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(《蒹葭》)
(2),病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3),自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)
(4)江山代有才人出,。
(赵翼《论诗》)
(5)陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是:
“,。
”
(6)王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光,画面开阔、气势雄浑的句子是:
⑺现在人们常常用欧阳修《醉翁亭记》中的“
”这句话来形容人说话做事别有用心。
【命题意图】本题考查学生古诗文积累的程度。
命题时采用了三种形式。
(1)―(4)题是简单的识记题,学生只要根据记忆,填出上句或下句即可。
(6)题除了识记,学生还需理解所背诵的诗句才能答出。
(7)题则是在识记、理解的基础上考查学生的运用能力。
【参考答案】:
①白露为霜②沉舟侧畔千帆过③不畏浮云遮望眼④各领风骚精百年⑤采菊东篱下悠然见南山⑥大漠孤烟直长河落日圆(7)醉翁之意不在酒,
原创试题
3.选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。
(3分)
A.今年我国将发射“神舟七号”载人飞船,届时通过电视直播,地球上的观众对航天员在空行走的一举一动了如指掌。
B.我们的祖国山河壮丽,文学家以脍炙人口的诗句吟咏它,绘画家以使人迷恋的丹青描绘它,摄影师以令人神往的镜头记录它。
C.“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来,各级各类学校因地制宜,开展形式多样的体育活动,促进了学生的全面发展。
D.改革开放30年来,南通解放思想,抢抓机遇,经济社会发展取季了令人瞩目的成就,各项事业蒸蒸日上,人民生活安居乐业。
【命题意图】考查学生对成语理解与运用的情况,再次提醒学生要充分利用手头的现有资料,学会举一反三
【参考答案】D
【试题来源】原创试题
4.下面语段中有三个病句,请把它们找出来,并加改正。
为进一步提高语文成绩,现制定学习计划如下:
(1)课前用圈点批注法预习课文,遇到生字词勤查工具书;
课上积极思考,认真作笔记,课后认真完成作业。
(2),认真阅读老师推荐的好文章,每周背诵两首古诗词;
多看报纸杂志,开放自己视野。
(3)利用课余时间练字,每天抄写一篇短文,养成书写规范、端正、整洁。
(4)坚持课外练笔,每周主动一次找老师当面批改,使自己的写作能力逐步提高。
【命题意图】本题考查学生对常见语病的辨析能力。
涉及到常见语病中的搭配不当、成分赘余、语序不当等现象。
2句“开放”与“视野”搭配不当,将“开放”改为“开阔”
3句缺少宾语中心语,在“养成书写规范、端正、整洁”后加“的习惯”4句,语序不当,把“一次”调整到“当面批改”后面。
5.名著阅读题,任选两题作答。
(4分)
⑴《格列佛游记》中,主人公格列佛是怎样来到慧骃国的?
(2)“三打白骨精”的孙悟空,因师父误解而被逐回花果山。
后来是什么原因促使孙悟空离开花果山,重新保护师父唐僧踏上了西天取经的征途?
(3)《汤姆·
索亚历险记》中,汤姆用什么办法从校长那里得到了一本《圣经》?
【命题意图】《考试说明》中对名著阅读的考查提出了如下要求:
能说出文学名著的常识和情节,有自己的阅读感悟。
要求学生从三道题中任选两题作答,给学生较大的自由选择的空间,便于学生选择最熟悉的去解答,尊重学生的个性差异。
【参考答案】:
⑴(2分)格列佛从飞岛国回到英国,休养五个月后被聘为“冒险号”船长,再次冒险出海,途中水手叛变,被囚禁五个月后被流放,后来漂泊到慧骃国。
(2)(2分)①虽在花果山但心中一直挂念师父的安危(身回水帘洞,心逐取经僧);
②师父有难(被黄袍老怪捉去),八戒采用激将法向师兄求救(义激孙悟空)(每点1分)
(3)(2分)找别人换票,十张黄票可以换得校长的一本《圣经》。
【试题来源】原创题。
6.阅读下面材料,完成以下试题(11分)
《新华日报》5月16日发表的《总有一种声音让我们感动》一文写道:
“在汶川抗震救灾前沿和后方,在千万名普通救灾者和受难者中间,新华社记者记录下了一个个普通的人和他们在危难之时发出的声音,并从中感受到一种既平凡又伟大的力量。
中国地震应急搜救中心工作人员李亦纲说:
“哪怕早到一分一秒,都能最大限度地减少伤亡损失。
地震灾区甘肃文县元茨头村村委会主任杨德明说:
“我们不能等,不能靠,首先要自救。
92岁的某军区干休所退休干部范永贵说:
“我还能尽一点儿微薄之力。
1.为了清楚地了解灾情,更好地援助灾区,新盐中学初三(5)班学生接通了材料中的杨德明主任的电话,让你与他连线,你会对他怎么说?
【命题意图】
(1)培养学生的思辨能力,有效考查学生对材料共性的提炼能力和语言综合运用能力。
【参考答案】
(3分)内容围绕了解灾情、援助灾区,语言通顺,有称呼和自我介绍。
2.该班学生纷纷行动起来,自发组织了以“灾区,让我们感动”为主题的活动。
(8分)
(1)读了上述材料,同学们展开了热烈的讨论,认为这些“声音”充分显示了中华民族精神。
请你从这些“声音”中找出他们身上所体现出来的共同精神。
(2)该班同学决定组织募捐活动支援灾区,请你为这次募捐活动设计一段话,进行宣传发动,要求运用一个成语或俗语或名句。
(不超过50字)(3分)
(3)班级准备出一期以“灾区,让我们感动”为主题的手抄报,你认为应该搜集哪些方面的信息?
请至少写出两点。
【命题意图】考察学生对材料的理解能力,对名言的记忆能力以及对材料的组织运用能力和写作创新能力
【参考答案】
(8分)答案要点:
一方有难,八方支援的团结、互助、友爱的精神。
(意思相近也可)。
二、综合阅读(60分)
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
(6分)
游山西村
(南宋)陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
7.此诗蕴含着怎样的深刻哲理,(2分)
8.诗歌的第二联流传成了千古名句,请你分析其原因。
这句诗现在人们把它比喻什么情况?
【命题意图】诗歌是中华民族文化长廊里一颗璀璨的明珠,它是我们的一座文化宝藏。
本题就是考查学生鉴赏浅易诗歌的能力,侧重考查理解诗意和鉴赏名句的能力。
7,困难当前,愈要坚持,定会有奇迹产生。
8.参考要点:
景色优美,充满哲理,对仗工整,比喻绝处逢生
(二)阅读《为什么说地震是不可顶报的》一文,完成9——12题(共16分)
①也许我们外太空的很多秘密,也有本事到那些附近的星体上做一些探索,可是对脚底下的地球,却所知有限,我们对脚底下的事并不比头上的事知道得多。
如今,只有俄罗斯在地球表面的深度上钻探到了12里左右,我们中国的最高记录是6000米,也就是6公里,是他们的一半。
可地球的半径有6000公里,假如地球是个鸡蛋,我们人不过是在它的薄壳上打了个很浅的,极其微小的洞而已。
所以,我们对地球内部的了解非常间接,非常肤浅,就跟原始部落人对眼前的自然的了解程度一样。
②人把自己不了解,无法预知的事都归之于神秘,而神秘却是谣言和牵强附会解释的源头。
印度洋海啸大灾难没有任何国家和组织声称预测到了,这海底地震和大陆地震其实是一回事,在全世界,这个预测的问题都无法解决,关于地球,我们知道的太少了。
专家说,印度板块每年都要向喜马拉雅方向运动,云贵,四川,甘肃,西藏都是地震高发区,但我们不知道也不了解,它实际上是怎么运动的,更无法知道它何时会运动,何时又保持平静,那只有天知道!
③有人说蟾蜍的迁徙就是地震的确切而明显的预兆,人完全可以防范于未然,这样的看法似乎很有道理,其实是站不住脚的。
生物的本能行为很多都是人所不了解的,也是由很多自然因素造成的,也是属于神秘的领域,是不确定的,靠这种不确定的,偶然的现象,来预报地壳这种极为宏观的大陆板块的运动,一种灾害性事件——地震,简直就是开玩笑,也只能当成玩笑。
至于谣言之离北京2008年8月8日还有88天,说是天意如此,更是迷信加愚蠢,属于胡说八道的没安好心之蛊惑人心了。
④在地震面前,人类中没有先知。
只有事后的快速救灾,快速行动,减少灾害的直接破坏损失,相应地减少间接损害,才是最为明智的,也是必须做的,所以,像日本那样灾害频发的国家,就有一种健全的防灾体制,快速,灵活,是值得我们学习借鉴的。
我们也应该有那样的健全的防灾救灾应急体制,才不仅能抵抗由于人类自身发展造成的对环境的破坏,自然对人类的强烈报复,更能有效地预防那些不可预测的自然灾害对人类物质财富乃至生命造成的严重损失。
在自然灾害面前,迷信和抱怨都是愚蠢的,重要的是行动,是伸出互助友爱的手,共同抗击灾难!
(选文有改动)
9.第①段运用了、和的说明方法,准确而形象地说明了(4分)
【命题意图】本题主要考查学生对说明方法的判断及其作用的理解能力。
(4分)列数字、打比方、作比较(每答对1个给1分)我们对地球内部的了解非常间接,非常肤浅。
(l分,意思对即可)
【试题来源】改编题。
10.下面两句话中点词语能否去掉?
为什么?
请选择其中的一句,简要回答。
①只有俄罗斯在地球表面的深度上钻探到了12里左右
②但我们不知道也不了解它实际上是怎么运动的
我选()句:
【命题意图】本题考查学生对重要词语的理解。
(4分)①不能去掉,因为“左右”表示概数,准确地说明了“俄罗斯在地球表面的深度上钻探到了12里”中的“12公里”只是一个概数,并非准确数,这体现了说明文语言的准确性。
确性。
(要点:
“概数”2分,结合句子具体说明2分。
意思对即可)②不能去掉,因为“实际上”意思是实有的,具体的,准确地说明了我我们不知道也不了解它(印度板块)运动的具体情况,体现了说明文语言的准确性。
“实有的,具体的”2分,结合句子具体分析2分,意思对即可)(选择其中的一句来回答即可)
11.仔细阅读第③段,用简洁的语言说说你对“蟾蜍迁徙”现象的认识。
答:
【命题意图】本题主要考查学生筛选信息的能力。
(4分)不设统一答案.要点:
①动物的本能行为很多是人类所不了解的;
②蟾蜍迁徙是由多种自然因素造成的;
③目前不能把它(蟾蜍迁徙)作为地震确切而明显的预兆。
(答出一点给2分,意思对即可。
学生若有其他有创意的认识,只要言之有理,言之有据,可依据语言表述,酌情给分。
)
12.阅读下面网民关于汶川地震的评论,请结合文章最后一段内容,谈谈你的看法。
(4分)
【网民一】:
到目前为止,就是简单的天气预报有时还不准,更别说极为复杂的地壳这动引起的地震了。
所以,我们所能做的就是抗震救突,别的啥也不说了。
【网民二】:
汶川发生了8.0级大地震,整个中国都在震颤。
中华民族曾经遇到过无毅的困难,中国人从未倒下。
今天我们作为华夏儿女,应该用我们的实际行动共同渡过难关,团结一心,让全世界看看中国人的团结与力量!
愿灾区朋友早日渡过难关。
【网民三】:
别说对地球的了解,人类对自己的了解也是非常肤浅的。
人本身就是一部非常精密的细胞系统组合体,谁能预测自己明天会得什么病?
明智的行为还是进一步健全完善快速反应救灾工作机智,在灾难发生时能够快速反应,减少伤亡和财产损失,这才是要尽量做好的。
【命题意图】本题考查学生对事物的分析能力和语言表述能力。
(4分)不设统一答案,要点:
①汶川地震,无法确切预知,我们不能迷信和抱怨;
②地震后,政府组织抗震救灾,华夏儿女团结一心,共同行动,共渡难关;
③我们要进一步健全防震抗灾应急机制,在灾难发生时快速行动,减少伤亡和财产损失。
(答出一点给1分,意思对即可。
其他看法,言之成理亦可)
【试题来源】借鉴题。
(三)阅读下面两则文言文,完成(13—17)题(共19分)
【甲】《愚公移山》(节选)
北山愚公者,年且九十,面山而居。
⑴惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋日:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑日:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息日:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;
子又生孙,孙又生子;
子又有子,子又有孙;
子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
【乙】
《小儿不畏虎》
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。
虎自山上驰来,妇人仓皇沉水避之。
⑵二小儿戏沙上自若。
虎熟视久之,至以首抵触,庶几②其一惧;
而儿痴,竟不知。
虎亦寻卒去。
意③虎之食人,先被之以威;
⑶而不惧之人,威亦无所施欤!
注释:
①[浣(huà
n)衣]洗衣服。
②[庶几]在这里有“希望”的意思。
③[意]估计。
13.下列各组句子中加点词语的意义相同的一项是(
)(3分)
A.指通豫南
/皆指目陈胜
B.虎自山上驰来/公将驰之
C.何苦而不平/必先苦其心志
D.虎熟视久之/吾视其辙乱
【命题意图】考查学生对常见实词词义的把握。
【参考答案】选D
【试题来源】原创题
14﹒下列句子中加点词语的意义和用法与“至以首抵触”中的“以”相同的一项是(
)
(3分)
A.先帝不以臣卑鄙
B.以残年余力
C.醒能述以文者,太守也
D.皆以美于徐公
【命题意图】考查学生对常见虚词“以”用法的把握。
【参考答案】选C
15.解释下列划线的词语(4分)
(1)年且九十
(2)始一反焉
(3)聚室而谋曰(4)汝之不惠
【命题意图】考察学生对文言词语的把握情况
(1)将近
(2)同“返”返回(3)策划(4)聪明
16.翻译文中画线的句子。
(1)惩山北之塞,出入之迂也
(2)二小儿戏沙上自若
(3)而不惧之人,威亦无所施欤!
【命题意图】本题考查学生对句意理解的能力。
翻译文言句子时要特别注意句中的关键词,必须把句中的关键词翻译准确,才能使全句意思清楚明白。
【参考答案】⑴苦于山北交通阻塞,出入要绕远道。
⑵两个小孩仍然在沙滩上自在嬉戏。
⑶但遇到不怕老虎的人,它的威风也没有地方施展了。
17.甲文愚公“老骥伏枥,志在千里”,乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。
对此你有何感想?
【命题意图】我市的《考试说明》强调了文言文阅读的考点还包括对人物及事件进行简单评价,本题正体现了这一命题原则,也体现了比较阅读的特点。
【参考答案】提示:
人生有时会面对如大山般的艰难险阻甚至或是突如其来的灾难,只要我们有信心,有毅力,镇定自若,勇敢无畏,就能克服困难,战胜灾难。
(大意对即可)
(四)阅读下文,完成18—22题。
(19分)
喝得很慢的土豆汤
肖复兴
那天下午,我和妻子路过北大,因为还没有吃午饭,忽然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火的朝鲜小饭馆,便去了这家小饭馆。
因为不是饭点儿,小馆里空荡荡的,一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。
我想起上次儿子带我们来,点了一个土豆汤,非常好吃,很浓的汤,却很润滑细腻,特殊的清香味儿,撩人胃口。
不过已经过去两个多月的时间,我忘记是用鸡块炖的,还是用牛肉炖的,便对妻子嘀咕:
“你还记得吗?
”妻子也忘记了。
没想到,小姑娘这时对我们说道:
“上次你们是不是和你们的儿子一起来的,就座在里面那个位子?
我和妻子都惊住了。
她居然记得这样清楚!
更没有想到的是,她接着用一种很肯定的口气对我们说:
“那次你们要的是鸡块炖土豆汤。
我还是开玩笑地对它说:
“你就这么肯定?
它笑了:
“没错,你们要的是鸡块炖土豆汤。
我也笑了:
“那就要鸡块炖土豆。
刚才和小姑娘的对话,让我在那一瞬间都想起了儿子。
思念,一下子变得那么近,近得可触可摸,仿佛一伸手就能够抓到。
两个多月前,儿子要离开我们回美国读书的时候,特意带我们来到这家小馆,特别推荐这个鸡块炖土豆汤,所以,那一次的土豆汤,我们喝得很慢很慢,临行密密缝一般,彼此嘱咐着,一直从中午喝到了黄昏。
许多的味道,浓浓的,都搅拌在那土豆汤里了。
事情已经过去两个多月,这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置,而且还记得人们喝的是鸡块炖土豆汤,这确实让我百思不解。
汤上来了,”我问小姑娘,她笑笑,望望我和妻子,没有说话,转身离开。
我抿了一小口,两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前,熟悉而亲切,仿佛儿子就坐在面前。
那一天下午的土豆汤,我们喝得很慢。
临走的时候,我忍不住又问小姑娘,还是那样抿着嘴微微笑着,没有回答。
又过了好几个月,树叶都渐渐变黄了,天都渐渐地冷了。
那天下午,还是两点多钟,我去中关村办事,那家小馆,那个小姑娘,和那锅鸡块炖土豆汤,立刻又从沉睡中苏醒过来似的,闯进我心头。
离这不远,干吗不去那里再喝一喝鸡块炖土豆汤?
因为不是饭点儿,小馆依然很清净,不过里面已经有了客人,一男一女正面对面坐着吃饭,蒸腾的热气弥漫在他们的头顶。
背对着我坐着是一个年龄颇大的男子,走近了,我发现那个女的,就是那个胖乎乎的小姑娘。
她也看见了我,向我笑笑,算是打了招呼。
那男的模样长得和小姑娘很像,不用说,一定是她父亲。
我要的还是鸡块炖土豆汤。
因为炖汤要一些时间,我走过去和小姑娘聊天,看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。
我笑了,她也笑了。
我问:
“这位是你父亲?
”
她点点头,有些兴奋地说:
“刚刚从老家来。
我都和我爸爸好几年没有见了。
“想你爸爸了!
”她笑了,她的父亲也很憨厚地笑着。
难得父女相见,我能想象得出,一定是女儿跑到了北京打工好几年了,终于有了一次父女见面的机会。
我不想打搅他们,但我的心里充满了感动。
我忽然明白了,这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子,记住了我们要的土豆汤……
那一个下午,我的土豆汤喝得很慢。
我看见,小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。
亲情,在这一刻流淌着,浸润了所有的时间和空间。
(选自《2004中国散文排行榜》,北京工业大学出版社。
有改动)
18.作者写到“许多的味道,浓浓的,都搅拌在那土豆汤里了”,根据上下文,请你具体说出其中有哪些味道。
【命题意图】考查学生对语意内涵的理解能力,这类题目在中考中可能是重点。
【试题来源】选自08年淮安中考试题
【参考答案】“许多的味道”指的是:
送别时的依依不舍;
父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情;
儿子关爱父母的拳拳之心等。
19.文中多处出现土豆汤“喝得很慢”,这样写有什么作用?
【命题意图】围绕文章谈感受,体现了新课标中关注考生个性化阅读体验的理念,本题设计意图是鼓励学生关注社会、关注生活,大胆表达自己的看法
(4分)①深化文章的主题,突出了亲情的美好与温馨;
②紧扣文题,推动了故事情节的发展;
③照应文章题目,使文章层次结构分明(答两点给全分)
【试题来源】08年淮安中考试题
20.小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子,记住了我们的土豆汤?
请简要说明。
【命题意图】本题考查学生对文意的分析能力和语言表述能力。
(4分)因为我们为儿子送行吃告别宴的场面特殊,临行密密缝一般的亲情与温馨,感染了小姑娘,(3分)引发了小姑娘对家人的思念,使小姑娘产生了情感上的共鸣。
(1分)
21.联系全文,谈谈你对文中最后一句“亲情,在这一刻流淌着,浸润了所有的时间和空间。
”的理解。
(4)参考答案:
喝土豆汤的这一刻,“我”感受到了亲情的温暖,温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸,弥漫了整个小餐馆(2分)由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地,离别时间久远,但亲情不会淡化,只会越来越浓,亲情超越了时间与空间的限制,超越了个体家庭之间的限制,在人们中间传递。
22.请从下面两题中任选一题作答。
(4分想象合乎情理,描写生动形象,语言准确流畅,最多可加2分。
不超过60个字。
若两题都答,只批阅第①题)
①他们一家在吃告别饭时,作者写到“我们喝得很慢很慢,临行密密缝一般,彼此嘱咐着”,请你联系文章内容,展开合理想象,写出他们“彼此嘱咐”的话语
②“我看见,小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。
”请联系文章内容,展开合理想象,写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的神态。
【命题意图】:
考察学生对短文的理解能力,分析能力以及想象能力,能运用适当的描写等表达方式写准确流畅的一段话。
(4分)要锤炼语言,要有意蕴与内涵才可获
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