白”,念白和我们生活中说话是不一样的,怎么不一样呢?
根据总结的理解说出念白与说话的不同。
……(预设:
音调高,声音尖,明亮,带上了动作)
除了音调高、声音尖,京剧在演唱和念白时有很多字都是按照老北京的儿化音唱的,还有一字多音的拖腔,就是像拐弯儿似的,我们一起来试一试。
在师引导下按照京剧念白的方式读一读
大家念的是表花中答的部分,现在我们一起来配合一下,我来演唱问的部分,大家表演念白的部分,OK?
(第一遍)
(六)师生合作一起表演《卖水》片段(不带动作)
我们刚刚把一问一答的形式完整的展现出来了,如果能加上一些动作,我们的表演就会更加到位,我们把动作也加上来吧!
首先,我们双手拿起镜子,照一照;
把右手轻轻放在头上,梳一梳头发;
把手点到脸上,擦擦粉;
最后我们给嘴上点上胭脂。
这就是我们京剧中“唱念做打”中的做。
(第二遍)
(七)师生整体试着完成表演戏曲《卖水》片段
(第三遍)和生一起表演,在过门处加动作,师唱词(龙里格龙)。
同学们的表演太棒了,让我仿佛觉得,未来的京剧名角就会在咱们班诞生!
四、学习歌曲《龙里格龙》
(一)初听歌曲,感受歌曲风格特点
接下来我们来听一首歌曲,听一听这首歌曲有没有你熟悉的地方?
聆听歌曲,回答问题
你们觉得这首歌曲是不是京剧呢?
这首歌曲有没有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔?
没有
这首歌曲融入了传统京剧的元素,在演唱风格上又和现代歌曲非常像,所以,我们把这一类型的歌曲不叫京剧,称为“京歌”。
这首歌曲的歌词都唱了什么?
只有“龙里格龙(咚)”几个字,
“龙里格龙(咚)”是京剧中的一种习惯用词,没有实际的意义。
(二)复听歌曲,感受歌曲旋律特点
(出示歌谱)再来聆听,听一听从第几句开始旋律变高了?
聆听、回答问题
(三)教师弹琴,模唱旋律
(出示旋律,突出“5”、“1”两个音)
5365010|6536500|
1621030|2162100|
引导从第五小节音调变高。
(四)聆听范唱,分辨乐句
我来演唱,大家听一听,1621030|2162100|在歌曲中出现了几次?
(强调反复记号)(教师清唱,指歌谱,学生聆听分辨)
聆听分辨
(五)教师弹琴,初步填词演唱
慢速弹琴
轻声填词演唱
引导生要唱得有弹性(顿音记号)
(六)跟随伴奏完整演唱
播放伴奏
准确填词演唱
(七)聆听教师范唱,感受力度变化
用富有力度变化的声音演唱歌曲。
聆听,感受
(八)用富有力度变化的声音演唱歌曲
用富有力度变化的声音演唱歌曲
(九)加入动作,模仿京剧的神韵表演歌曲
请全体起立,请大家选择一个你喜欢的角色,加上他(她)的招牌动作表演《龙里格龙》
加入动作表演歌曲
五:
小结
同学们表演的非常棒!
京剧是我国的国粹,虽然今天我们的表演比起名家来还是有些差距的,但是只要你热爱京剧,了解京剧,你们一定能得到更多的收获,还能够将我国的国粹发扬和传承下去。
这节课就上到这里,同学们再见!
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
1.让学生通过演唱歌曲,感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。
并了解蛤蟆和青蛙的区别,增强科普知识,引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲,并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
1.正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
2.通过学唱歌曲,感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3.感受歌曲风趣幽默的特点。
1.正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点
2.体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
1.导入新课:
欢迎同学们走进今天的音乐课堂,今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受?
好玩生2:
风趣生3幽默
节奏呢?
师总:
这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。
故事的主人是?
癞蛤蟆和小青蛙
2.师跟伴奏读节奏
癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢?
请你仔细听。
癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸,小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。
讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步,由于天太黑距离太远看不清楚,癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃,小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。
两只小动物越走越近,走到月光下一看,原来这是一场误会。
3.生学习节奏,完整读一遍
下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。
同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。
请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍:
同学们读的很认真,强弱对比也非常明显。
如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。
难点节奏教唱:
大家觉得哪句歌词较难?
大家在读的时候要找准强拍,同时把每个字说的轻巧有弹性。
复听歌曲:
同学们的故事讲得非常生动。
老师都被你们打动了。
下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同?
同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。
加入了对白
学习念白节奏
这种念白在歌曲中我们经常遇到,哪位同学能给老师读一读?
再次聆听:
这首歌曲有唱有说,说唱结合,非常热闹。
癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同,请同学们他们的声音有什么不同?
请同学们边听边小声跟唱歌曲。
癞蛤蟆爸爸的声音粗
小青蛙宝宝的声音细
癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮
学习声音对比:
请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。
跟琴完整学唱第一遍:
下面请同学们跟着老师的琴声学唱,老师唱一句,同学们跟唱一句。
注意唱出声音的强弱对比。
跟琴第二遍:
西边有只癞蛤蟆,东边有只小青蛙
对比聆听两句旋律的高低(教师画两条旋律线)
同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高?
西边有只癞蛤蟆,东边有只小青蛙
癞蛤蟆瞪着小青蛙,哎,他好像我娃娃。
同学们在唱的时候要用说话的声音,如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了,我们试试好吗?
听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。
跟伴奏唱第三遍:
请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍处理力度记号:
同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定?
有点怀疑?
那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气?
怀疑
教师对比演唱
老师这样唱行不行?
为什么?
太肯定了,
那我们应该唱的弱一点,但是不能太弱
教师弹琴学生演唱
同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。
两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎,他不是我娃娃,咦他不是我爸爸
癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗?
看的很清楚了,这一次是怀疑还是肯定?
肯定
肯定的声音应该怎样演唱?
师演唱
老师这样行不行?
行
同学们也来试一试。
跟伴奏完整唱第五遍:
同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲,唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲,同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音,哪个地方应该用肯定的语气。
第六遍完整聆听跟唱歌曲:
老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音,小青蛙宝宝清脆明亮的声音。
同时还要注意那个地方是肯定的语气,那个地方是怀疑的语气。
分角色演唱歌曲跟原唱:
老师就把同学们分成两组,一组同学扮演癞蛤蟆爸爸,一组同学扮演小青蛙宝宝。
老师听到了一只音色浑厚,而且身体臃肿,不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸,同时我也听到了一只音色明亮,声音清脆,善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。
拓展延伸:
他们对我们有什么益处吗?
科学家研究发现,青蛙能造福人类,因为它们的外皮含有对付疾病的化合物,包括抗菌和抗病毒物质,从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’,‘青蛙可提供大量的新药’,它们俨然是‘随街跳着的药房’。
蟾蜍是一种药用价值很高的动物。
它全身都是宝!
蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材,可治疗多种难治之症。
可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少,你知道这是为什么吗?
捕杀青蛙会给我们造成哪些危害?
工业、农业污染导致生态环境恶化,臭氧层变薄,紫外线辐射量上升,将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染,两栖动物出现变异和畸形,致使物种逐渐衰落。
情感升华:
同学们我们应该怎样保护我们的动物呢?
坚决不能捕杀
减少污染
怎么样保护我们这些小动物吗?
减少捕杀保护环境
同学们让我们一起行动起来,保护小动物,争做环保小卫士吧。
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