XX区教科局落实双减政策工作总结汇总Word文件下载.docx
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各教育行政主管部门要压实主体责任,建立工作联动机制,加大工作保障力度,确保市“双减"
工作取得实效,做到为国育才,努力办人民满意的教育,助推我市教育高质量发展。
学生“双减”工作情况总结
2021年7月,中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求义务教育落实立德树人根本任务,充分发挥学校教书育人主体功能,强化线上线下校外培训机构规范管理。
XX深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提高学校教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。
一、强化学校教育主阵地作用,持续提升基本公共教育服务质量
在教育部的有力支持下,我市连续XX多年持续推进基础教育课改,基础教育整体发展水平位居全国前列并具有了一定的国际影响力。
同时,我们也清醒地认识到,过重且无意义的学习负担己成为影响学生身心健康成长、制约课改深化实施的突出问题。
为此,我们着力从三个方面推进学生增效减负工作:
一是加强学生作业源头管理。
2019年出台《本市落实义务教育阶段学生增效减负工作实施意见》和《XX市加强义务教育学校作业管理措施》,从规范学校办学行为、促进家校协同育人、加强增效减负工作监督管理等方面综合施策。
在此基础上,以加强作业管理为抓手,从规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面,减轻学生作业负担。
二是做好校内课后看护服务。
XX于2014年出台了小学生放学后至下午5点看护政策,2017年试行放学后“快乐30分”拓展活动,2019年免费看护延长至下午6,2021年将小学生校内课后服务纳入XX市“民心工程”和为民办实事项目,强力推进。
目前已实现公民办小学100%开展校内课后服务,约78%的小学在校生接受校内课后免费看护服务。
三是丰富学生校外活动。
推动全市校外教育单位持续开发内容丰富、形式多样的“五育课堂”,将优质拓展类课程送入学校,指导学校开设课后服务课程、建设特色社团、开展特长学生培养,并由骨干教师带教,同时推动线上课程研发,指导各级青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村(城市)学校少年宫,服务学生课外活动。
下一阶段,XX将以落实“三个提高”为重点,全面提升学校基本公共教育服务质量:
一是提高课堂教学质量。
深入开展数字应用场景探索,提升课堂教学效率;
深化小学低年级主题综合学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践,促进教学方式变革;
完善中小学生学业质量绿色指标评价,推动基于科学评价的教育教学改进;
全面推进小学零起点教学和等第制评价,激发学生学习兴趣,降低考试压力。
二是提高学校作业效能。
依托信息技术平台确保学校作业数量可控制、作业品质有保障;
落实教育部和XX市既定作业管理部署要求,健全作业管理机制;
遵循教考一致原则,逐步完善学有效的校本作业体系。
三是提高校内课后服务质量。
在全覆盖实施小学阶段校内课后服务基础上,推动公办初中开设校内课后服务;
探索建立利用双休日举办校内体育赛事、文艺展演、社会实践、科技创新等活动机制;
鼓励街道学生社区实践指导站、社区创新屋、综合实践基地等轮流向学生开放,架构学生课后德育实践活动多元化平台;
动员博物馆、科技馆、美术馆等全市场馆资源,在双休日免费或优惠向学生开放;
指导各区青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村(城市)学校少年宫双休日全部开放。
二、加强校外培训机构规范管理,切实减轻校外培训负担
XX作为全国首批校外培训机构治理试点单位,在全国率先出台规范校外培训机构的“一标准两办法”,依法规范、分类施策、稳慎有序开展专项治理。
2019年,XX又连续出台《关于加强本市培训机构管理促进培训市场健康发展的意见》《XX市培训机构监督管理办法》等制度文件,深入推进包括校外培训机构在内的全市各类培训市场综合治理。
我们还建立了培训机构黑白名单制度、专家审定机制,制定了统的培训市场合同示范文本、年检指南、章程模板等,为培训机构规范管理和综合治理提供了操作依据。
下一阶段,XX将从三个方面强化校外培训机构规范管理:
一是实施专项行动。
深入开展校外培训机构规范管理专项行动,以查促建、以查促发展,多角度、多举措促进校外培训机构规范发展。
二是完善配套制度。
制定出台《XX市民办培训机构设立与管理实施办法》《XX市培训机构培训资金管理规定》《XX市民办培训市场信用管理办法》、培训机构分类设置标准等规章制度,探索推进地方立法和市政府规章制定。
三是构建共治机制。
成立校外培训机构行业协会,发挥协会在行业自律、行业互助等方面的作用;
依托教育、财务、法律等专业机构力量,构建形成社会共治机制。
义务教育是国民教育的重中之重,推进实施“双减”工作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。
XX一定会全面落实部署要求,多措并举减轻学生过重负担,营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境。
市场监管落实“双减”工作总结
为深入推进“我为群众办实事”实践活动,切实把D史学习教育成效向纵深推进,根据《XX市“双减”工作重点任务》要求,XX区市场监管局立即行动,在辖区内全面开展校外培训机构专项治理行动,切实维护消费者权益,营造安全放心的消费环境。
一是强化“双减”工作部署。
根据区文件要求,制定《XX区市场监管局“双减”工作方案》,并督促各相关部门及市场监管所配合教育部门,加大校外教育培训机构监管力度。
二是强化对广告宣传的监管。
根据教育部门提供的各街镇民办培训机构名单,认真摸排校外教育培训机构经营现状,掌握商业宣传情况,督促责任者自觉履行法定责任和义务,严禁对师资、培训效果等作夸大、不实的宣传。
同时采取多种宣传方式,引导消费者理性消费,维护自身合法权益。
三是强化对合同格式条款的监管。
对利用合同格式条款作出排除或者限制消费者权利、加重消费者责任、减轻或者免除经营者责任等行为,督促经营者立即改正,逾期不改的依照《XX市消费者权益保护条例》第五十五条,同时配合教育局指导培训机构推广使用教育部和市场监管总局联合印发的《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》进行处理。
经排查,共发现5家校外培训机构使用的合同中存在霸王条款,己当场责令其停止使用。
四是强化对价格的监管。
针对校外培训机构存在的突出问题,XX区市场监管局聚焦问题反映最集中、社会矛盾最突出、面向义务教育阶段的学科类培训,开展价格政策提醒告诫,禁止不明码标价和价格欺诈行为,联合有关部门对校外培训行业领头企业进行约谈,加大典型案例曝光力度,维护培训市场价格秩序。
五是加强案件办理。
XX区市场监管局加强案件查办,出动执法人员XXX人,排查校外培训机构XX家。
执法人员现场重点检查了校外教育培训机构是否使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》;
是否擅自改变经营范围;
是否存在对提供服务内容、资质、所获荣誉等作虚假或者引人误解的商业宣传行为;
是否存在违反明码标价、价格欺诈等不正当价格行为,以及各机构执行收费时限不超过三个月、显著位置公示管理制度等规的落实情况。
对发现的个别校外教育培训机构明码标价不规范等问题,执法人员己责令其限期整改,并现场宣传解读《反不正当竞争法》《价格法》等法律法规及相关政策。
对检查中发现X家校外培训机构存在相应违法行为,执法人员现场取证,并做立案处理。
目前己全部办结,对违法行为处以罚款、没收非法财物、警告等行政处罚。
实验学校落实“双减”工作总结
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发,社会各界对“双减”政策十分关注。
实验学校坚持立德树人,致力于培养“民族魂魄、国际视野”的实验学子。
多种措施落实“双减”要求,建设“三课程,两特色,一平台”,切实减轻学生课业负担。
三课程:
丰富多彩的作业,不断提升学生综合素养
1.文化探究课程,激发学生原动力
优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。
学校开设东方传统经典课程,从走进名著到课本剧展演,十二生肖大盘点,中华传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解中华传统文化。
通过课程实施,培养学生对中华传统文化的热爱和践行,增强了学生的责任和深厚的民族情怀,避免繁杂沉重的机械性重复性的作业,通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。
2.校园活动课程,增强学生内驱力
体育节、艺术节、科技节等重大节日课程,根植中华文化,丰富了学校德育课程体系建设。
学校艺术节融入了双语文化元素,如双语歌曲,双语短剧等形式多样,异彩纷呈。
学生在艺体课程亲身参与和体验中,领略母语魅力,探究世界不同的民俗文化,开阔了视野,增进对世界多元文化的理解,学生不局限于每天的书面作业,放眼未来,通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。
3.生活体验课程,提升学生创造力
生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径,从生活中来,到生活中去,双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。
以学校为基地,以课堂为主阵地,以社团为依托,共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。
“走进春天”大型远足社会体验课程,让三千多名学生走出校园,感受美丽的大自然和历史的变迁。
学生利用寒暑假时间走进社区体验社会生活,参观名胜古迹,寻访建国立业的英雄等。
丰富多彩的实践型作业,让学生乐于参与,勤于研究,增强责任担当和创新意识。
两特色:
可供选择的作业,让不同层次学生得到提升
1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变
学校各学科积极倡导项目化学习,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。
学生以自主性、探索性学习为基础,采用科学研究及实践完成学习任务,实现学生由低阶认知到高阶认知的转变。
探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。
2.分层教学一一实现学生作业个性化指导
学校开展分层教学,教师要充分了解不同层次的学生,提升与引领优等生,关注与点拨中间生,帮扶与等待薄弱生。
分层教学让学生学得更加轻松,让每个学生都得到更好的发展。
分层作业给学生提供了可选择性的作业,实现了个性化有效指导。
一平台:
信息技术平台一一实现作业学习的个性化
学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合,积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。
教师可以从平台上获取学生作业,精准定位学生的薄弱点,进一步加强有针对性练习,实现精准备课教学。
信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分析,并针对学生的易错点,自动生成卓有实效的错题集。
学生通过信息平台的即时反馈,实现了个性化学习,切实做到了减负提质。
实验学校秉承“教好每一个学生,幸福每一个家庭”的办学理念,在减负提质的改道路上不断探索新路子,寻找新方法,努力提高办学质量,让每一位学生体验成长的快乐,让每一位家长分享成功地喜悦!
中学落实“双减”政策工作总结
“双减”政策的落地,是对教育方针的全面贯彻,是对百姓关切的积极回应,更是对立德树人根本任务的积极落实。
政策重点解决中小学生作业负担过重、身心健康问题突出,校外培训机构无序发展,“校内减负、校外增负”现象突出等问题,促进学生全面发展和健康成长。
学校是育人的主阵地,必须主动担当作为,想方设法提升作业管理水平和课后服务水平,有效提高教育教学质量,增进家校互信,融洽家校关系,成为名副其实的“家门口的好学校”.
学校几年来一直把作业研究作为减负增效的抓手,并积极做好课后服务工作。
面对一项新工作,需要谋划在前,通盘考虑,周密部署,闭环设计;
过程中跟踪调研,不断优化,保证执行不跑偏。
学校拟行动如下:
一凝聚共识,全员行动
“双减”政策落地后,第一时间通过群发布信息,解析说明,并将利用暑期教工培训会议进行宣讲动员,全面分析解读,凝聚全员共识,提升思想站位,让所有教工认识到这是依法办学的题中之义,是利生利民利国的大事,也是为自身减负增效的好事。
同时针对文件要求,制定周密落实方案,全员参与,保障落实。
二聚焦重点,优化作业
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,不合理、低质量的作业也是学生过重负担的源头。
学校一直把作业研究作为规范教学行为、减负增效的杠杆。
已有做法:
研究作业,把作业设计纳入各学科集体备课的环节,记录在案;
尊重学情,编写学案,每年修订优化,逐步清退校外教辅资料,倒逼教师精选精编;
当堂练习和反馈,作为“问题化课堂"
教学环节的一部分,减轻课后负担;
分层作业,在分化较大的学科,分2-3个层次布置作业,以教师建议和学生自主相结合;
作业公示,作业每天发布校园网和家长群;
国庆节、劳动节、寒暑假等较长的节假日,各学科统作业,通过《告家长书》发布;
及时反馈,每个班级三个不同能力层次的孩子,各统计自己的作业时间提交校方,作为反馈依据。
存在困难:
(1)作业负担、质量存在学科之间、备课组内部的不均衡;
(2)作业和学业质量的关联,缺乏科学的评估;
(3)随着要求的提高,教师需要缺乏更加专业的培训。
后续举措:
(1)凝聚共识,全员行动,精准施策,闭环运作;
(2)问策于民,在教师、学生和家长层面开展好作业论坛、好作业评比;
(3)提升能力,学习先进经验、专业书籍,借助教科研部门专业指导。
三明确需求,提升素养
(1)满足个性化学习需求。
根据调查问卷进行合理安排,以当堂完成1-2门作业为主,同时做好指导答疑,提倡面批,不把问题带回家;
注重提优补弱,对学有余力者适当拓展,对学困生进行辅导,指导完成基础作业。
(2)丰富学生课余生活。
根据学校办学特色和课程设置,开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动,学校要进一步发挥图书馆、体育馆、实验室等功能场馆的作用,促进学生多方面能力素养的提升。
(3)积极开展家长培训。
很多孩子的问题往往来自家长的问题。
青春期的家长尤其职责重大。
学校将利用课后服务时间继续服务家长,针对家庭教育必需和家长个性需求开好家长学校,为家长赋能,创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围,协同育人。
四以人为本,实事求是
始终关注和呼应学生和家长需求。
政策最终是为了学生的发展,学生的背后是家长。
进行学生和家长的调查问卷,找到真问题,聚焦问题,在此基础上形成校本化举措。
坚持常态化开展家访,跟踪重点家庭,把情感带入到孩子家庭,把问题解决在现场,不断增进家校互信,形成育人合力。
始终尊重和激励教师。
教师是“双减”工作的主体,必然存在认识不到位、能力不足的问题,另外还有负担加重的担忧。
学校要更加注重对老师的人文关怀,加强对老师的工作指导,学校领导、干部要身先士卒,主动作为。
同时协调全员,轮流值班,对重点付出的教师弹性安排,并给予评优评先的适当倾斜。
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