人教版小学英语三年级上册教案Word格式文档下载.docx

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教学过程：

一、热身、复习

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，如：

CD、OK、Hi，Bye等，激发学生想学英语的兴趣和愿望。

二、新课展示（Presentation）

1.交新朋友：

师向学生介绍课本前页上的人物，带领学生叫他们的名字，请学生记住他们的名字和样子。

2.看看新朋友们在英语课堂上做什么——引出Let’stalk，听对话，跟读，了解对话的意思。

3.试着用英语和老师打招呼，介绍自己。

4.请出班上新来的同学跟大家打招呼，介绍自己，与下面的同学互动。

5.同桌相互打招呼，介绍自己的名字。

请几组同学上台表演，表演得好的奖励贴纸。

板书设计

Unit1Hello！

Hello,I’mMissWhite.

Hello,I’mWuyifan

Hi,I’mSarah

第

（2）节执教日期：

PartALet’slearn

1.能够听说、认读crayon、pencil、eraser、ruler4

个单词。

2.能用句型：

Ihavea…说话。

掌握crayon、pencil、eraser、ruler4个单词，

能用句型：

Ihavea…说话。

crayon和eraser的发音较难，教师要注意用适当

的方法教学。

创设教学情景、游戏。

实物、磁带。

回忆上节课内容：

老师和学生打招呼，学生和学生打招呼。

二、新课展示

1.师大家打招呼，告诉学生老师给大家带来了一些学习用品。

边出示学习用品，边用句型Ihavea…来介绍文具。

2.师领读4个单词，要求学生指着单词跟读。

注意crayon和eraser发音。

学生齐读、开火车读4个单词，师注意纠正读错的音。

3.听录音，跟读Let’schant部分，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，边说边做边记。

三、趣味操练

1.师出示文具生说单词。

2.猜物品游戏：

将crayon、eraser等文具放在一个小盒子里，请一位同学出来选一样文具拿在手上，放在背后，让其他同学猜，猜对者可赢得一张贴纸。

3.学习Let’schant部分内容，边说边出示相应物品。

板书设计：

crayon、pencil、eraser、ruler

Ihavea…

第（3）节执教日期：

教学内容：

PartBLet’stalk

教学目标：

1.通过情景会话，让学生学习如何用“What’syourname？

”

询问对方的姓名以及对这一问题做出正确回答。

2.学习表达道别的说法：

学习如何用“What’syourname？

”询问对方的

姓名以及对这一问题做出正确回答。

What’syourname？

和Mynameis…的问答。

合作法。

盒子、蜡笔、铅笔等4样文具、磁带。

教师和学生打招呼，做自我介绍，复习前面对话。

1.Look！

Whoisshe？

引导学生观察PartBLet’stalk部分的人物，请学生回忆然后说出他们的名字。

2.Whataretheydoing？

引出他们的对话内容。

3.讲解对话内容，领读，请学生读。

4.分角色表演对话。

5.引导学生理解Let’splay部分的内容，同桌合作编段类似的简短对话。

请几组上台表演，演得好的奖励贴纸。

教师准备一个盒子，里面放crayon、eraser、pencil、ruler四样物品，每次请2位学生上台，每位学生从盒子中抽一样物品，作为自己的名字，双方以姓名为内容表演一段对话。

如：

A：

Hello，I’mEraser.What’syourname？

B：

MynameisPencil.

Mynameis…

Goodbye

Bye！

第（4）节执教日期：

PartBLet’slearn

1.能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox、book.

2.听懂“Showme、Open、Close、Carry”这些简单

的指示语。

3.通过听听做做活动，让学生练习并运用所学词汇。

能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox、book.

TPR教学法。

8样文具、磁带。

1.“开火车”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好，如：

Hello，I’m…What’syourname？

Mynameis…What’syourname？

C：

D：

……

2.实物复习所学的crayon、eraser等4个单词。

用Ihave…说话。

1.播放P8Let’slearn磁带，师引导学生说出小熊名字，观察书上上的物品，找到学过的物品说出名字，不认识的物品师带领学生学习。

2.Let’sdo.师拿着铅笔盒问：

Doyouhaveapencilbox？

再说：

Showmeyourpencilbox.请学生做做相应动作，猜猜这句话意思。

Openyourpencilbox.Closeyourpencilbox.等其他几句学习方法同上。

最后说：

Carryyourbag.（做动作）重复指令，反复练习。

板书设计：

Unit1Hello

bag、pen、pencilbox、book.

Showmeyourpencilbox

Openyourpencilbox.

Closeyourpencilbox.

教学反思

Unit2Colours

1.能听懂、会说句型Goodmorning,Goodafternoon，Thisis…Nicetomeetyou.

2.能正确听说、认读本单元的单词。

3.能正确听、说、读、写字母AaBbCcDd并知道其在单词中的发音。

4.能够在情境中运用句型Goodmorning,Goodafternoon.向别人表达问候并回应别人的问候。

5.能够在情境中运用句型Thisis…介绍他人。

6.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时互相间的问候。

7.学会问候他人，向他人介绍朋友。

8.了解彩虹的颜色组成。

学习颜色的单词和介绍、问候他人。

颜色单词和介绍、问候别人的句子能在实际中运用。

单词卡片录音机

四课时

制作日期：

第（5）节执教日期：

1.听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis..

2.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍

别人用语。

3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

情境法交际法。

教具准备:

1.ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。

2.教材相配套的教学录音带。

1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

　　2.用所学打招呼用语，师生互相问候。

3.学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

二、呈现新课、操练

1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.

2.学生操练Goodmorning.

3.教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissZhang,What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…

4.教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。

5.学生操练句式Thisis….

6.听录音来展示Let’stalk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

7.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

8.学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师简单介绍Miss,Mr的用法，并鼓励学生说MissMr。

9.学生展示练习情况。

三、活动、操练（Activities/Practice）

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

早上遇到老师时，要用Goodmorning!

打招呼。

会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。

Let’stalk

Goodmorning!

Thisis…

第（6）节执教日期：

1.能听说、认读Let'

slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。

2.能听懂Let'

sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

学习颜色的单词blue,green,yellow,red.

green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1.教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2.教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

3.教材配套的录音带。

4.教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。

一、Warm-up/Revision

1.师生之间相互问候：

　　T:

Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:

Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

2.游戏

Doagame,OK?

S:

OK.

　　"

猜一猜"

的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

二、Presentation

1.教师出示图片，了解颜色单词，学习颜色单词：

教师指着图上的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，教师代读green。

其后，指着湖水图片说：

Thisisblue.教学blue一词。

，教师介绍彩虹图片，彩虹上的各种颜色让学生看准。

教师教学yellow,red.

2.用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

　　注意：

"

green"

一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

　　3.让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

三、Practice

　　1.教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。

包括物品和学生的服装。

　　2.听录音，做Let'

sdo部分的游戏。

　　3.教师用Let'

sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。

其它各个句子的方法同上

四、Assessment

学习字母书写

指导字母AaBbCcDd写法，以及涉及到的单词要认识，还要注意字母在单词中的发音。

Let’slearn

Iseegreen.

Iseered.

blue,green,yellow,

第（7）节执教日期：

PartBLet’stalk

1.morning!

/Go进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、

会说Goododafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿

正确、语调自然。

学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeet

you,too.

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

1.教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。

2.四个字母的卡片和图片。

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

二、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!

的学习。

学生操练Goodafternoon!

让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。

教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

分角色朗读对话。

三、活动、操练（Activities/Practice）

1.认一认，读一读，排一排。

教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

3.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

4、课外活动（Add-activities）

1.听录音，仿读Let’stalk的对话。

2.创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。

Goodafternoon!

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,

制作日期：

第（8）节执教日期：

1.听说、认读white,black,brown,orange这些

表示颜色的单词。

　　2.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

　　3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

表示颜色单词white,black,brown,orange的学

习。

能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

TPR、游戏法。

1.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

　　1.师生相互问候

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

　　S:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

　　2.游戏：

猜颜色

　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red）　

　　1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。

white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。

方法：

教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：

black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。

　　4.学生听Let'

slearn的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

三、Practice

1.认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange.　　

2.让学生听Let'

sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会动。

3.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

教师举白色牌子时，学生说：

White,white,教师说：

Standup.学生做起立的动作。

Let’slearn

Coloritbrown

white,black,brown,orange

教学反思

Unit3Lookatme

1.能听懂会说句型Lookatme.Thisismy…Howareyou?

I’mfine,thankyou.Verywell,thank.Let’s…

2.能听、说、认读单词：

eareyenosemouthfaceheadhandarmbodylegfoot.

3.能正确听、说、读写字母EeFfGgHhIi并知道其在单词中的发音。

4．能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Lookatme。

Thisismy…向别人介绍自己或者别人的五官和身体部位。

5.能够在情境中运用句型Howareyou?

I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌待地询问别人的近况并进行回答。

主要学习的是五官和身体部位。

注意mouth这个单词的发音。

第（9）节执教日期：

1.能听懂、会说Howareyou?

I'

mfine./Fine,thankyou.等问候语。

　　2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

　　3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

Howareyou?

I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

1.Howareyou?

的得体运用。

　　2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

情景法、交际法。

1.本课Let’stalk/A的挂图。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。

3.Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。

　　1.师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."

Head,shoulders,kneesandtoes"

，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

　　2.师生同唱歌曲"

Hello"

。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

1.师生听磁带Let'

stalk/A的内容。

使学生了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2.再次听，教师提问：

T:

Whataretheydoing?

他们在干什么？

在打招呼。

3.教师演示Let'

stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：

教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.

4.再听本课时Let'

stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：

I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"

i"

的读音是