四年级上册第一单元 东海渔歌Word格式.docx

四年级上册第一单元 东海渔歌Word格式.docx

《四年级上册第一单元 东海渔歌Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册第一单元 东海渔歌Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5、能感受《大海啊故乡》中寄托的的游子的思乡之情。

6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。

教学重难点：

教学重点：

1、通过演唱歌曲，体会赶海的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

2、通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。

教学难点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、创编《阿爸回来了》

教学用具：

1.钢琴范唱带欣赏带螺号等

2.怀念故乡的诗歌、散文或音乐。

教学方法：

教唱视唱谈话练习等

教学时间：

六课时

教学课时：

本课拟用六课时

第一部分

唱歌《赶海的小姑娘》

1、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。

2、能从感性和理性上知道这首歌曲可以划分为两个乐段。

3、即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。

培养爽朗乐观的生活态度。

体会音乐要素在表现音乐中的作用。

教具准备：

录音机、范唱带、电子琴

谈话、视唱、听唱

本部分拟用两课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、导入

（谈话）这节课老师给你们带来了一首歌曲，我听听谁的小耳朵灵敏，听出歌中唱了什么内容？

歌曲的情绪是怎样的？

三、学习歌曲

1、初听歌曲录音，思考以上问题

2、学生回答以上问题

3、再次听赏歌曲，表现了小姑娘的什么心情？

（愉快）

4、继续听赏，你能说出这首歌曲的速度和力度吗？

（中弱—中强稍快活泼的）

5、学习旋律：

（1）师弹旋律，生用竖笛吹奏

（2）个别乐句的处理

（3）生齐奏旋律

（4）生随琴学唱旋律

（5）生随琴齐唱旋律

6、学习歌词：

（1）师弹旋律，生演唱歌曲

（2）师纠正个别难点

（3）生随琴齐唱歌曲

四、歌曲处理

1、通过演唱歌曲，你能感受到这首歌曲共分几个乐段？

（2个）

师谈话：

乐段即乐曲的段落，表达了不同的意义，从乐句的转折处分开

2、这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？

（速度、力度、节奏）

师：

速度：

稍快力度：

中弱—中强

节奏多样：

有时灵巧，有时豪放

3、你去过海边么？

能说出你的心情吗？

4、用你此时的心情演唱一遍歌曲

五、拓展：

1、小组合作，为《赶海的小姑娘》编几个动作

2、各组随音乐伴奏表演

六、小结、评价（以表扬为主）

第二部分

欣赏《丰收欢乐而归》

1、感受乐曲中由于不同的速度引起的不同的情绪。

2、描述音乐表现的不同情境。

3、继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。

能感受到乐曲不同的速度引起的不同情绪。

描述音乐表现的不同情境。

录音机、欣赏带

谈话、听赏

本部分拟用一课时

一、组织教学

（师谈话）同学们，这堂课我们来欣赏一首器乐曲，请你认真听赏，你能听出是民族乐器演奏的还是西洋乐器？

（民乐）

三、欣赏乐曲

1、初听全曲，生思考以上问题

2、（师谈话）介绍《东海渔歌》并介绍四部分：

（黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归）我们选听的是它的最后一部分

3、再听全曲，思考：

音乐中出现了几种情绪？

这些情绪是由哪些音乐要素造成的？

（3种，自由散板、中速的优美快速的欢快）

4、复听思考：

表现了什么情境？

由几部分构成？

（表现渔民战胜风浪后，满载丰收欢乐而归的情景，三部分构成）

5、分段欣赏：

辨别三个不同的乐段

思考：

（1）开始是由什么乐器演奏的？

（笛子）

（2）中间乐段抒情的旋律是由什么演奏的？

（弦乐）

（3）哼唱第三段的旋律，用打击乐器为乐曲伴奏

四、拓展

1、用自己的方式表达对音乐的感受。

2、写一段短文，画一幅音乐情境图，演唱或演奏第三乐段的主题旋律等

五、小结、下课：

（完成课后作业）

第三部分

唱歌《小螺号》

1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2、能用竖笛流利的吹奏歌曲的旋律。

吐字清晰、灵巧

竖笛吹奏

电子琴、录音机、范唱带、螺号

听唱、视唱

二、复习

齐唱《赶海的小姑娘》教师伴奏

三、导入

出示海螺，让学生认识螺号

（师谈话）海螺是生活在海里的一种海洋生物，螺的统称。

个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。

螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的常用吹螺号传递信息。

四、学习歌曲

1、初听全曲，谈感受：

对歌曲的理解

2、用听唱法学习歌曲《小螺号》

3、师弹旋律，生演唱歌曲

4、竖笛吹奏旋律，师伴奏

5、难点处理，纠正个别乐句，吹奏个别乐句

6、师弹主旋律，生齐奏旋律

五、歌曲处理

1、生给歌曲分乐段（2个）

2、讨论2个乐段的不同

（第1乐段：

字多腔少，吐字清晰灵巧第2乐段：

字少腔多要把歌声扬出来）

3、分乐段演唱歌曲

4、认识：

D.CFine记号

5、齐唱歌曲

六、拓展

1、为歌曲设计歌表演（分组进行）

2、师生共同设计动作

3、师生随音乐共同表演

七、小结、下课

第四部分

欣赏《大海啊，故乡》

1、能背唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、通过欣赏《大海啊，故乡》培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

3、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

背唱歌曲

创编两小节旋律

电子琴、录音机、欣赏带、竖笛

听赏、讨论

二、欣赏

1、初听全曲：

要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

2、再次欣赏歌曲，说出哪一句旋律使你最受感动，为什么？

3、再次欣赏歌曲：

生随录音演唱

4、师弹旋律，生演唱歌曲

三、拓展

1、（师谈话）这是一首怀念故乡的歌曲，把大海比作是自己的故乡，又把大海比作是自己的妈妈，永远鼓励关心着我们。

我们每个人都有自己的故乡和妈妈，请同学们描述一下你的故乡或是对妈妈的感情。

2、生描述

3、（师谈话）祖国是我们的故乡，也是我们的妈妈，许多在国外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。

《乡愁》

作者：

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

大陆在那头

4、背景音乐《大海啊，故乡》生集体朗诵《乡愁》

5、你还知道哪些歌曲是思念故乡的

（1）播放《橄榄树》

（2）播放《故乡的云》

四、再次欣赏《大海啊，故乡》，学生说出自己的感受

五、拓展

1、歌曲中多次用了（×

×

×

·

｜×

—｜）的节奏，好似起伏的海浪，学生即兴哼唱两小节旋律或歌词

2、有感情的演唱歌曲，表达自己对祖国的真挚情感。

六、小结、下课

第五部分

活动《阿爸回来了》

积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演

情景的创编

电子琴、录音机、欣赏带、海螺

谈话、合作

二、指导学生学习基本练习

师弹琴，生唱海风

1=C4/4

321—｜543—｜｜（生自己创造声音）

Huhu

海浪、螺号、渔歌（参考课本谱例）

在教唱旋律后，再让学生自己创造旋律

三、分组创编情景

（1）分组创编为《阿爸回来了》创编情景

（2）各组汇报情况

四、学生展示（教师设计）

第一场：

两个好朋友

小明和小花是好朋友，他们的爸爸都出海打鱼去了，今天他们要回来了。

小明和小花还有小伙伴一起来到海边，他们一起玩着，一边等着爸爸回来（演唱《赶海的小姑娘》随音乐律动）

第二场：

螺号声声

这时，从远处传来了机器的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小明和小花和小伙伴们高兴的跳起来，大声喊着：

阿爸回来了，回来了，他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）

第三场：

阿爸回来了

渔船靠岸了，阿爸回来了，小明小花和小伙伴帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）

五、评价：

找出优缺点

六、小结、下课。