教师教学规范.docx

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教师教学规范

教师教学规范

一、备课规范

1、熟悉新课程标准及教材内容，掌握系统知识，正确选择教材，制订好各项教学工作计划、教学进度和主要的单元计划。

2、写好课时计划（教案），要求教学目标具体、明确、直观，体现课改理念与先进的教育思想，符合学校、学生实际。

3、书写教案时，教案中必须包含：

课题名称（教材内容）、执教年级班级、周次课次、执教时间、执教老师、教学目标及制定依据（学生分析、教材分析）、教学过程（教学时间、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）、课后反思或小结等要素。

4、同年级组同学科的老师必须在独立钻研教材的基础上认真进行集体备课，每次备课前确定一位主备人，主备人首先备好电子教案，其余老师就主备人的教案进行研讨、修改、补充，并结合自己的教学特色加以润色，然后形成手写教案。

5、五年以内教龄的老师必须备详案，五年以上十年以内教龄的老师提倡备详案，详案总量不少于总备课量的1/2，十年以上教龄的老师可以备简案。

6、要求每位老师至少提前一周的备课量，不上无准备的课。

二、上课规范

1、预备铃响之前，任课教师应以饱满的精神、端庄的仪表、亲切的态度，按各学科要求带齐上课备品进入课堂准备上课，并示意学生做好上课的准备，检查学生的上课常规。

2、上课铃声一响，示意学生上课，并主动向学生问好，宣布本课的教学内容及任务要求。

3、上课时，教师应做到声音宏亮清晰，语言确切简明，讲解生动清楚，重点难点突出，层次结构分明，板书准确流畅，图示正确易懂。

4、应根据本学科与课型特点，选择相应的教学措施合理组织教学，努力使课本的知识结构与学生的认知结构统一起来，注意学生学习过程中的信息反馈，及时灵活、合理地调整教学内容和进度，以便学生及时巩固和消化所学知识，减轻学生课余负担，充分提高40分钟课堂效益。

5、应重视激发和保持学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，做到新授知识与已学知识的有机联系，课内知识与课外知识的有机结合，努力达成传统教学与先进教学理念的有机整合，进一步提升课堂教学的实效性。

6、积极渗透“两纲”教育，提升自身的德育素养与内涵，热爱学生，关注每一位学生在课堂中的学习状态，坚持正面教育、正面引导、不体罚或变相体罚学生，严防各种不良事故的发生。

7、授课结束前，必须进行课堂小结，及时总结本节课得失，进一步强化所学知识，并布置课后作业，作业要求明确，份量适中，切忌下课铃响之后才匆促布置。

8、下课铃声一响，主动向学生道别，并宣布下课。

下课后对自己的上课情况进行小结与反思。

要求小结亮点，反思不足，对于不足之处，提出建议或改进措施，并将小结记载在教案本上。

9、无特殊情况，课堂上教师不宜坐在椅子（或桌面）上讲课，在整个教学过程中不喝饮料、不抽烟，不得中途随意离开教室，不得打手机或接听手机，不随意提早下课，不拖堂。

三、作业规范

  两个严格和“四有四必”。

即严格控制学生手中的练习册，不乱订，不多订；严格控制练习卷的油印量，作业布置与批改做到有发必收，有收必批，有批必改，有改必评，把作业的功能和效益充分发挥出来。

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。

富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

2、作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

 3、教师对学生应提出明确的要求，规定完成时间，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。

 4、教师要按时收交作业，按时批改作业，及时发还作业，对作业中出现的普遍性问题要及时讲评，个别学生的问题最好能个别讲解。

  5、教师要亲自批改作业，不能由学生代替批改，如遇特殊情况，也可抽改，集体订正等形式，作业批改要仔细、认真，力求不出差错。

 6、教师批改作业一律用红色笔，书写要工整，批语要通顺、得体。

批改要有鲜明统一的符号，要注明批改时间。

每次作业最好要评定等级（如A、B、C、D）或分数（百分制）。

四、辅导规范

在加强课堂教学工作的同时，教师还注重因材施教，分类指导，使全体学生在原有基础上都有所提高。

教师在对各类学生辅导的同时，要注意积累资料，总结经验，在每学期开学两周内，定出分类指导学生的名单，教师要利用学科测验，期末考试等方式检验辅导效果，及时修订辅导方案。

各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实‘内容包括：

学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。

一般辅导的主要任务是：

①指导、督促、检查学生预习、复习和做作业的情况，使学生有计划、高质量按时完成学习任务。

②解决学生中的疑难问题，端正学生的学习态度，鼓舞学生的学习信心。

③指导学生运用科学的学习方法，介绍先进的学习经验，培养学生独立思考的能力与习惯。

兴趣小组辅导的主要任务是激发学生学习兴趣，发展个性，培养特长，指导学生参加各级各类竞赛。

兴趣小组辅导要作出严密的辅导计划，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定辅导老师），并严格按计划执行。

五、评价规范

教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。

个体发展倡导档案袋评价，各方面成绩、日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。

规范各年级的月考制度，认真做好月考、期中、期末考试的命题，阅卷，登分统计的工作。

同时，要做好以年级组、教研组为单位的质量分析报告，开好质量分析会，及时反思小结，采取改进措施，调整教学策略。

1、测评内容。

既要有对基础知识和基本技能的测量，也要有对学习态度、学习习惯和学习能力等因素的测量；既要考查口头、书面表达，也要考查动手操作、解决实际问题的能力；既要有考查学生个体的试题，也要有学生合作完成的试题。

要能综合考查学生各方面的素质。

2、测评方法。

测评本身就是学生学习的过程，所以，要特别重视测评过程，而不仅仅是它的结果。

应采取多渠道、多角度评价的方式，日常评价、阶段评价、期末评价有机结合；教师评价、同学评价、自我评价，家长评价全面考虑，力求使评价科学、公正。

为打破学生对测评的恐惧感，测评项目可实行大范围、多选题的形式，让学生根据自己的实际情况自主选择。

对于一些开放题，测评答案不搞标准化一刀切，只要学生的答案有理由，就应给予肯定。

3、成绩评定。

为淡化测评的选拔功能，使测评成为激励学生进一步学习的动力，综合测评结果不搞百分制，不排名次，设定等级时不给学生贴上“不合格”、“差生”等打击学生积极性的标签，要多用欣赏、激励性的语言和标志。

提倡学生一次测评不理想，给予再次或多次测评的机会，直到学生取得自己满意的成绩为止。

主要学科作业规范

一、作业布置

1．各学科对学生的作业，要根据本学科的特征，格式要规范，书写要清晰，培养学生良好的作业习惯。

2．作业练习题要精心选择，要符合教学要求和学生实际，作业量和作业难度以中等学生为基准。

不布置现成资料成套作业，不搞题海战术，严禁惩罚性作业，不给学生造成过重负担。

3．考试学科分课内作业和课外作业，控制好作业量和作业难度，保证课内作业放学前能完成，课外作业放学后或休息天完成。

非考试科目书面作业一般课内完成，课外可布置有利于培养学生能力的兴趣性、实践性作业，一般每学期不超过一次。

4．布置作业时要注意不同学段的区别，各备课组教师间要做好沟通，各班主任要做好不同科目教师的协调工作，尤其控制好学生课外作业的总量。

原则上，以中等学生为参照，预备年级语、数、外各30分钟左右；初一年级语、数、外各30分钟左右；初二年级语、数、外各30分钟左右，物理20分钟左右；初三年级语、数、外各40分钟左右，物理30分钟左右，化学20分钟左。

5.各学科各班针对特优生、特困难生最好能做分层布置作业。

6．期中、期末考试期间可适当增加精选的题量。

每学科在原有基础上不超过20分钟。

二、作业批改

1．教师对布置的作业要认真批改，及时反馈，对作业中存在的问题进行讲评和订正。

2．耐心指导学生按时、认真、独立地完成作业，对作业完成不好的学生要查明原因，说服教育，指导方法，及时补课，可要求其重做或补做，但不得加罚。

提倡对学生作业的个别面批面改。

3．教师要做好学生作业备案录，加强与学生家长的沟通和联系，及时反馈学生的作业情况，家校协同提高学生作业质量。

4．作业批改一律用红笔，批改文字要工整、规范，批语要清晰、明了，多使用鼓励性语言，严禁讽刺挖苦。

三、作业展评

学校每学期组织一到两次作业展评活动，展示、交流各科作业情况，及时了解、发现作业环节中的好做法，反馈作业存在的问题和解决途径。

四、作业检查

学校每月的第四周对学生作业进行一次检查，单周由教研组长组织，备课组长配合对作业进行抽查，双周由年级主任组织，班主任配合对部分学生进行访谈，推广优良经验，改进不足之处。

附表：

作业检查

年级：

_________学科：

__________检查人：

_________检查日期：

__________

教师

作业量

作业形式

作业难度

作业格式

批改情况

订正情况

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

备注：

作业量用多、少、适中表示

作业形式用抄写、习题、默写、练习册等表示

作业难度用难、适中、易表示

作业格式用规范、不规范表示

批改情况用认真、一般、不认真表示

订正情况用认真、一般、不订正表示

期末复习管理规定

1．各备课组在进入复习之前做好各组、各班的学情分析，制定复习计划，包括复习时间、内容、复习题和测试题的编写等。

2．各班教师根据本组的复习计划，结合自己班级的情况进行针对性地复习。

3．研究考试动态，把握考试重点，帮助学生梳理知识，掌握规律、方法。

4．分析学生，对不同的学生采用不同的对策。

5．在复习阶段，反馈学生平时在习题和练习中容易犯错的内容。

6．有选择性地布置作业，复习作业及时批改，及时发现问题并解决。

7．通过复习知识，提升学生能力。

8．不能以试卷来代替复习课。

9．杜绝知识重复，没有针对性，教师一言堂，师生没有交流。

10．期末整理出学生本学期薄弱的地方，以便在今后的教学中作为备课的资源。

学生学籍管理条例

一、预备新生入学

1．按照浦东新区招生规定录取的新生，持我校《录取通知书》，并按通知书中规定的要求，按期来校办理入学手续。

因故不能按期入学者，应当以书面形式向学校招生办公室请假，假期一般不得超过两周。

未经请假或请假逾期超过两周未报到且无正当事由者，取消入学资格。

2．新生入学后，学校在三个月内按照区招生规定进行复查。

复查合格者予以注册，取得学籍。

经复查不合格者，区别情况予以处理，直至取消入学资格。

3．对患有疾病的新生，经二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，由本人提出申请，可以保留入学资格一年，回家治疗。

二、非新生入学

每学期开学前根据区招办的转学时间，凭区招办的转学三联单、户口本或房产证到校报到，办理入学手续。

三、转学

由学生提出申请，家长、班主任签字同意，报教导处审核，经批准后方可办理转学手续。

四、休学

学生因伤、病经医院诊断须停课治疗休养，休养时间需达到三个月以上者，本人提出申请，班主任同意，报教务处审核，校长签字同意，报区招办办理相关休学手续，经招办同意，方可休学，学校保留其学籍。