校本研修教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:17862318
- 上传时间:2022-12-11
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.06KB
校本研修教案Word文档下载推荐.docx
《校本研修教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本研修教案Word文档下载推荐.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
”
6、指导学生齐读生字,并背诵。
课题:
yw主讲人;
2013918
1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音
节,会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时U上两点
省略的规则。
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
三、新授。
yyi
1、读音:
与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。
领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
古人衣领yyy。
看y有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、教学yi、yu及其四声。
出示yi,告诉学生:
y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习
组词。
yu:
和jqx一样,y和u相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声,结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜:
屋顶相连yw。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音。
2、抽读音节卡片yiwuyu。
识字1主讲人;
2013.10.16
1、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村
的幽美和生活的快乐。
2、学会10个生字,两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
学会10个生字,认识9种笔画。
一、激发兴趣,导入新课。
小朋友们,汉语拼音学完了,现在我们就可以借助拼音识字啦,认识了很多字,我们就可以读很多书,了解很多有趣的事情啦,你们高兴吗?
你们会数数吗?
请你们从一数到十。
古代有个诗人,把这十个数字写进了一首诗,今天我们就来学习这首诗。
板书:
一去二三里。
请学生跟老师读一读。
二、初读课文。
1.请小朋友听老师读这首古诗。
教师范读。
2.你们想不想也能读这么好听?
在读前,你们要把这
几个字音读准了。
3.出示生字卡片:
Gr
4、学生自由读课文,指名读,正音。
三、指导看图,整体感知。
这四句诗是什么意思呢?
小朋友能看懂书上的图画就能明白了。
2这是什么地方?
你是怎么知道的?
下面,老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。
(1)这个小山村离我们不远,只要走上二三里路,就可以到达了。
(2)我们来到了小村庄里,看看这里有几户人家?
这个小村庄人家不多。
(3)我们爬上山,一起在美丽的亭台里歇歇吧。
向远处看看,这里共有几座亭台?
(4)湖那边的桃花开得多艳哪!
我们赶紧去瞧瞧数一数这里画了几枝花?
还有好多花,图上不好画了,满树的花多美呀!
四、借助拼音,读通课文,读准字音。
1、隐约可见的房子,古朴典雅的亭台,鲜艳芳香的桃花!
这一首古诗里描写的小山村多美呀,愿意读得更好听吗?
2、指名分句朗读,相机出示生字卡片,指导学生读准
生字的音
3、指名读古诗,集体评价。
4、齐读古诗。
五、巩固练习,我们一起来玩玩游戏好吗?
1、高空跳伞:
把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。
指名认读。
2、室内寻“宝”:
找预先贴在桌子下面的十张生字卡片,找到后把“宝”读给大家听。
六、作业:
背诵课文。
5家主讲人;
2013.10.23
课型:
初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语;
认识一种笔画。
认识一种笔画
—、揭题:
二、初读指导
1、听录音读课文,要求:
听清楚,在难读的字下作记
号
2、学生自己读课文,要求:
读准音,不会读的字多读
几遍
3、试读课文
出示生字词语卡片
Iantianbaiyunyuernituzhongzi
zuguo
蓝天白云鱼儿泥土种子祖国
三、初读理解:
1、读了这么多遍,知道这首儿歌都写了谁的家呀?
学生回答老师出示词卡:
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习:
课文写了、、、
的家。
3、老师这儿有一些词卡,谁能帮他们找到自己的家?
指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?
学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌,再说说你的画。
老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
四、总结:
五、指导书写生字
1、出示生字卡片:
家白云儿泥土种子
2、教学偏旁:
禾字旁,宝盖头;
认识新笔顺:
弯钩
3、看课文后的笔顺提示书空
4、教师范写生字,学生观察各笔画在田字格的位置
“白”的第二、三笔两边要向里略收;
“云”和“土”均
是上横短,下横长;
泥:
左窄右宽,右边的撇和竖弯钩要舒展
种:
左窄右宽,第五笔变为点
家:
上大下小,末笔是捺
5、学生在书本上描红、仿影、练写
六、附板书:
蓝天
白云
(学生的画)
树林
小鸟
()
小河
鱼儿
泥土
种子
祖国
我们
大海睡了主讲人;
2013.11.13
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两天绿线内的字只识不
写。
一、唤起记忆,激情导入
1、猜谜:
今天老师给大家带来了一个谜语,你们猜猜
是什么?
(胸怀真宽大,江河容得下。
潮涨幕就落,风起掀
浪花。
2、板书“大海”,请学生认读“海”
3、回忆:
你们见过大海吗?
能说一说你见过的大海是
怎样的吗?
(学生交流发言)。
4、导入:
在小朋友们眼里,蔚蓝的大海一望无边,是
那么美丽,那么神秘,那么有趣。
今天我们就来学习一首描
写大海的小诗《大海睡了》
二、初读课文,整体感知
1、教师配音读课文。
2、喜欢这首小诗吗?
自由读读,注意读准字音,又不认识的字可以看看拼音,也可以问问老师和小伙伴。
3、反馈生字词的学习情况。
4、再读课文,要求把课文读流利;
5、师生交流课文朗读课文。
三结合图文,初通诗意
1、出示挂图,指导学生观察图画。
2、出示:
()的夜空
()的月儿
()的星星
()的大海
3、看图说话
4、多么静寂的夜呀,大海睡熟了,哪位小朋友再来读一读这首诗?
我们一起静静地欣赏欣赏。
四、自主探究,识字写字
1、出示生字:
月背里她抱
2、小组内自学生字,说说你认识哪几个生字,是怎样认识的?
不认识的向同学或老师请教。
3、学生共同讨论。
学生自由说如何记忆字形。
4、教师范写,学生描红、临写。
大庆一中实验二小语文校本研修教案课题:
识字五主讲人;
2013.11.20
1、诵读词串,认识生字,理解新词。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海
的美丽富饶。
诵读词串,认识生字,理解新词。
体验在海边沙
滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶
一、看图学文
1、小朋友,你们喜欢大海吗?
谁来给大家介绍大海?
2、今天我们一起去海边,欣赏一下美丽的大海(课件
展示海景,配音效)
3、大海还给我们送来了礼物,瞧一一(屏幕定格,出示词串)
(1)谁来做做小老师,领着大家读读课文?
(2)在这些词语中你最喜欢哪组呢?
请你读给大家听。
(3)读得真好!
老师能问问你为什么喜欢读吗?
4、师随机点拨:
(1)沙滩是什么样子的啊?
(指名说)
如果我们把鞋子脱了,赤着脚丫走在上面会是什么感觉
呢?
快让我们把舒服的感觉读出来吧。
(领读“沙滩”)
哎,大家见过贝壳吗?
老师这儿有许多的贝壳,你们想看看吗?
(想)好的,那让我们一起去看看吧!
(一边看课
件一边问)
谁能用“有的……有的……”说句话呢?
(指名从颜色、形状等方面说)
(2)海风吹来了,听!
它把谁也带来了呢?
(欣赏课件)问:
浪花怎样啊?
一群海鸥飞过来了,它们好像在说什么呢?
大海可真是个物产丰富的地方。
(出示课件)问:
那个绿色的是什么呀?
吃过吗?
珍珠见过吗?
(实物出示)
大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外,还有很多其它的宝贝,你们想不想见识一下?
(出示课件)指名说。
(4)师问:
什么是港湾啊?
(5)让我们带着感情齐读这些词语。
(齐读)
二、乐做“沙滩小导游”
1、这回啊,老师要给小朋友出一个难题了,想请大家来当一回“沙滩小导游”,仔细看图,用上学到的词语,用一句话或者几句话来介绍画面,看看谁说得最棒?
2、四人小组讨论交流。
3、全班交流,师加以点评。
四、带情入境读韵文
五、作业
1、熟读词串。
2、给身边的人介绍大海的美丽景色
教学要求:
1、学会dtnl4个声母,读准音,认
清形,正确书写。
2、学习dtnI与单韵母组成
的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点:
1、dtnI的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl
教学声母n
1、读音。
(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
(3)教师范读。
(4)讲述发音方法(5)教师再次范读,学生体会。
2、字形及书写
(1)谁来说说,你用什么办法来记住n。
顺口溜:
一个门
洞nnn。
(2)
自学书写方法。
(3)
点名书写,学生评价
(4)
学生在书上描红。
教学声母1
1、读音。
方法与教学步骤与n相似。
一跟小棒III。
2、字形及书写。
方法同上。
三、教学nI和aei相拼的音节
1、出示:
(略)
2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示。
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、
练读课文中的声母。
2、
点读方框内的首节。
3、
比较声母的异同
五、
作业
抄写
nl。
教
后
记
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本 研修 教案