整理pep小学英语三年级上册表格全教案doc.docx

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整理pep小学英语三年级上册表格全教案doc

课题

Unit1Hello

主备教师

宋洋

单元内容分析

本单元是学生正式接受英语课的学习，教学Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?

Myname’s….日常会话，和crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

单元教学目标

能力目标

能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

知识目标

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?

Myname’s….并能在实际情景中进行运用。

2、 能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

情感策略文化有关目标

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

初步了解一些课堂用语。

教育学生做个文明知知礼的好学生。

课时安排

六课时

第一课时ALet’stalkLet’splay

第二课时ALet’slearnLet’sdo

第三课时ALet'smakeLet’ssing歌曲Hello。

第四课时BLet’stalkLet’splayCCulture

第五课时BLet’slearnLet’sdo

第六课时CLet’schantLet’scheckStoryTime

教学过程

月日（星期）　　　总第1课时

课题

Unit 1 Hello 第一课时

主备教师

宋洋

教学调整

教

学

目

标

知识目标

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

能力目标

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

情感目标

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学

重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学

难点

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学

用具

教材相关人物的面具或头饰

教材相配套的录音带

教学

方法

讲解法、示范法、

合作交流法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．Warm-up）

2.Presentation

3．Practice

4．Assessment

5．Add-activities

1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

2、通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。

T:

Hello,boysandgirls.

2、向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

3、带上Sarah的头饰介绍Hello!

I'mSarah./Hi!

I'mSarah.

4、听录音，录像展示Let'stalk部分的教学内容

1、玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。

提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。

认识学习英语的重要意义。

与师打招呼：

Ss:

Hello.

学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!

I'm

玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。

两到四个人一组练习自我介绍。

让学生听录音做练习。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

让学生在课堂中感受语音，感受发音。

板书设计：

Unit1Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教学反思：

接手三年级，加上以前的教学体会，我发现：

在英语的学习过程中，小学生爱说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们可以在很短时间内记住大量的词汇和句型，他们可以滔滔不绝，口头应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。

我个人认为，造成这种现象的原因主要有两个：

一是由于学生自制力差，知识不是发自内心的主动探索，而且主动学习的欲望也不是很强烈；此外，这还与老师的重视程度有关。

在教学过程中，学生听到问句“What’syourname”会立马喊出“Mynameis……”或者“Iam……”之类的回答，他们也可以照着课本，结合图片大声地朗读背诵。

但我发现学生一旦脱离课本却有时也很容易迷惑。

有这样一个题目：

请选择正确的答语。

What’syournameAMynameisLucy.BYournameisLucy.有这样一批学生，他们的迷惑表现为两种形式:

问句是什么意思；yourmy、有啥区别，两个答案似乎都能行。

学生之所以遇到上述困难，不仅仅是因为学生分析变通能力差，这还与我们教师的授课方式和重视程度有关。

三年级对单词要求做到听说认读，对句型要求相对简单，只是做到听说读，因此教师无形之中容易忽略对学生认的要求，因此，我们需要更加深入的研究教材，把精讲与泛讲相结合，不但提高学生的书面应用和口头应用能力。

月日（星期）　　　总第2课时

课题

Unit 1 Hello 第二课时

主备教师

宋洋

教学调整

教

学

目

标

知识目标

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

能力目标

能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

情感目标

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学

重点

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学

难点

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教学

用具

本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学

方法

全身动作反应法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．Warm-up

2．Presentation

3．Practice

4．Assessment

5．Add-activities

1、师生共唱英语歌曲"Hello"

2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

3、游戏：

听声音，识朋友

1、教学单词，并渗透Showmeyour…句型

2、猜袋子里面放了什么：

What’sinthebag?

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。

教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。

（1）小组竞赛

（2）猜词游戏

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

竞赛活动

学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。

先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。

让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

让学生听录音做练习。

教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。

让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。

当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

板书设计：

Unit1Hello

[每个单词相应的图片]

教学反思：

月日（星期）　　　总第3课时

课题

Unit 1 Hello 第三课时

主备教师

宋洋

教学调整

教

学

目

标

知识目标

学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。

能力目标

通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

情感目标

进一步激发他们的学习兴趣。

教学

重点

学唱英语歌曲。

教学

难点

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

教学

用具

本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

文具（实物）

教学

方法

讲解法、示范法、合作交流法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一Warm-up/Revision

二、Presentation

三、Practice

四、Assessment

五、Add-activities

1.      游戏--抛球

2.      复习Showmeyour…

3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

1.指导学生按步骤制作。

2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

1.教师在做活动之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。

　2.教师讲解题目要求并指导做的方法。

告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　3、再次播放