人教版初中英语九年级Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7Word文档下载推荐.docx
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2.通过寻找押韵词欣赏诗歌,谈论过去的回忆和经历,培养珍惜时光的意识。
3.能够运用宾语从句等重点句型描述校园时光,做毕业典礼上的演讲。
文化知识Culture
1.通过谈论过去的回忆和经历、校园时光和做毕业典礼上的演讲,培养学生珍惜过去的时光,从现在做起,追求美好未来的意识。
2.通过对阅读语篇的学习,了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,
overcome,caring,ours,senior,text,level,degree,manager,
gentleman,congratulate,thirsty,thankful,task,ahead,separate,
wing
2.熟练掌握以下短语:
3.能掌握以下句型:
Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.
HealwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.
Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.
Andnowit’stimetograduate.
Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?
I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.
ThankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.
Pleaseconsiderwhatthey’vedoneforyouandwhattheymeantoyou.
Butalongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.
Althoughyouhavetogoyourseparatewaysnow,Ihopethatinafewyears’time,you’llcomebacktovisitourschool.
Itisalwayshardtoseparatefromthosewhomyouhavespentsomuchtimewithforthepastthreeyears.
4.能掌握以下语法:
(1)正确运用副词修饰比较级,动名词作主语的用法。
(2)掌握状语从句的用法。
过程与
方法
1.通过学习,能够就“Schooldays”话题,学会谈论分享快乐的学校生活,感悟美好的人生。
2.能够掌握副词修饰比较级,动名词作主语和状语从句的用法,结合实际生活情境理解和运用。
3.利用辨别文章体裁和明确文章的写作目的,寻找押韵词欣赏诗歌的学习策略,提高学习效率。
4.根据一定的背景提示写初中令你难忘的人物或事件。
情感态度
与价值观
1.通过对“Schooldays”话题相关内容的学习,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。
2.通过学习,了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言。
SectionA
概述
1.本部分通过谈论初中毕业生的在校时光,在语法上复习几种时态、句式以及固定搭配的基本用法,在情感上珍惜初中学段的美好时光。
本部分的重点是复习初中段的重要的语法内容,难点是欣赏诗歌体裁的文章。
2.1a利用图片呈现了Schooldays话题和rememberdoingsth.的用法,利用两个初中毕业生的对话,导入学生谈论初中生活的背景知识,引入“回顾过去时光”的话题。
3.1b—1c是听说训练,帮助学生再次熟悉“学校时光”这一话题,激发学生表达自己回忆和体验的愿望,谈论记忆深刻的事情,实现目标语言的输入和输出。
4.2a—2c是听说训练,主要是回忆和体验初中生活,引入对未来生活的讨论。
2a要求学生根据听力内容选择所听到的事实;
2b根据听力内容选择问题的答案;
2c要求学生利用听力部分输入的信息进行分角色训练,回忆校园生活。
5.2d介绍了两个学生谈论各自最难忘的老师,表达自己对老师的感谢之情,学会感恩。
本部分的语言知识更加丰富,为学生提供了示范,主要训练学生口头表达能力。
6.3a—3c属于语篇阅读训练,语篇材料以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生的回忆,表达了自己对初中生活的恋恋不舍的情感,使用词语优美,内容朴实,情真意切。
3a要求学生阅读诗歌,根据诗歌内容回答问题;
3b欣赏诗歌,寻找押韵词;
3c要求学生根据体验谈论更多的感受,增强学生的表达能力。
7.4a—4b属于语法训练,提供真实的语境,主要复习和巩固本单元涉及的时态。
4a使用排序的方法培养学生的理解能力和逻辑思维能力;
4b使用回答问题的方法巩固学生的读写能力。
教学
目标
1.使用与“Schooldays”话题相关的单词及短语,能够正确运用此话题的目标语言进行初步表达过去的回忆和经历。
2.能够就“Schooldays”话题与同伴进行交流会话,谈论校园生活,展望美好的未来。
3.运用寻找押韵词的阅读策略阅读诗歌IRemember,完成相应的阅读任务,提高阅读的有效性。
4.能够掌握remember的用法,结合实际生活情境理解和运用。
SectionB
1.本部分在话题上谈论对未来的展望,在语言上加强巩固描述过去并展望未来的表达能力,在技能上进行听、说、读、写的综合性训练。
2.1a—1b要求学生谈论对未来生活的展望,为下一步的听说训练做好准备。
3.1c—1d是听力训练,主要围绕“对未来生活的展望”进行,实现目标语言的输入。
4.1e是听力内容的延伸,通过口语训练实现目标语言的输出,提高学生的口语交际能力。
5.2a—2e是阅读训练,语篇材料以演讲稿的形式介绍了毕业典礼的发言稿,既有对学生的鼓励和赞扬,又有对学生未来的美好祝福,教育学生在生活中学会感恩,希望同学们以后常回母校看看。
2a要求学生讨论初中所学到的最重要的东西,为接下来的阅读做铺垫;
2b阅读语篇材料,回答问题,掌握文章大意;
2c根据语篇材料所包含的信息回答问题;
2d选词并用其适当形式填空;
2e选择自己喜欢的句子,说明原因,进行口语表达练习。
6.3a—3b是写作训练,要求学生在听、说、读的基础上,进行语言输出,完成关于初中令人难忘的人物或事件的写作任务。
3a利用问题帮助学生梳理重点内容,积累语言材料,为接下来的写作奠定基础;
3b要求根据所记录的信息,完成写初中令人难忘的人物或事件的写作任务。
7.SelfCheck部分主要对本单元涉及的重点内容和语法进行反馈性检测。
活动1主要训练表达情感的形容词;
活动2提供丰富的语境,采用用所给词的适当形式填空的形式训练不同时态中动词的用法。
1.理解、掌握和运用与Schooldays相关的生词和短语,理解、掌握和运用本单元所涉及的语言知识和语言结构。
2.了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。
3.能够运用书面语言描述初中令你难忘的人物或事件。
4.复习本单元所学习的重点词汇和语言结构。
1.读懂用宾语从句等重点句型写成的关于毕业典礼上的演讲,了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言,进行恰当的语言积累。
2.谈论过去的回忆和经历,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。
3.用书面语言写关于初中令你难忘的人物或事件。
4.复习和运用本单元所学习的重点词汇和语言结构。
1.本单元复习的语法内容较多,采用归纳总结的方式帮助同学们更好地掌握副词修饰比较级、动名词作主语和状语从句的用法。
2.本单元为初中阶段学习的最后一个单元,结合同学们三年来的实际学习生活情况进行教学,激发其学习兴趣和热情,同时更好地展望美好的未来。
第一课时:
SectionA1a—2d
第二课时:
SectionA3a—4b
第三课时:
SectionB1a—2b
第四课时:
SectionB2c—SelfCheck
单词
卡片
名词:
survey,standard,row,keyboard,method,instruction,text,level,degree,
manager,gentleman,graduation,ceremony,task,wing
动词:
double,shall,overcome,graduate,congratulate,separate
形容词:
double,caring,senior,thirsty,thankful,responsible,separate
副词:
lastly,ahead
代词:
ours
短语
归纳
inarow连续几次地 lookbackat回首(往事);
回忆;
回顾 makeamess弄得一团糟(一塌糊涂) keepone’scool沉住气;
保持冷静 seniorhigh(school)高中 goby(时间)逝去;
过去 believein信任;
信赖 firstofall首先 bethirstyfor渴望;
渴求 aheadof在……前面 beresponsiblefor对……有责任;
对……负责任 setout出发;
启程 separatefrom分离;
隔开
句型
集锦
1.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.
2.HealwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn’tunderstandanything.
3.Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.
4.Andnowit’stimetograduate.
5.Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?
6.I’mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.
7.ThankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.
8.Pleaseconsiderwhatthey’vedoneforyouandwhattheymeantoyou.
9.Butalongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.
10.Althoughyouhavetogoyourseparatewaysnow,Ihopethatinafewyears’time,you’llcomebacktovisitourschool.
11.Itisalwayshardtoseparatefromthosewhomyouhavespentsomuchtimewithforthepastthreeyears.
重点
语法
1.副词修饰比较级,动名词作主语的用法。
2.状语从句的用法。
中考
考什么
1.副词修饰比较级的用法。
2.动名词作主语的用法。
3.状语从句的用法。
4.remembertodosth.和rememberdoingsth.的用法。
5.hopetodosth.的用法。
6.定语从句的用法。
7.goodluck的用法。
8.Therebe…doingsth….的用法。
9.短语help…with…,bepatientwith,workout,becauseof,putineffort,lookbackat,lookforwardto,goby,attheendof,believein,firstofall,befullof,bethirstyfor,growup,beproudof,bethankfulto,learnfrom,makemistakes,waitfor,beresponsiblefor,setout和separatefrom的用法。
美国的校园活动
在美国,学生把读书和游玩看得一样重要。
从星期一到星期五,他们会在学校认真用功读书,上课时聚精会神地做笔记,积极主动地参与课堂讨论。
在周末,虽然有时作业和考试很多,但是他们却不放弃调剂自己的身心。
星期四晚上被称为“小周末”,因为很多学生星期五没有课或者只有半天课,比较轻松,所以就开始聚会,在一起轻松同乐。
在周日,校园内有由各个同学会和社团举办的免费“学间休息活动”(StudyBreaks),准备了食物和饮料可以让大家在读书劳累的时候放松一下。
美国校园经常举行各种庆祝活动,包括食品、音乐、游戏、体育、各国文化和其他活动。
例如学校每年主办校友返校活动,投入大量人力、物力筹备,并隆重庆祝。
传统庆祝活动包括球赛、游行、音乐会及选拔“返校之王”,十分热闹。
另外一项重要的校园活动是职业展览会(JobFair),每年在校内举办多次,由学校的就业辅导中心(CareerDevelopmentCenter)联系许多大公司到校招聘即将毕业的学生。
许多公司都设立向学生提供信息的展台,让学生了解该公司的情况,以争取优秀学生毕业后加入。
职业展览会是学生了解各个行业和求职的好机会。
第一课时 SectionA1a—2d
1.记忆单词survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall和短语inarow。
2.能够听懂与Schooldays话题相关的对话。
3.能够掌握rememberdoingsth.的用法,能够对过去的回忆和经历进行简单描述。
4.通过小组训练,角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。
1.学习与校园活动相关的词汇。
2.学习和掌握rememberdoingsth.等重点句型。
IremembermeetingallofyouinGrade7.
3.通过学习与校园生活相关的内容,回顾和体验初中生活,表达自己对老师的感谢之情,学会感恩。
1.学习描述对过去的回忆和经历的常用表达方法。
2.掌握rememberdoingsth.等重点句型和重点结构。
3.联系实际,听说训练,回忆过去美好的时光,懂得感恩。
思路一:
首先,利用与Schooldays话题相关的图片,激发学生谈论初中生活的热情,为接下来的听说做铺垫。
其次,通过1b—1c的听说训练,帮助学生了解“学习时光”,激发学生表达回忆和体验的愿望,谈论记忆深刻的事情或经历,实现语言的输入和输出,提高听说能力。
然后,2a—2b的听力训练,帮助学生回忆和体验初中生活,利用选择所听到的内容和选择问题的答案的形式,实现目标语言的再输入,为后面接下来的分角色训练奠定基础。
最后,2c利用听力部分输入的信息进行分角色会话交流,回忆校园生活,实现目标语言的输出;
深入学习2d的示范对话,表达对老师的感谢之情,学会感恩,帮助学生围绕Schooldays话题进行交流,完成学习目标。
思路二:
采用repeating,practicing,role-playing等不同的学习策略,学习与“Schooldays”相关的一些词汇。
培养学生描述对过去的回忆和经历的能力,通过pairwork,groupwork等口语交际活动,对该内容的训练达到熟练的程度。
用rememberdoingsth.等重点句型描述过去的回忆和经历,容易出现的问题是remember后面所接动词形式的区别,可提供充分的语境帮助学生进行语言体验和归纳总结。
设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,提前准备相关的教学图片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
T:
Timegoesby!
Youhavestudiedatourschoolforthreeyears.Thinkingbackonthepastthreeyears,Ithinkyoushouldhavemanyspecialmemories.Wouldyouliketosharethemwithus?
S1:
Iremember…
S2:
[设计意图] 创造真实的语言环境,师生交流互动,围绕Schooldays谈论初中三年中的记忆和经历,导入新课,为接下来的听力训练做准备。
Leadingin【情景2】
使用PPT课件,展示同学们七年级入学时的情景,充分利用真实的情景进行讨论交流,自然地导入新课。
[设计意图] 利用视频课件,创设融洽的交际情境,调动学生不同的感官,激发学习热情,导入新课,为下一步的学习做充分的准备。
StepⅡ.Practice(1a)
Getthestudentstocheck(√)thethingstheyrememberdoingatjuniorhighschoolin1a.Andthenaskthemtoaddmoretothelist.Andchecktheirworkwithseveralstudents.
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
doingaschoolsurvey
survey是名词,意为“调查”,表示“进行调查”等含义时,survey可以和carryout,do,make等动词(词组)进行搭配。
若表示“对……调查”时,后面一般接介词of;
若表示“关于……的调查”时,后面接介词on或about。
Wedidasurveyofwhatmoviesstudentslikewatching.我们做了一个学生们喜欢看什么电影的调查。
Ourteachersaremakingasurveyon/aboutgettingupearly.我们的老师正在做一个关于早起的调查。
[设计意图] 在情境中呈现和操练生词和短语,在具体的活动中进行巩固和练习,提高学生的学习兴趣和学习效率。
StepⅢ.Listeningactivities(1b)
(1)Listenandfindthegeneralidea.
Thegeneralideaoftheconversationisabout .
A.grades
B.friends
C.schoolmemories
(2)Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.
Askthestudentstolistenandmatchthememorywiththepersonin1bindividually.Checktheirworkwithseveralstudents.
【Keys】
(1)C
(2) b Mary d Frank c Sarah a Peter
[设计意图] 围绕校园生活,展开听力训练,初听培养听取大意的能力,细听培养听取关键、有效细节信息的能力,通过听力训练进行语言输入,为接下来的语言输出训练奠定基础。
StepⅣ.Post-listeningactivities
(1)Havethestudentslistentothetapeof1bandrepeatit.
(2)Getthestudentstolistsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschoolacco
- 配套讲稿:
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