本单元是教材的第四单元Word格式文档下载.docx
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本单元的主题是运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间,通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'
clock,funny,exercise
能掌握以下句型:
①
—Whattimedoyouusuallygetup?
—Iusuallygetupatsixthirty.
②
—Whendoyougotowork?
—Iusuallygotoworkateleveno'
clock.
③
—Hehasaninterestingjob.
—Heworksataradiostation.
2)用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;
用所学的目标语言对生活和学习活动做计划,学会合理地安排作息时间。
2.情感态度价值观目标:
本部分的话题是“日常作息时间”,学习内容贴近学生的生活,因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划,可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
四、教学环境
GreettheSsasusual.Thenhavethestudentswatchavideoaboutdailyactivities.
Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.
通过观看一个短视频创造了一个英语学习的氛围,观看不同的活动引入本节课学习任务。
Presentation
1、出示几幅反映日常事务(如:
起床、上学、跑步等)的图画引导学生谈论这些日常事务gotoschool,getup,run,takeashower,eatbreakfast等,学习有关的动词短语。
2、出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将词语与图画进行搭配。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如:
起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片谈论这些日常事务gotoschool,getup,run,takeashower,eat
breakfast等,学习有关的动词短语。
2、学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件,将词语与图画进行搭配,完成la部分的学习任务。
用PPT出示反映日常事务的活动照片或动画,让学生在情景中学习掌握本节课所需要的动词短语
1、出示一个可以转动时/分针的大钟,一边调整时间,一边询问学生时间“Whattimeisit?
”。
给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式
2、调整时钟到某个时间,然后说:
Igetupat6:
00.Igotoschoolat6:
45.等;
再询问学生:
Whattimedoyougetup?
等,引导学生回答,从而引出本部分的重点目标句型。
学生们在老师的帮助下回答时间:
It'
ssixo'
clock.It'
sseventwenty.…
2、学生们一边观看大钟,一边认真听老师的描述,然后回答老师的问题Igetupat…,从而学习本部分的重点目标句型。
利用PPT出示一个可以转动变化时间的钟表,采用动画的形式更形象直观的展现时间,让学生快速准确的学习时间的表达,激发学生的积极参与热情
Listening
播放1b部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,将时间与活动进行搭配。
学生们听1b部分的录音,根据所听到的内容,将时间与活动进行搭配,完成1b部分的学习任务。
通过PPT与学生检查核对1b的内容
Pairwork
用PPT出示一些日常活动事务,引导学生看图展开Pairwork活动,进行口语交际活动,学会运用whattime引导的疑问句,用数词来询问和表达时间。
学生们看图展开活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用whattime引导的疑问句,用数词来询问和表达时间。
利用PPT展示一些日常活动,为学生交际活动的开展创造情境,激发学生的学习积极性和兴趣
1、让学生们先阅读2a部分的句子,理解大意。
然后播放2a部分的录音让学生听,引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧:
先听、记住应填的内容,做简单的(符号)记录,最后,在听第二遍的时候再进行单词的书写。
)
2、再播放2a部分的对话录音让学生听,引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。
1、学生们反复听2a部分的对话录音,写出Jim一家人的淋浴计划,完成2b部分的教学任务。
2、Checktheanswers
利用PPT师生共同核对听力训练
引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。
e.g.
T:
S1,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?
S1:
Iusuallygetupatsixthirty.
Andwhattimedoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastatseveno'
clock.
学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。
利用PPT出示一些有关日常生活事务的活动图片,引导学生根据图片开展积极主动的pairwork活动,促进学生对本节课知识的正确运用。
Role-play
1.AskSstoreadtheconversationin2c.
Thenanswerthequestionsbelow:
①WheredoesScottwork?
②Whattimeishisradioshow?
③Whattimedoesheusuallygetup?
④Whattimedoesheeatbreakfast?
⑤Whattimedoesheusuallygotowork?
老师让几位同学回答上述问题,然后和同学们一起校对一下答案。
看学生们的掌握情况。
应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。
2、PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.
3、Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.
1、学生们阅读对话,然后回答上述问题。
2、listenandrepeat
3、Actouttheconversation.
用PPT与学生核对问题的答案
Homework
1.
Rememberthenewwordsandexpressions.TrytounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.
2.
Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.
3.
Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'
sdailyactivities.
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
这是本单元第一课时,既要巩固单词又要学习语言结构。
在上课过程中我注重了讲练结合,呈现新内容的同时,又要感知旧内容同时也不能忽视学生自学能力和小组合作能力的培养。
此外我还注重了以学生为主体、面向全体学生的原则,通过小组间的竞争与合作,培养了学生的集体荣誉感。
创设轻松活跃的课堂气氛是上好一堂课的首要前提。
但是本课容量较大,处理的有些匆忙,部分环节不能很好的展示与训练。
尤其是学生自创对话和展示的环节,应该让更多的学生参与进来。
使用多媒体课件效果很好,能够充分的进行练习,直观又省时。
更能有效地增加课堂效率。
提高了学生的学习积极性。
增强英语的趣味性。
在教学过程中应坚持“充分相信学生,充分依靠学生,解放学生,发展学生”的原则,充分利用“先听后说,先读后写,先学后交再师教”的训练形式,让学生成为信息的加工者。
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- 关 键 词:
- 单元 教材 第四