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教具
任务驱动法
学生每人一套字母卡片QWERUIOP,练习卡纸
课时
第一课时
教学过程
一、复习导入
上一节课我们认识了键盘的八个基本键,谁能告诉老师八个基本键是哪些?
对应的八个手指又是怎样的?
(说一个字母伸出一只对应的手指。
)
今天我们再来学习八个键(出示)QWERUIOP
二、新授课
请大家把字母卡片取出,跟老师做把Q卡片粘到左手小小指指甲上,W卡片粘贴到左手无名指指甲上,E卡片粘贴到左手中指指甲上,R卡片粘贴到左手食指指甲上,U卡片粘贴到右手食指指甲上,I卡片粘贴到右手中指指甲上,O卡片粘贴到右手无名指指甲上,P卡片粘贴到右手小指指甲上。
然后把手指放在基本键上,大拇指放在空格键上。
教师在此,强调学生手指放基本键位,按了其它键再返回到基本键上,基本键就是手指放在键盘上的固定位置,即在键盘上的“家”。
让学生自由感受一下,部分字母键指法操作,教师个别指导。
⒉打开写字板
开始——程序——附件——写字板(学生在学习鼠标操作时就学会了打开写字板)
⒊自由练习
让学生自由练习,教师巡回辅导。
⒋指导练习
师:
怎么样?
比上一节课难还是容易?
下面就由老师念字母,大家输入字母。
要求:
一组一组进行,比一比谁打的既对又快?
(检查学生理解的如何)
例如:
qweruiopqqwweerruuiioopprueiwoqprewquioppoiuqwerqpwoeiru……
(可以根据学生的情况来确定速度,可以逐渐加快)
⒌组合练习
学生之间互相练习(一个学生出字母,另一个学生输)
⒍练习卡纸
每一组发一张练习卡纸,让学生在有限的时间里输入同样多的字母。
四、作品展示
将各组操作情况展示,或者由学生数数输入字母个数汇报,表扬输入字母多的,鼓励输入字母少的同学,让输入字母多的学生说说输的多的原因。
五、活动延伸
今天我们新增了哪些字母键?
分别用哪个手指来操作?
(学生回答)
六、布置作业
学生课后每人做一套字母卡片ZXCVM,。
?
鼓励学生学习积极性
帮助学生理解基本键
让学生自己感受一下指法练习,让他们自己摸索打字规律。
板书设计
指法操作
QWERUIOP
认识字母键Z、X、C、V、M、,。
1、让学生认识并掌握字母符号ZXCVM,。
2、能正确运用手指输入ZXCVM,。
认识并掌握字符符号ZXCVM,。
能正确运用手指输入ZXCVM,。
学生每人一套字母卡片ZXCVM,。
练习卡纸(内容由教师定)
第二课时
前面我们认识了多少个键?
谁能背下来并说出哪只手指来操作?
(给学生时间,让他们回顾所学知识,为这节课学习打基础)
下面我们一起来复习一下:
(教师示范)请同学们举起双手,掌心向外,五指分开,说一个手指葳一个手指,左手小指Q、A,左手无名指W、S,左手中指E、D,左手食指R、F,右手食指U、J,右手中指I、K,右手无名指O、L,右手小指P、分号(;
)。
(学生跟着边做动作,边语言表达)
1、学生自主探究
在前面我们已学习了很多字母键的操作,那么大家能不能自己找规律学习今天的八个键?
(给学生3~5分钟时间,自由探索寻找规律学习今天的8个键)
2、学生交流讨论
让学生说出自己找出的规律
3、集体学习
师:
同学们的学习能力很强,今天我们还是用老办法来练习键盘,请大家把Z卡片粘到左手小指指甲上,X卡片粘贴到左手无名指指甲上,C卡片粘贴到左手中指指甲上,V卡片粘贴到左手食指指甲上,M卡片粘贴到右手食指指甲上,豆号(,)卡片粘贴到右手中指指甲上,句号(。
)卡片粘贴到右手无名指指甲上,问号(?
)卡片粘贴到右手小指指甲上。
4、打开写字板
5、自由练习
把手指放到基本键上。
让学生自由练习,要求学生用对应手指输字符,教师巡回辅导。
(给学生自己摸索的时间)
6、比一比
⑴教师将练习卡纸给学生一组发一张,让学生按卡纸的内容输入。
⑵让学生在同一时间里输入同样多的字母,出示小黑板,看哪个组先打完,而且打的对。
ZXCVM,。
/VCXZ/。
,MVVMMCC,,XX。
。
ZZ//Z/X。
C,VM
将各组操作情况展示,或者由学生数数输入字母个数汇报,表扬输入字母多的,鼓励输入字母少的同学。
学生课后每人做一套字母卡片TYGHBN
为本节课的牢固掌握奠定基础
激励学生学习积极性
认识字母键T、Y、G、H、B、N、
1、让学生认识并掌握字母键TYGHBN
2、能正确运用手指输入TYGHBN
认识并掌握字母键TYGHBN
能正确运用手指输入TYGHBN
学生已掌握了大部分的字母键的操作,让学生知道一指多用加快打字速度,可以让学生自己学习这一课。
学生每人一套字母卡片TYGHBN,练习卡纸
第三课时
综合练习,将前面所学的字母综合起来,让学生操作。
出示:
woqushangxuexiao,tiantianbuchidao,aixuexiailaodong,zhangdaweirenmingligonglao。
请同学们把上面的内容输入进去。
在输入过程中,学生会遇到没用过的字母tyghbn。
教师问学生你们是怎样输入他们的,用哪只手指输的?
学生各抒已见。
今天我们再来研究字母。
请大家把字母卡片取出,跟老师做把TGB粘到左手食指上,把YHN粘到右手食指上。
下面的任务就是学习TGBYHNR的输入方法
让学生先自己试着输一下TGBYHNR字母,体会一下手指的用法。
把TGB粘到左手食指上就是用左手食指来操作这三个字母,把YHN粘到右手食指上就是用右手食指来操作这三个字母的。
下面大家再来一次输入《上学歌》的歌词。
(教师个别指导)
⒌练习卡纸
都是一些句子之类的内容。
五、布置作业
课后每人编一句顺口流,便于记忆字母键。
通过学生经常唱的歌谣来激起学生学习兴趣
认识字母键
T、Y、G、H、B、N、
数字键1234567890的输入
1、让学生认识并掌握数字键1234567890
2、能正确运用手指输入1234567890
认识并掌握数字键1234567890
能正确运用手指输入1234567890
学生已掌握了字母键的操作,延伸到数字键的操作,数字键也是常用到的。
练习卡纸
第四课时
一、问题导入
出示一道算式题,15-8=7
问学生这道题是否正确?
哪你能把这一道题输出来吗?
而且知道他们分别用哪个手指正确输入吗?
学生有的会猜测,有的摇头,好今天我们一起来研究这个问题。
数字键的输入
请大家猜测一下1由哪只手指来操作?
2由哪只手指来操作?
……
请学生发言表达自己的猜测。
教师根据情况来引导学生进入新课。
⒊练习题
教师出题学生输入算式并计算。
(由教师自己出题)
10-2=19-7=8-3=9-4=14-8=
此过程教师巡回指导学生,提示学生手指的操作。
按照字母键的学习,大家打开书28页,上面的图可以一目了然,这就是手指的分工。
每一组发一张练习卡纸,让学生边练习数字键的操作边计算算式。
三、作业展示
教师通过多媒体网络教室把学生的窗口显示出来,让大家一起来检查并评出最好的。
四、活动延伸
刚才我们在输入过程中输入的都是减法算式,那么大家是能不能输入加法的?
如果说我们需要感叹号时又怎样输入感叹号呢?
下一节课我们就专门来研究这个问题。
写一些关于感叹句,有括号的算式,等等。
15-8=7
1234567890
双字符键的操作
1、让学生学会输入双字符键上面的字符
2、学会shift键的使用
3、训练手部肌肉的协调性和活动性
学会用换档键输入双字符键上面的字符
左右手配合操作键盘
学生已基本掌握键盘操作,各种键的名称也认识并可以找见,主要是训练学生的左右手配合能力。
练习卡纸(内容由教师定)
第五课时
一、谈话导入
出示符号,(^-^)、<
’.’>
、{@~@}
你们喜欢吗?
它们像什么?
那你们知道它们是怎么来的吗?
想不想做一做?
今天我们来学做符号表情。
1、找符号
大家在键盘上能不能找到这样的符号呢?
它们在哪儿?
学生在键盘上找一找。
⒊输入符号
让学生在键盘上试着输入刚才的符号,试着设计符号表情,教师巡回辅导。
双字符键:
一个按键上有两个符号的键。
⒋shift(换档键)的使用
教师边讲边演示:
先按住换档键再按下双字符键,输入的就双字符键上面的字符。
⑴每一组发一张练习卡纸,让学生学着做符号表情。
⑵让学生自由想象着做符号表情
三、作品展示
教师通过多媒体网络教室把学生的窗口显示出来,让大家一起欣赏各个组的作品。
四、布置作业
课后多想一些关于字母或符号做出的表情。
通过符号表情来吸引学生的学习兴趣学习欲望。
不仅培养学生的想象力而且让学生学会了换档键的使用
培养学生欣赏能力及评价水平
(^-^)、<
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