新版部编本二年级上册语文第二单元内容含识字第1至4课和语文园地二教案Word文档格式.docx
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让我们在音乐声中,用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!
(配乐,配动作师生齐读全文)
教学反思
生活是知识的源泉,利用在生活中认识事物的同时认字,既能避免对单个字的抽象认识,又能激活儿童大脑中的事物形象,增加形象性、生动性。
因此,我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生学词读文,感受大自然的美丽,体验幸福的生活。
我设计的小导游形象,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛。
从景点的选择、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸,使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流,闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。
课堂不再如“死水一潭”,而是充满活力生机,让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣,感受到语文学习的魅力
识字2 树之歌
教学目标:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重难点:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学准备:
教学课件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
5读一读,记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
6.指导书写。
(1)仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解
1.十年树木,百年树人。
句意:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。
因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3.树无根不长,人无志不立。
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
⒈儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
⒉“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的()?
“松柏四季披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的()?
3.拍手歌
课时:
1课时
教学目标
知识与技能:
1.正确认读“牢、记”等13个生字;
正确书写“保、护”等8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;
正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;
能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法:
通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;
正确、流利地朗读课文;
了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观:
交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点:
识记与动物有关的生字;
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;
熟读课文,能做拍手游戏。
教学难点:
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
课件,生字卡片,生词卡片
教学方法:
引导,讲解,鼓励,启动,合作法
学习方式:
自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习
教学过程
(一)展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏
在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示,请一位学生朗读,其他学
生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文,整体感知
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
(三)细读课文,借图识记
1.画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
交流的过程中,教
师根据学生的交流出示第一组词语:
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演
示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:
“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习:
牢记保护伙伴
我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家一定要()。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词
语说句子,看谁用得准确。
3.“开火车”认读,巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式
加以巩固。
再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理
解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
4.自由读文,巩固生字。
(四)拍手游戏,品读课文
1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读;
教师引读。
如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢
记”,体会诗歌的节奏。
(五)整体把握,练习说话
1.引导学生默读课文,想一想:
第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上,要求学生能
够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
(六)书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁,归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁
需要注意些什么。
2.观察部件,交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意
哪些笔画或部件。
3.教师范写,学生练习。
4.师生赏评,练习改进。
(七)拓展小结
1.总结全课:
这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。
动物
和人类一样,都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥
有美丽的大自然。
2.拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
(八)布置作业:
1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
拍手歌
我们要爱护动物。
3拍手歌
正确认读本课的生字;
正确书写“鸡”。
正确认读本课词语;
正确、流利,有感情地朗读课文;
巩固识字
通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握本课的生字;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利,有感情地朗读课文
一,复习
1.开火车读生字。
2.认读生字。
3.出示课后词语.
(1)学生自由试读。
(2)同桌互读。
(3)指名读。
二,指导读课文.
1.学生自由读课文。
2.同桌互读课文.
三,指导写字
出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。
鸡()()()
指导书写“鸡”。
教师在田字格中范写,学生书空,练习写生字。
四,做拍手歌游戏
五,老师出示问题组织讨论.
你还知道哪些动物?
和同学交流。
这个活动指向扩展交流,意在结合课文学习发展学生的口语表达能力,在自由交流中
了解更多的动物,加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中,学生在熟
读课文、了解课文中提到的动物之后,自由说说各自了解的动物。
教学时,教师可以将学
生谈论的动物名称写在黑板上,然后让学生说说这种动物的特点,或是关于这种动物的其
他方面的知识。
六,课文小结
师:
你学了本篇课文以后知道了什么?
学生:
…………..
师;
动物和人类一样,都是大自然的孩子。
布置作业:
1.背诵课文。
完成练习册第九页,第十页。
课题
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
反思;
4.田家四季歌
1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。
2、能认读复韵母ie、ü
e、er,认读整体认读音节ye、yue,能读出er的四声。
复习ü
与jqx相拼要去掉两点的规则。
3、朗读儿歌,做到不加字,不漏字,熟读成诵。
4、复习笔画“横撇”,在老师指导下描摹“冬、春、秋”。
5、激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。
2、朗读儿歌,做到不加字,不漏字,熟读成诵。
3、复习笔画“横撇”,在老师指导下描摹“冬、春、秋”。
教学难点
能认读复韵母ie、ü
教学准备
生字卡片课件
教学课时
第一课时
4、激发学生热爱大自然的情感。
一、启发谈话,引出课题
1、小朋友,谁来说一说一年有哪几个季节?
2、交流并板书
3、教学生字
1这四个字中,你已经认识了哪个字?
你用什么好办法记住它的?
2交流
春:
a三个人在太阳底下走路。
b读准翘舌音,跟读,开火车读。
c字形,日字底,一横
夏:
三拼音,拼读音节,注意字形。
冬:
下面的两点怎么记?
(“冬”的下面有两点,就象雪花飘落下来。
)开双排火车读。
“冬”怎么写呢,跟我书空一下吧。
出示:
春天过去了,是()。
冬天的前面是()。
冬天过去了,是()。
4、小结,引出课题
一年有四个季,春夏秋冬,我们把它们叫做四季(齐说,板书)
今天我们就一起来学习一首非常好听的儿歌,名字叫四季歌。
(补充课题)
5、指名拼读课题、齐读课题
二、读儿歌
1、让我们一起来听一听录音,儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物?
2、(你听到了什么)交流并板书。
3、感情朗读儿歌
①跟读
小朋友真棒!
听得真仔细!
这些红色的字就是我们刚刚学的生字,小朋友真聪明一下子就把它们都学会了,那下面就让我们带着这些字宝宝跟着老师读读课文吧。
②赛读
小朋友跟读的真准确,谁愿意一个人来读读这首儿歌呢?
我请两位小朋友来比一比,看看谁读得更好、更有感情。
(师请男女生各一人赛读)
③悟读
四季的景色很美,在这首儿歌中,你最喜欢哪一个季节?
为什么?
说话训练:
我最喜欢(),因为()。
(提示:
师需带读一下填空)
生交流,体会感悟,朗读这句话,喜欢这个季节的小朋友一起读读这句话。
④师生合作读
听到小朋友读得那么好,又看到四季那么美,老师也情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
春天怎么样?
夏天怎么样?
秋天怎么样?
冬天怎么样?
什么季节花儿红?
什么季节蝉儿叫?
什么季节枫叶红?
什么季节雪花飘?
⑤齐读儿歌
三、拓展练习
(一)复习
1、小朋友,你们知道现在是什么季节?
2、秋风习习,树叶飘落,邮递员给大家送来了许多树叶!
看,他们来了。
(读词语)
(二)学编儿歌
1、通过送信的游戏,我们知道了秋天到了,树叶落了。
(出示秋天图)
你们观察到,秋天我们周围还有哪些变化呢?
句式:
秋天到了,()
2、那除了秋天,你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢?
(出示四季图)
(1)逐图来讲
(2)四个季节连起来讲一讲(4人一人讲一句)
(3)拓展儿歌
我们的小作家真聪明,说了这么多好句子,老师也送一首儿歌给小朋友们,让我们一起来读读吧!
春天桃花红,
夏天荷花开,
秋天菊花黄,
冬天腊梅香。
(三)书写指导
1、指导写字:
冬。
(1)指导重点笔画,冬:
横撇。
第三横写在横中线,下面是个日。
秋:
左右相当,撇在竖中线,禾字旁的捺改成点。
(3)学生描摹。
四、总结
今天我们不但学习了新知识,感受了四季的美丽,而且还当了一回小作家呢,小朋友的表现真好,让我们给自己一点掌声吧!
五、作业
1、读课文3遍。
2、描摹生字“冬、春、秋”各4个。
语文园地二教案
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备:
1、制作多媒体课件。
(教师)
2、准备字典。
(学生)
课时分配:
二课时
第1课时
一、读儿歌,导入新课。
1、学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候,有没有不认识的字?
有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课:
查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法,巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
4、练习
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
5、实践操作:
学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结,布置作业。
第2课时
一、提问引入,激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗?
你都知道哪些对联?
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课,今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。
(指名读,齐读)
4、学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。
5、师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联,直到读得流利,有感情。
(互读,小组合作读,全班齐读)
7、师逐句讲解每副对联的大致意思。
8、生带着情感,小组合作试背。
9、指名背诵,全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”,小组合作读,指名读,齐读。
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
(指名读、开火车读、齐读)。
4、学生逐句读,直到读通顺,读熟悉为止。
5、学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展:
你还知道哪些花是什么月份开的?
举例说一说。
四、老师小结,布置作业。
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- 新版 年级 上册 语文 第二 单元 内容 识字 园地 教案
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