《音乐表演》专业人才培养方案91Word文档格式.docx

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十六、编制说明

（一）编制依据

（二）适用范围

（三）实施说明

专业大类/代码：

表演艺术大类/65

专业类/代码：

表演艺术类/6502

专业名称/专业代码：

音乐表演/650219

招生对象：

高中毕业生、中职毕业生及同等学历毕业生

学制：

三年

（四）毕业上岗标准

1.毕业学分不低于149个学分；

2.必修课程（包含实践教学）的成绩全部合格；

3.参加半年以上顶岗实习并考核合格；

4.取得相关专业职业技能等级证书。

二、制订指导思想

本专业人才培养方案主要依据教育部《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）文件、《高等学校体育工作基本标准》的通知（教体艺[2014]4号）、教育部和中央军委国防动员部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知（教体艺〔2019〕1号）文件及贵州省教育厅有关精神的要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，全面落实“1+X”证书制度，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

根据贵州电子商务职业技术学院《关于制订高职专业人才培养方案的原则意见》等文件精神，贯彻落实“四业”（学业、产业、就业、创业）贯通的理念，深入推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，创新人才培养模式，改革教学组织模式，把创新、创业教育融入到人才培养的全过程。

为地方经济建设和社会发展培养具有良好的职业道德、适应岗位迁移和提升的专业知识、熟练的岗位操作技能和管理能力的可持续发展的高端技术技能型音乐表演人才。

三、专业设置与人才需求分析

（一）社会经济发展状况

在“十三五”经济社会发展的蓝图《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

这是“十三五”发展的思想灵魂。

我国将紧紧围绕全面建成小康社会奋斗目标，按照“四个全面”战略布局和创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。

　　当前，我国经济的发展需要高水平的职业教育，因而需要以改革创新的思路办好职业教育。

特别是对于肩负着为推动社会主义文化大发展大繁荣培养高素质音乐表演人才的高职教育来说，显得尤为重要。

　　基于贵州省情，贵州省省委、省政府的战略意图是通过五年的发展,贵州进入后发赶超、加快全面小康建设的重要阶段,站在了改革开放和社会主义现代化建设的新起点。

贵州是一个多民族、文化多样性并存的落后地区，文化发展滞后于发达省份，把改善民生作为根本出发点和落脚点,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

大力实施扶贫攻坚第一民生工程,解决好与人民群众切身利益相关的教育、就业、医疗、养老、住房等问题,让人民群众学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

全力维护政通人和、风清气正的政治生态,提振精气神,凝聚正能量,坚持以上率下,点燃群众干事创业的热情,用干部的辛苦指数换取人民群众的幸福指数。

贵州是全国贫困人口最多、脱贫攻坚任务最重的省份，是全国脱贫攻坚的主战场和决战区。

在党中央、国务院的坚强领导和各方的大力支持下，全省上下牢牢守住发展和生态两条底线，把脱贫攻坚作为重中之重，科学治贫、精准扶贫、有效脱贫，强力实施大扶贫战略行动，狠抓“33668”脱贫攻坚行动计划和“1+10”等系列政策文件落地落实，创造了精准扶贫的“贵州路径”。

五年累计投入财政扶贫资金305亿元，减少贫困人口656万人，易地扶贫搬迁66万人，35个贫困县、744个贫困乡镇摘帽，贫困发生率从33.4%下降到14.3%，全面建成小康社会指数提高到82%左右。

（二）行业发展情况

与全国各省份类似，贵州省的艺术教育呈现出一种表面的繁荣与兴盛，艺术教育从来没有像今天这样的浮躁与无序。

当前贵州省的中专、高职、本科，甚至研究型大学几乎都在培养音乐类表演人才。

一方面是各学校纷纷开设专业，设立专业院系，呈现出贵州艺术教育历史上从未有过的繁荣;

另一方面是总体艺术教育水平不高，艺术教育存在着结构性的不足与缺失，主要表现为未能区分各层次、各年龄段教育的不同任务和特征。

其原因是不同层面的人才培养定位缺乏足够的论证和长远的规划，宏观布局还不够科学合理，造成各层面学校的资源优势没有得到充分的发挥。

贵州艺术教育服务的主要对象是本省的表演艺术团体，部分毕业生可满足各县市及全国艺术团体的人才需求。

目前贵州省的音乐表演团体主要有是以国有事业单位为基础的专业院团，包括各地市群众文化机构，其用人需求的满足与学校教育可提供的生源储备存在矛盾，主要表现为团体急需人，而毕业生却很难进团工作。

贵州正加快工业化、城镇化，工业化、城镇化发展，产生大量的剩余劳动力，需要现代服务业来吸收。

而贵州省现代服务业发展缓慢，在经济结构中的比重低，行业低层化、企业内向化等问题突出。

（三）音乐表演人才需求情况

我国高等艺术教育事业从新中国成立至今，已走过近70年的历程，基本形成了专业齐全、体系完备、水平较高的高等艺术教育体系。

文化事业单位的人员编制管理带有较强的计划体制色彩，文化系统人事制度僵化，艺术人才管理表现为单位所有，而不是社会所有，艺术人才难以流动。

人才流动是人力资源优化配置的根本途径。

我国的文化艺术事业单位艺术人才结构失衡属于计划性失衡，是由传统的计划经济人事制度造成的。

这种人才配置方式的特征就是只有初始性的一次配置，而没有再配置或重新配置的连续调适过程。

僵化的制度难于激发艺术人才的创作热情，必然阻碍文化事业的发展。

1991年诺贝尔经济学奖得卞关国芝加哥大学教授RonaCoase认为:

“人们劝告这些共产卞义国家转到市场经济中来，而且他们的领袖也愿意这么做，但是，没有合适的体制就不可能有任何有意义的市场经济。

”可见，只有符合市场经济规律的人事制度才能使人才双向合理流动，方能激活僵化的艺术人才市场，保证文化事业的繁荣发展。

文化产业的快速发展，带动了对新型复合型文化艺术人才的需求。

随着人民生活质量不断提高,对群众性文化娱乐生活的要求也越来越高,因此,社会对具有一定音乐文艺专业知识的人才需求也越来越迫切。

艺术培训学校、青少年宫、幼儿园、文艺团体、街道社区文化站等校外教育单位及社会文化活动阵地都需要具有一定的音乐专业知识和表演技能的技术型、操作型人才,而根据学生的实际水平和职业教育的特色,高职院校音乐表演音乐专业正适合于培养这种人才。

所以,学生的实际和社会的需求决定了高职音乐表演音乐专业学生的岗位群和就业方向为:

艺术培训学校、青少年宫、幼儿园、文艺团体、街道社区文化站等校外教育单位及社会文化活动阵地。

四、工作过程知识、能力、素质要求分析

职业岗位

典型

工作任务

行动领域

知识要求

能力要求

素质要求

知识、能力、素质要求归纳

指挥

音乐艺术团、合唱团的指导、排练。

群众艺术中心

基础乐理、合唱与指挥、和声学、曲式分析与处理、配器。

1.较高的音乐理论水平

2.较高的视唱练耳能力

3.对作品的分析处理能力

音乐审美能力强，具有较高的练耳听力。

组织集体演奏、演唱的能力，音乐鉴赏能力。

艺术策划

艺术节目的组织策划

乐理、视唱练耳、形体、表演、礼仪、正音、应用文写作。

编写艺术策划案、编排节目、舞台效果设计、具有较强的审美艺术。

文化素质高，艺术理论水平高。

节目、舞台的整体设计与指导。

教师

音乐教学

学校或者培训中心

基础乐理、视唱练耳、钢琴、器乐。

1.音乐、舞蹈审美能力。

2.声乐演唱能力。

3.教学法。

视唱练耳能力和音乐审美能力。

声乐、器乐的教学和研究，钢琴弹奏与音乐教学能力。

群众艺术干事

艺术表演活动的组织和策划

事业单位或者文化娱乐中心

基础乐理、视唱练耳、声乐、钢琴、器乐。

1.具有音乐审美能力。

2.具有较强的沟通能力。

3.具有独立演奏、演唱的能力。

组织协调能力、沟通应变能力。

能组织群众进行音乐活动，提高群众艺术文化素质。

高素质演员

歌唱演员、演奏员。

群众文化艺术娱乐活动中心

形体、礼仪、舞台化妆、乐理、视唱练耳、、钢琴、器乐、曲式分析。

1.独立演唱、演奏、表演。

2.较强的审美艺术能力。

3.音乐鉴赏能力。

4.舞台化妆。

5.基本礼仪。

语言能力强，专业水平高，能独立或合作创造艺术作品。

独立或合作创造音乐表演作品。

本专业主要依托本地经济，培养具有思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，拥护党的基本路线，具有正确的世界观、人生观和价值观。

掌握音乐表演的基础理论和基本技能，具有较强的舞台表演能力，适应现代音乐表演事业发展与改革需要，掌握音乐表演的基础理论和专业知识，具有较强的从事音乐表演、专业教学与管理工作的业务能力，能在文艺团体及艺术培训教育机构从事教学演艺工作和管理工作，技精德高的可持续发展人才。

职业岗位分析

主要职业岗位

岗位描述

工作内容

职业发展

目标岗位

文艺工作者

乐团、合唱指挥

艺术研究员

艺术策划

舞台艺术创编与设计

演职人员

演奏、演唱艺术作品

艺术监制

专业技术

音乐教师

音乐类课程教学

教育主管

艺术干事

艺术文化娱乐活动组织、策划。

艺术主管干部

六、培养规格

1.热爱祖国，拥护中国共产党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；

2.拥护宪法，有民主、法制观念和公民意识，做到知法、懂法、守法；

3.具有良好的语言文字表达能力，较强的沟通交际能力；

4.在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；

具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；

5.具有健康的心理素质，良好的文化修养；

6.具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

1.素质

素质目标：

初步形成为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感；

具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；

增强人文科学素养；

树立正确的就业观念和创业意识；

具有持续的敬业精神和良好的团队协作精神，坚守诚实守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

（1）基本素质

思想道德素质：

有正确的政治方向；

有坚定的政治信念；

遵守国家法律和校规校纪；

爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；

为人正直，诚实守信。

科学文化素质：

有科学的认知理念与认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风；

自强、自立、自爱；

有正确的审美观；

爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。

具有市场营销活动、公共关系管理、社交礼仪知识、营销法律法规等方面知识。

身体心理素质：

能正确地看待现实，主动适应现实环境；

有正常的人际关系和团队精神；

能正确处理男女同学之间的友谊、爱情关系；

积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，身心健康，思维敏捷，口齿清楚，达到大学生体质健康合格标准。

（2）职业素质

职业道德：

有敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，不谋私利，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。

具备演员职业道德修养、文艺工作者职业操守。

职业行为：

有责任意识、吃苦耐劳精神，有严谨、认真、细致的工作作风；

文明生产，团结协作，热爱集体，求新追优。

具有一定的观察、理解、表达、计算、判断、应变及人际交往能力；

职业态度：

有正确的择业观、择业方法、工作取向与择业态度，有健康的择业心态，有独立决策能力。

专业素质：

有从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；

具备较快适应演出、策划、创编、教学第一线岗位需要的实际工作能力；

具有创业精神。

2.知识

知识目标：

具备音乐表演人员所必须的文化基础知识、专业基础知识和职业道德，掌握与一定的乐理知识、视唱练耳能力、合唱与指挥技能。

（1）基础文化知识

具有良好的职业道德和敬业精神，具有良好的思想素质、人文素质，具有较强语言与文字表达能力、处理公文的能力和开拓市场要求相适应的英语听说读写能力。

（2）专业基础知识

良好的乐理与视唱练耳基础知识，掌握演员所具备的表演技巧，具有艺术作品分析、教学集指导教学、管理能力。

（3）专业知识

具备形体、表演、声乐、钢琴、器乐、指挥、演奏技巧技能。

3.能力

能力目标：

具备一定的艺术实践能力、专业素质，能服务于人民群众的文化艺术要求。

熟练掌握群众音乐表演技巧，能继承性、创造性地开展艺术表演活动。

能从事艺术教育的工作，为社会创造更多的艺术表演价值。

（1）专业能力

音乐指挥技能：

掌握乐团、合唱团的排练技能，基本掌握分析处理音乐作品的技能。

艺术策划技能：

处理音乐艺术作品、舞蹈表演的组织、策划、舞台形象设计。

歌曲演唱技能：

掌握歌唱技巧，分析处理歌曲的能力，具备良好的音乐鉴赏能力。

器乐演奏技能：

器乐演奏技巧娴熟，独立演奏和团队合作的能力。

（2）方法能力

扎实的乐理知识、视唱能力：

掌握节奏、速度、力度在音乐中的运用技巧，学会音与音程、和声的理论，了解调式调性的分析方法、能够进行基础的音乐创编。

指挥艺术实践能力：

掌握基础和声，排练艺术作品，处理艺术作品。

较强的语言文字表达能力：

能针对不同表演形式主持艺术节目，具有随机应变的主持能力，歌唱演员能准确的做到吐字咬字准确。

自主学习、自我提高能力：

能不断更新知识，善于接受新事物、学习新技术，具有自我提高的意识。

自我控制、管理与评价能力。

具有自我教育和管理的意识和能力，职业生涯规划能力、自主学习能力、创新能力和基层决策能力。

能确定符合实际的个人发展方向，并制定切实可行的发展规划，安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；

有正确的评价（自我、他人）能力。

具备创新能力：

勤于思考、乐于探索和创造、发现及解决问题的创新能力。

（3）社会能力

良好的思想政治素质，较强的法律意识和责任意识。

良好的职业品格和严谨的行为规范。

较强的团队精神和协作精神。

良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。

较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

服务群众，创造艺术价值。

技能、资格证书

考核要求

普通话

二乙

计算机操作员

一级

英语

4级

声乐等级

5级

钢琴等级

器乐等级

幼儿教师资格证

获得证书

小学教师资格证

1.学历提升

专升本考试，衔接本科音乐学、音乐表演、播音与主持等相关专业。

2.职业资格证提升

可提升的职业资格证：

所涉及到的资格证等级均可提升。

七、培养模式

根据音乐表演专业的成功经验，集合我校实际情况，以教学为导向，观摩艺术表演为模范，艺术实践为平台，企业实习为引导，社会评价为改革创新的动力，采用以下人才培养模式。

（1）以“平台+方向”为基础，统一性与多样化相结合

按照现代教育理念和高素质人才培养的的要求，构建“平台+方向”的人才培养方式。

专业群统一设置通识教育平台，音乐表演专业设置专业基础教育平台，在此基础上，学生根据兴趣爱好选择不同的专业方向模块（合唱及乐团指挥、声乐、钢琴、舞蹈、器乐、编导及主持）。

（2）在理实交融过程中，采用“三三制”

“三三制”即三轮循环三次交替，学生在第一年中主要学习通识课程与部分专业基础课程，主要让学生对专业进行认知，在第一年假期引导学生到社会或企业从事艺术实践调研，完成第一轮交替。

第二年主要学习专业音乐表演的核心知识，在学习过程中学生到实习基地顶岗实习，完成第二轮交替。

第三年主要在艺术实践过程中学生到实习基地顶岗实习，完成第三轮交替。

（3）建立学生“个性化”自我设计的学生导师制度

为了满足学生的个性化培养要求，为每位学生配备指导教师，结合其个人特长，给每位学生安排实践项目，在导师指导下加强实践能力的培养。

（4）设置“就业与创业”教育环节，提高学生的就业和创业能力

在人才培养方案中，专门设立“就业与创业”教育环节，针对不同专业方向模块，邀请企业家为学生开设创业讲座，实施职业生涯规划和就业创业教育，提高学生的创业意识、就业能力，将课堂教学与创业实践相结合。

构建“以工作过程为导向，集职业素质培养、职业能力训练和岗位综合能力提升为一体”的课程体系。

音乐表演专业工作任务和职业能力分析表

岗位/岗位群：

工作项目

职业能力

合唱、乐团排练

音乐作品案头处理工作

能作品结构分析与处理

熟悉乐团、合唱团人员编制

排练

准确把握音乐作品的内涵，挖掘深层次的艺术价值。

乐团管理

具有建立核心管理团队，形成团队管理体系的能力

具有乐团管理能力

乐团后勤服务（服装、化妆、调度等）

音乐节目策划

制定演出方案

文字处理能力

计算机应用技术

形象设计

表演者的化妆、服装以及灯光要求等

演出秩序制定

制定演出顺序

前期宣传、门票、座位的安排

音乐节目监制

钢琴基础、即兴伴奏能力

声乐、以及音乐鉴赏能力

音乐研究

乐理与视唱练耳

德育教育

贵州民族民间音乐

中国文化传统穿插于音乐教育的教学

了解中外音乐史

文化艺术宣传

制定文化艺术宣传方案

调研

信息收集处理

舞台效果设计、招募活动相关演员

形体、化妆、灯光、音响、服装搭配

沟通能力、专业技能

处理人际关系的能力

九、实践教学体系

（一）设计思路

（二）专业职业技能形成表

音乐表演专业职业技能形成表

能力模块

能力体系

项目体系

项目实施

考核评价

职业通识

能力

1.口头表达

1.态势语训练

2.朗读训练

3.口头表达方式训练

4.演讲口才训练

5.沟通技巧

6.播音与主持

1.课堂练习

2.课堂模拟

3.课堂讨论

4.实训室实训

5.实训室模拟

6.社会实践

1．使用普通话，发音准确，吐字清晰，语调、语脉、语流、语速等自然合度，大方得体；

2．陈述的信息有逻辑性，话语内容紧扣主题；

3．“说话”有头有尾，主旨鲜明，重点突出，思路清晰严密，条理清楚，层次分明；

4．说话时姿态自然，大方得体，有表情地说话，并运用

体态和手势语

配合表达。

1.通过普通话等级考试

2．教师命题、个人抽签表演、师生共评

2.文字写作

1.汉语言听说读写的基础知识及人文知识训练；

2.文学作品的知识鉴赏训练；

3.阅读理解能力训练；

4.信息处理和解决实际问题的能力训练；

5.口头表达和书面表达能力训练；

6.学生文化人格的塑造训练；

7.学生爱岗敬业精神的培育训练；

8.树立终身学习的理念训练。

1.项目教学

2.情景模拟

3.角色扮演

4.谈论教学

5.案例分析

6.实践教学

1.完成中学所学文学知识与高职人文讲座之间的衔接；

2.培养人文情怀：

通过优秀的文学作品培育高职生的人文精神，提升其人格底蕴，使他们在学有所专的同时，能经常思考人类社会生活中的一些重大问题，关注社会的发展，关注自身及他人的生存境遇，学会理解人、团结人，与人和谐相处；

3.增强学习后劲：

通过优秀文学作品精彩的描写，使学生对美的事物更为敏感，既能陶冶情性，又能提高审美鉴赏能力与写作能力。

4.夯实从业实力，并为转换职业提供必要的条件。

1.课堂随机抽查,当堂评分,重点放在教学过程中的启发式随机答问、基础知识掌握情况、基本技能表现等方面。

2.检查作业完成情况,根据完成情况评分,重点放在语文课必须完成的背诵、理解等方面。

3.根据互动讨论、分组讨论、群体讨论中的表现评分,重点放在学生的参与度、创新度以及与其他同学的协调配合精神等方面。

4.把课堂管理同个性化考核结合起来,重点放在学生学习态度、课堂纪律、勤务情况等方面。

3.计算机操作能力

1.计算机基础操作训练

2.文字录入训练

3.WORD文字编辑训练

4.EXCEL电子表格训练

5.powerpoint幻灯片制作训练

6.常用工具软件使用训练

7.因特网信息收集、训练

１.能熟练使用Windows操作系统；

2.能熟练利用Office办公软件进行文档编辑（Word）、报告演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据处理（Excel）

3.能熟练地在因特网上检索信息、浏览信息、下载文件、收发电子邮件；

4.能熟练使用常用工具软件。

4.英语应用能力

1.日常交际训练

2.业务交际训练

1.课堂交流

2.日常交际：

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；

天气、学习、爱好、饮食、健康等。

3阅读与翻译一般题材的文字材料

4.日常题材的短文

5.业务信函、传真、电子邮件

6.一般涉外活动

1）迎送

2）安排日程与活动

3）安排住宿

4）宴请与迎送会

5）陪同购物、游览、就诊等

通过国家英语应用能力考试

教师命题、个人抽签表演、师生共评

5.礼仪表现能力

1.职业形象礼仪

2.接待礼仪

3.会议礼仪

4.宴请礼仪

5.洽谈礼仪

6.庆典礼仪

7.销售礼仪

8.涉外礼仪及东西方礼仪文化

4.实训室模拟实训

5.社会实践

1．掌握礼仪妆容的基本技巧，职业场合着装原则,在商务场合下表现大方得体的形象；

2．掌握进行接待等交流过程中保证得体的体态姿势；

3．掌握常见会议、谈判、庆典等场合所需注意事项；

4．掌握在销售过程中如何表现恰当的礼仪素养；

5．掌握东西方礼仪文化背景及差异。

1.能够在模拟命题环境下表现恰当的礼仪风范

2．教师命题、个人或小组抽签表演、师生共评