新版部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版及答案Word格式.docx
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然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
(1)考查对动词的掌握,解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确题目要求的前提下,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
故答案为:
(1)爬;
归拢;
打;
扎;
驮;
跑。
然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
【点评】
(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。
3.读文段,回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
那些孩子有拿着两个勺子吃的,有用手吃的,还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的,有把豆子用围裙包着捏碎吃的。
有的看着苍蝇飞,有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上,就一口东西也不吃了。
(选自《爱的教育》,有删改)
(1)这段话是围绕哪一句来写的?
请画上横线。
(2)孩子们用餐时有哪些模样?
请把相关的句子画上波浪线。
(3)这段话的结构方式是(
)
A.
总一分。
B.
总一分一总。
C.
分一总。
【答案】
(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
(3)A
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)考查围绕中心句写句子。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知,第一句话是中心句,它起主导作用,其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。
(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有!
(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
(3)A
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对总一分结构掌握的能力。
4.专项阅读。
阅读下面绘本的封面示意图,回答问题。
(预测故事情节,感受阅读的乐趣)
(1)这本绘本的名字是《________》,由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为:
________。
(2)从这本绘本封面示意图上的图画来看,兔妈妈和小兔的感情怎样?
【答案】
(1)逃家小兔;
小兔从家里出走了
(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意:
①注重整体阅读.对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整体阅读,搜索有效信息.②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头.③注意图表细节.图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用.
(1)逃家小兔、小兔从家里出走了
(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
5.课内阅读。
上课了,不同民族的学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景,再写________的热门场景。
(
下课、上课
上课学习、下课游戏
玩耍、学习
(2)文中架线的词语“朋友”指的是(
)
鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物
树枝、鸟儿、蝴蝶
两只猴子
(3)文中划横线的句子中表示动作的词语有(
摇、叫、听
叫、停、听
摇、叫、停
(4)下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(
说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
作者这样写更能突出我们民族小学很美。
作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。
【答案】
(1)B
(2)A
(3)C
(4)C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾课文的内容,结合选项判断正误。
(1)B;
(2)A;
(3)C;
(4)C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6.阅读短文,完成练习。
“是什么东西使你变成胆小鬼的?
”多萝茜问,她惊奇地注视着这只大野兽,因为它大得像一匹小马。
“这是一件神秘的事情,”狮子回答说,“我猜想我生下来就是这样的。
树林中的一切野兽,都以为我是勇敢的,因为不论在什么地方,狮子都被称作百兽之王。
我知道如果我把声音吼得非常响,动物们就害怕了,避开我所走的路。
不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。
但是它们在一听到我吼叫后,立刻一起逃开了,当然,我只有让它们逃掉。
“不过,这是不对的,百兽之王不应该是一个胆小鬼。
”稻草人说。
“我知道这个,”狮子回答说,同时用它的尾巴尖,揩去眼睛里的一滴泪,“这是我最大的忧愁,使得我的生活十分不愉快。
因为每逢我遇到危险的时候,我的心就跳得很快。
铁皮人说:
“恐怕你有心脏病吧?
“也许有。
”狮子说。
(选自《绿野仙踪》,有删改)
(1)从选段中找出下列词语的近义词。
神奇——________
快乐——________
(2)用波浪线画出描写狮子胆小的语句。
(3)狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是(
胆小让它爱吼叫。
胆小让它爱流泪。
胆小让它心跳得很快。
(4)狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后,这个________(公开
秘密)就变得________(公开
秘密)了。
能诚实地承认自己的不足,你觉得狮子________。
【答案】
(1)神秘;
愉快
(2)不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战,那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
(4)秘密;
公开;
很勇敢
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从选段中找出所给词语的近义词。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(1)神秘、愉快
(2)不论何时,我遇到一个人,就非常害怕,但我还是照样地对他吼叫,他却老是尽快地逃。
(3)C
(4)秘密、公开、很勇敢
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
7.阅读短文,完成练习。
(甲)花的学校(节选)
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
(乙)花钟
夏天,天亮得早,我起得也早。
大约五点钟,我去湖边跑步,做早操。
我看见牵牛花已经开放了。
每天都是这样。
我听见虫儿在草丛里高声(呜
鸣)叫。
露水很重。
不知为什么,我总喜欢把那些牵牛花比作(彩
采)色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭,它们每天清晨,朝着东方,播放着第一场昆虫音乐会。
我想,那绿色的蔓条儿,该是电线了。
当我绕湖一周,又爬上那座小山坡,大约六点钟,我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。
远远望去,好像满山坡都是点点阳光在闪烁。
我(提
题)醒自己,该回家了,吃过早饭,就去上学。
我知道,当牵牛花开放的时候,我去锻(炼
链);
当蒲公英开放的时候,就该回家吃早饭了。
我从没有迟到过。
我知道许许多多的花都(按
安)时开放着。
在花的学校里,花是(尊
遵)守时间的孩子,它们和我们一样。
(1)选择(乙)文括号中不恰当的字。
(呜
鸣)________叫
(彩
采)________色
(提
题)________醒
锻________(炼
链)
(按
安)________时
(尊
遵)________守
(2)用横线画出(甲)文中和(乙)文“在花的学校里,花是(尊
遵)守时间的孩子,它们和我们一样”意思相近的语句。
(3)读句子,做练习。
①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。
②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭,它们每天清晨,朝着东方,播放着第一场昆虫音乐会。
Ⅰ上面两句话,第②句比第①句好在哪里?
Ⅱ仿照第②句话的写法,将下面的句子改写得形象、有趣。
玉米在秋天成熟了。
(4)(甲)文中,“花的学校”是指________。
(乙)文中,“花钟”是指________。
(5)都是描写花,(甲)、(乙)两个片段在写法上有什么相同点?
又有什么不同点呢?
【答案】
(1)明;
彩;
提;
炼;
按;
遵
(2)如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
(3)Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法,将牵牛花比作小喇叭,使文章形象、生动。
Ⅱ秋天到了,玉米长出了长长的胡须,仰起了圆圆的脑袋。
我想,它们一定是在等待人们的收割。
(4)地下;
各种花的开放时间
(5)相同点:
都把花说成了孩子,写出了花的不同颜龟。
不同点:
片段(甲)是一首童话风格的散文诗,片段(乙)不是。
(1)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。
(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
(5)此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。
(1)明、彩、提、炼、按、遵
(2)如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
(3)Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法,将牵牛花比作小喇叭,使文章形象、生动。
(4)地下;
各种花的开放时间
(5)相同点:
(1)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
(2)(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对句子的赏析能力。
(5)此题考查学生用对比方法赏析课文能力。
8.阅读短文,回答问题。
斗鹅
列宁从小就特别喜欢读书,不到五岁就识字了。
上学前,他就成了图书馆的小读者啦!
因为家里的书和杂志已经不够他读了。
有一天,列宁正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家,快到门口了,遇到邻居养的一群大鹅。
大鹅不知道他手里拿的什么东西,就跑着叫着,朝着他扑了过来……
跑,已经来不及了。
如果把书扔掉,随便抓起一根棍子,就可以抵挡了。
可是,不能!
那样会把书弄坏的。
于是,列宁把书紧紧地抱在胸前。
大鹅一步步向他走近了。
这时,列宁急得躺倒在地上,脸朝天,用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。
姐姐听到叫喊声,赶来了,扶起了他。
幼小的列宁,衣服虽然弄脏了,可看到手中的书被保护得好好的,一本也没有弄坏,脸上露出了胜利的微笑。
(1)照样子,仿写词语。
兴冲冲
________、________、________
(2)找出列宁抵挡鹅的句子,抄在下面的横线上。
(3)列宁的衣服弄脏了,为什么脸上还露出“胜利的微笑”?
(4)短文主要讲了一件什么事?
)
列宁勇敢斗鹅。
列宁即使弄脏衣服,也要保护书。
列宁从小就特别喜欢读书。
(5)把你喜欢的句子抄下来,并说说你喜欢它的原因。
【答案】
(1)急匆匆
;
气呼呼
乐呵呵
(2)列宁急得躺倒在地上,脸朝天,用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。
(3)因为列宁看到手中的书保护得好好的,一本也没有弄坏。
(4)B
(5)“列宁急得躺倒在地上,脸朝天,用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。
”这句话把列宁当时的动作描写的很生动。
【解析】
9.阅读下面的短文,然后回答问题。
镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。
一望无垠的蓝。
波澜壮阔的蓝。
心潮澎湃的蓝。
蓝得耀眼。
蓝得神秘。
蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。
蓝得无可比拟,也许是世界上最蓝的蓝。
蓝得不可相信,如梦如幻如酒的梦之蓝。
绿的是岛。
是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。
浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。
是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛,人植的椰子树、木麻黄。
是令人心醉的生命的色彩,及沁人肺腑的空气和风。
白的是家。
唐宋的遗址。
明清的古庙。
现代的商店
银行
水产站
办公楼,盖着中国最南端邮戳的邮局。
还有海捞瓷,早在隋唐年代海上丝绸之路上沉落海中的不可改写的历史。
斑斓绚丽的是生物的世界。
海底里绽开着各种各样的花朵的珊瑚。
沙滩上检不完奇形怪状的贝壳。
在水中成群结队地穿梭在金枪
马鲛
鲨鱼
石斑及叫不出姓名的热带鱼类。
在天空盘旋飞翔
千鸣万啭的鲣鸟
暗绿绣眼和名目繁多的燕鸥。
还有,就是红色了。
那是海上日出喷薄的壮丽。
五星红旗在晴空中迎风飘扬的庄严。
捍卫祖国神圣领土与海疆的决心和热血。
以及,我们每当看到
听到
讲到
想到西沙时,那颗激动不已的心。
(1)在文中横线上加上合适的标点。
(2)镜头下的西沙,________的是海,________的是岛,________的是家,斑斓绚丽的是生物的世界。
(填颜色)
(3)将词语与对应的解释连一连。
星罗棋布________
事物的花样或名称非常多。
成群结队________
形容人或动物很多,自然地聚集在一起。
名目繁多________
形容数量众多,散布的范围很广。
(4)根据你的理解填空。
(填序号)
A.热爱祖国河山的情感
B.美丽富饶
①镜头下“蓝、绿、白、斑斓绚丽”这些颜色,让你感受到了西沙的________。
②红色的海上日出、五星红旗、决心和热血,以及激动不已的心,让你感受到了________。
(5)本文的每个自然段分别围绕哪句话来写的?
请用横线画出来。
【答案】
(1)都是顿号
(2)蓝;
绿;
白
(3)形容数量众多,散布的范围很广。
形容人或动物很多,自然地聚集在一起。
事物的花样或名称非常多。
(4)B;
A
(5)每段第一句话。
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项确定答案。
(5)考查找中心句的方法。
每个自然段的中心句都在句首。
(1)①、、、②、、、③、、、
(2)蓝、绿、白
(3)形容数量众多,散布的范围很广;
形容人或动物很多,自然地聚集在一起;
(4)B、A
(5)每段第一句话。
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查的是词义与词语搭配的能力,在于平时的理解、积累和识记。
(5)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
10.阅读下文,回答问题。
一块奶酪(节选)
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)给下列句子中划线字选择正确的解释。
足:
①(副词)够得上某种数量或程度;
②足以;
值得(多用于否定式);
③充足;
足够。
Ⅰ劲头比刚才更足。
________
Ⅱ这点小事微不足道。
Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。
(2)蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是(
一点儿奶酪渣不够分。
最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
怕其他蚂蚁偷吃。
(3)蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是(
怕被其他蚂蚁发现。
怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。
不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
(4)大家干活劲头更足的原因是(
他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。
他们没有吃到一点儿奶酪。
他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
【答案】
(1)③;
②;
①
(2)B
(1)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
充足;
足以;
值得(多用于否定式)。
(副词)够得上某种数量或程度。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)Ⅰ③;
Ⅱ②;
Ⅲ①;
(2)B;
(1)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩,然后根据字的意思再一一对号入座。
(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
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