三厂中学高三语文双休日导学单17学生用Word文件下载.docx
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(1)
(2)
(3)
(4)
当然,很多边塞诗的内容往往不是单一的,有些诗歌是兼有以上思想内容
3.边塞诗的艺术风格
有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回
有的雄奇壮美——大漠孤烟直,长河落日圆
有的豪壮悲慨——落日照大旗,马鸣风萧萧
有的委婉清丽——何日平胡虏,良人罢远征;
……
4.边塞诗的常用手法
比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等
5.边塞诗的常用词语
从用品看:
金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、
从地名和民族名看:
碛、西、轮台、龟兹、夜郎;
胡、羌、羯、夷、
从景物看:
大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬;
景物的特点:
雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔
感情特点:
豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神
三、方法归纳
边塞诗的鉴赏,应该注意以下三个方面:
1.边塞诗是时代的产物,也是最能体现国运盛衰的作品,因而,如果能对作者所处的时代有所了解,对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
2.边塞诗题材的兴起,是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。
从边塞诗中,我们看到诗人的眼界开阔了,诗歌的意境拓展了,诗歌的思想内容更显得异彩纷呈。
3.在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样,有的豪迈旷达,如前述的“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”;
有的雄奇壮美,如王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”;
有的豪壮悲慨,如杜甫的“落日照大旗,马鸣风萧萧”;
有的委婉清丽,如李白的“何日平胡虏,良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会,才可能准确领会到由于不同时代、不同内容,以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇,反映在边塞诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。
四、例题演绎
军城早秋严武
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765):
字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?
有什么寓意?
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?
请简要分析。
【典型变式训练】
(20分钟)
阅读下面一首诗,完成后面习题。
出关①徐兰
凭山俯海古边州,旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪,出关争得不回头?
[注]①关,指居庸关。
②旆(pè
i),旌旗。
(1)诗的前两句,有版本作“将军此去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本诗相比你更喜欢哪一种?
请简要说明理由。
(2)“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?
请作简要分析。
【错题重练】
(10分钟)
边塞征战类阅读下面两首诗,回答后面的问题。
(7分)
春夜闻笛李益夜上受降城闻笛李益
寒山吹笛唤春归,迁客相看泪满衣。
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
洞庭一夜无穷雁,不待天明尽北飞。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
(1)这两首诗都写了夜闻笛声。
在两首诗中,笛声各引发了什么情感?
(3分)
(2)第二首诗题为“闻笛”,但诗歌的前两句却写了登城所见之景,你如何理解这种艺术处理?
(4分)
【巩固练习】
(55分钟)
一.诗歌鉴赏
1、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
陇西行陈陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。
(1)诗中“貂锦”指什么?
这是一种什么手法?
(2)有人说诗的后两句震撼人心,你认为呢?
为什么?
(3)就这首诗的内容来看,诗人表达的思想感情是什么?
2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
、
从军行七首(其五)王昌龄
大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。
(1)第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?
(2)请设想“红旗半卷”是怎样的景象,作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
(3)这首诗的前两句和后两句之间是一个转折,分析前后内容的不同。
3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
夜游宫•记梦寄师伯浑陆游
雪晓清笳乱起。
梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河,雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里。
有谁知,鬓虽残,心未死。
(1)这首词围绕题目的“梦”字,上片和下片分别描写了什么情景?
(2)“有谁知,鬓虽残,心未死”几句包含着作者丰富的思想感情,试作分析。
二、语言文字运用(15分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()
A.翘楚/憔悴不堪殷红/情意甚殷稽首/无稽之谈
B.叱咤/姹紫嫣红标识/远见卓识纤维/纤尘不染
C.信笺/明修栈道
慰藉/含蓄蕴藉暴雨/一暴十寒
D.木讷/方枘圆凿数落/数见不鲜咀嚼/咬文嚼字
2.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)
A.近年来,面对国内彩电市场严重滞销的不利形势,长虹电器集团积极更新技术并提升售后服务质量,恪守创新观念,在竞争中一下子取得了优势地位。
B.为了维持房价数据的“稳定”,部分一线城市对高价房暂停发放预售许可证,使高价房无法入市销售,低价房则大量投放,从而拉低了新房的平均成交价格。
C.推动社会主义文化大发展大繁荣,增强我国文化的总体实力和竞争力,必须加大文化领域的科技应用力度,必须高度重视文化单位的科技含量问题。
D.在当前的就业压力下,有不少大学生加入了“蚁族”大军。
“蚁族”的形成有多方面的原因,其中就包括大学生们不愿从事辛苦工作等自身原因造成的。
3.下面是一篇论文的摘要,根据其信息内容提取四个关键词。
贾谊是汉初文坛最杰出的代表作家,后代评论家在评论贾谊的散文时多论及其悲剧人生,很多人都强调人格在他的文风形成中有重要的作用,本文主要从思想内容和艺术形式两方面剖析贾谊散文的风格,论述贾谊散文风格对后世的影响,展示贾谊高峻的人格。
答:
____________________________________________________________
三、文言文阅读(19分)
王彦超,大名临清人,性温和恭谨,能礼下士。
周祖平内难后,北征契丹,以彦超为行营马步左厢都排阵使,从周祖入汴。
会军变,周祖革命,即命彦超权知徐州节度。
未行,湘阴公旧校巩廷美据州叛,真拜彦超武宁军节度,命讨之。
彦超督战舰破其水寨,乘胜拔之。
又与枢密使王峻拒刘崇于晋州,彦超以骑兵进,崇遁去,授建雄军节度。
复以所部追贼至霍邑,贼步骑堕崖谷,死者甚众。
显德初,刘崇南寇,命彦超领兵取晋州路东向邀击,从战高平。
彦超自阴地关与符彦卿会兵围汾州,诸将请急攻,彦超曰:
“城已危矣,旦暮将降,我士卒精锐,傥驱以先登,必死伤者众,少待之。
”翌日,州将董希颜果降。
遂引兵趣石州,彦超亲鼓士乘城,躬冒矢石,数日下之,擒其守将安彦进,献行在。
师还,诏率所部浚胡芦河,城李晏口。
工未毕,辽人万余骑来侵,彦超击败之,杀伤甚众。
宰相李谷征淮南,以彦超为前军行营部署,败淮南军二千于寿州城下。
吴兵水陆来援,谷退保正阳,吴人蹑其后。
会李重进兵至,合势急击,大败吴人三万余众,追北二十余里。
宋初,加兼中书令。
太祖与彦超有旧,因幸作坊,召从臣宴射。
酒酣,谓彦超曰:
“卿昔在复州,朕往依卿,何不纳我?
”彦超降阶顿首曰:
“勺水岂能止神龙耶!
当日陛下不留滞于小郡者,盖天使然尔。
”帝大笑。
彦超翌日奉表待罪,帝遣中使慰谕,令赴朝谒。
太平兴国六年,封分邻国公。
七年,彦超语人曰:
“人臣七十致仕,古之制也。
我年六十九,当自知止。
”明年,表求致仕,加太子太师,给金吾上将军禄。
彦超既得请,尽斥去仆妾之冗食者,居处服用,咸遵俭约。
雍熙三年,卒,年七十三。
开宝初,彦超自凤翔来朝,与武行德、郭从义、白重赞、杨廷璋俱侍曲宴。
太祖从容谓日:
“卿等皆国家旧臣,久临剧镇,王事鞅掌,非朕所以优贤之意。
”彦超知旨,即前奏曰:
“臣无勋劳,久冒荣宠,今已衰朽,愿乞骸骨归丘园,臣之愿也。
”行德等竞自陈夙昔战功及履历艰苦,帝曰:
“此异代事,何足论?
”翌日,皆罢行德等节镇,时议以此许彦超。
4.下列句子中加点字在文中的意思,解释不正确的一项是(3分)
()
A.傥驱以先登傥:
倘若、假使
B.吴人蹑其后蹑:
追赶、追随
C.命彦超领兵取晋州路东向邀击邀击:
半路阻击
D.明年,表求致仕致仕:
做官,任职
5.以下句子分别编为四组,全都表现王彦超“识时务”的一组是(3分)()
①乘胜拔之②傥驱以先登,必死伤者众,少待之③奉表待罪
④人臣七十致仕,古之制也⑤表求致仕⑥居处服用,咸遵俭约
A.②③⑥B.③⑤⑥C.①④⑤D.③④⑥
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)()
A.王彦超南征北战,作战善于谋略,机智勇敢,立下了许多功劳,深得君王的信赖重用。
但他一点也没有居功自傲。
B.王彦超在进攻汾州、石州时,审时度势,根据不同的情况合理部署。
既攻克了城池,又保护了士兵,充分显现了他的军事才能。
C.王彦超面对太祖的问题,巧妙应对,既使太祖感到高兴,又让自己摆脱了窘境。
第二天还上表请求太祖处治自己前一天“失言”的罪过。
D.当太祖想“释兵权”的时候,王彦超心领神会,主动请辞,而武行德等人争相自述往日的战功以及经历的辛苦,遭到皇帝的反驳。
7.请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
①遂引兵趣石州,彦超亲鼓士乘城,躬冒矢石,数日下之。
②太祖与彦超有旧,因幸作坊,召从臣宴射。
③今已衰朽,愿乞骸骨归丘园,臣之愿也。
【新知预习】
论述类文本阅读
方法讲解
(一)解释文中重要概念的含义
1.联系语境。
解释文中重要概念的含义,不能“就词解词”,应该联系句子本身及上下文。
2.分析手法。
命题人常常选择带有比喻、双关、反语等修辞手法与象征、对比、讽刺、幽默等表现手法的概念设置考题。
考生可通过分析这些“手法”来解释相关概念的含义。
对比喻,就要找出其本体;
对象征,就要找出象征对象;
对反语,就要进行褒贬互换。
3.借助中心。
命题人选做考题的概念常常与文章主旨、文段中心有密切的联系,或呼应标题,或暗示中心,或紧扣文段中心。
分析这类概念的含义,如能借助文章主旨或段落中心就方便得多。
有的概念表达比较隐晦,但无论怎样隐晦,作者总会在文中露出蛛丝马迹,这也是解释相关概念的重要线索。
4.注意背景。
有些文章有很强的时代感,只有熟悉与作品相关的背景材料,才能弄懂有关词语的含义。
如《世间最美的坟墓》开头部分写道:
“今天,在这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
”有一道考题问:
“‘这个特殊的日子’指的是什么日子?
”考生如果注意到写作时间为1928年(副标题),又注意了文末注解坟墓主人托尔斯泰生于1828年,就很容易知道“这个特殊的日子”就是托尔斯泰诞辰100周年。
(二)解释文中重要句子的含意
1.注意位置。
首句,一般领起下文,有时点题明旨;
尾句,一般收束前文,有时升华主题;
过渡句,自然承上启下。
这些句子的特殊位置,有助于启发考生对句意的理解。
2.弄清关系。
一个句子在一个具体的段落中不是孤立存在的,而是几个句子中的一个组成部分。
这个重要的句子与其他句子在逻辑上或情感上总是存在着某些关系。
弄清句与句之间的关系,对于理解该句的含义是非常重要的。
3.联系主旨。
命题人选做考题的句子常常与文章主旨、文段中心有着密切的联系,或点明中心,或暗示中心,或点击标题,或揭示中心原因或结果。
联系与借助文章或段落的中心,也有助于解释相关句意。
4.分析手法。
重要句子中的艺术手法包括修辞手法、表现手法、表达方式之类,作者运用这些手法,能使抽象的概念变得形象,直露的意思变得含蓄。
但形象、含蓄的语句却增添了理解的难度,正因为如此,这种句子才倍受命题者青睐。
所以,考生应学会“剥离”艺术手法,还原本意,在分析手法的基础上阐明句意。
(三)分析文章结构,把握文章思路
1.划分全篇层次。
全篇层次一般为“总分式”“并列式”“对照式”“层进式”四种。
其中“总分式”是常见层次,“并列式”与“对照式”是主体部分的层次;
“层进式”既可以作为全篇的层次,也可以作为主体部分的层次。
只要将层次划分出来,就能弄清文章结构或作者思路。
2.划分段落层次。
一是句组归纳法,即把句意密切相关的句子按意义归纳在一起,并以此为根据来划分段内层次。
二是标志寻找法,如“首先……其次……”“一方面……另一方面……”为并列关系标志;
“更”“而且”为递进关系标志;
“但是、相反、与此不同”为转折关系标志;
“因此、总之、由此可见”为总结上文标志。
找出这些标志,有助于划分层次与归纳段意。
3.借助句子作用。
首句、尾句、过渡句与转折句、因果句、递进句各有其具体的表达作用,可借助它们的作用分析文章或文段结构。
引用句常常证明观点,可据此分析行文思路。
4.借助段落作用。
首段常常统领全文,引出下文;
尾段一般总结全文,深化主题;
插入段一般铺垫照应,补充说明。
分析这些段落的结构作用,有助于把握全文结构与思路。
(四)分析概括作者在文中的观点与态度
1.既要浏览全文,整体感知;
又要带题阅读,抓住重点。
整体感知指大体了解基本观点、重要论据、主体结构、主要风格;
带题阅读指根据考题要求框定区域,避免答题偏走方向。
2.既要注意答案内容的文本所在,又要注意其他有助于解题的相关要素。
论说文的结构一般是总分式,其“总”(往往在文章首尾之处)常常是作者的观点与态度所在;
重点段、中心句、关键词(“认为”“感到”“觉得”等)与标题等,都能不同程度地表现作者的观点与态度。
注意这些内容,无疑是有助于解题的。
作者身份、写作时间、写作动机等(有时在文下注释中有所提示)背景知识,以及论说文阅读测试中的其他两道题目内容,也是解题的信息要素。
抓住其中的解题要素,也有助于分析与概括作者的观点与态度。
3.既要盯准作者的观点与态度,又要区别其他方面的观点或态度。
分析与概括作者的观点与态度之时,若能把“其他方面的观点或态度”——比如作者所引文章的作者或另外群体(“人们”或“有人”)的观点或态度——区别开来,就能准确答题。
反之,就解释不清作者的观点与态度还是别人的观点与态度。
强化集训
(一)阅读下面的文字,完成1—3题。
(18分)
圣坛上的鲁迅洪烛
1936年,一面以“民族魂”命名的旗帜覆盖着鲁迅的遗体。
在剩下的大半个世纪里,他并没有死去,反而获得了新的生命。
他以影子的形式继续存活,以至人们忘却他的真身。
一个完美的鲁迅,如同一尊不会生病的神。
这完全可以理解。
危急关头的中国,总是需要旗帜、需要偶像的。
“时势造英雄”,用在鲁迅身上颇为合适,他成了首屈一指的文化英雄。
说鲁迅是英雄,似乎一点不为过。
他本人是想做战士的,眉宇之间也弥漫着硝烟的气息。
而且形容鲁迅的文风,大家也习惯了以投枪、匕首之类比喻。
出于时代的需要,他本身也成了一件带有仪仗性质的兵器,用来在思想领域披荆斩棘或镇妖捉鬼。
鲁迅仿佛有两个。
一个是作为文学符号的,一个是作为政治符号的。
他的政治色彩经常压倒他的文学色彩。
然而更多的人误解了他。
作为诗人、小说家的鲁迅,恐怕不愿意自己被误解、被误读;
作为唯物主义者的鲁迅,恐怕也不愿意自己被美化、被神化。
可惜,鲁迅还是成了中国文化的一个神话。
其实鲁迅也是有缺点的。
如果我们使劲掩盖或回避他的缺点,反而会模糊了他的真实性以及可信度。
鲁迅这个人,在任何时代,都不愿意坐在主席台上,更不能接受别人向他进贡或烧香。
鲁迅很平凡,只是一个儿子、一个丈夫、一个父亲、一个半途而废的医生、一个爱国者、一个思想者。
朴素的鲁迅,其实比那些强加于他的华丽的外衣更有魅力。
本色的鲁迅,有什么不好的呢?
干嘛非要镀金呢?
在我读书的那个时代,中小学的语文课本里,选收鲁迅的文章是最多的。
他的人被偶像化了,几乎成了文化的“高大全”。
他的人格魅力得到了空前的强调,尤其是毛主席说了,鲁迅的骨头是最硬的,他也就给众生以“铁人”的印象。
古希腊英雄阿喀琉斯还有个易受伤的脚踵呢,而鲁迅连脚踵都是铁打的,一点破绽都没有。
鲁迅啊,一个时代的变形金刚,在烈火中永生,在花丛中永生。
鲁迅生前一直呼吁并追求人的平等,死后却被赋予了特权。
只是这种特权绝不是他自己所需要的。
一个影子的特权,滋养了诸多不折不扣的实用主义者——他们把鲁迅当成公开化的遗产,当成一日三餐的饭碗,当成做生意抑或政治赌博的本钱……鲁迅被改造得刀枪不入,鲁迅又被解构得体无完肤。
鲁迅的只言片语,被他们搜寻来作为舍利子,作为镇塔之宝。
于是,鲁迅成了先知、导师、民族的佛陀。
这不是鲁迅的错,是时代的错。
1.从文中看,鲁迅为什么会成为中国文化的一个神话?
(6分)
2.在作者看来,鲁迅是一个怎样的人?
请作简要概括。
3.作者认为应该如何正确对待像鲁迅这样的文化名人?
双休日导学单——阅读(17)
美文品读
文化“走出去”任重道远
近年来,我国文化“走出去”取得了很大成绩,短短七八年间,100多个国家共开设了300多个孔子学院和400多个孔子课堂。
中法文化年、中俄文化年、纽约中国文化游等活动把中国文化带到国外民众中间,产生了积极反响。
文化“走出去”正成为我国文化产业发展的助推器,是提升国家形象和软实力的有效途径。
但是,应该看到我国文化还远不是国际主流文化,文化竞争实力与日益增强的综合国力、经济实力很不相称。
有资料表明,在世界文化市场上,美国占43%,欧盟占34%,亚太地区占19%,其中日本占10%,澳大利亚占5%,其余4%才属于包括中国在内的其他亚太地区国家。
很多国外民众对中国、中国人、中国文化知之甚少、存在误解,有的国外民众对中国的印象还停留在改革开放以前甚至是解放前。
我国文化“走出去”,要遵循市场规律和文化传播规律,有针对性、讲究策略。
要研究如何克服文化差异、思维差异、语言差异,以其他国家民众能够理解的方式、喜闻乐见的媒介开展文化传播,达到事半功倍的效果。
我国文化“走出去”,要与经济“走出去”齐头并进,形成“双轮驱动”、互补互促的良好局面。
要把经济“走出去”的每个企业、每个自然人都视作中国文化的传播者,把所有国际经贸交往活动、项目都作为中国文化的载体。
我国文化“走出去”,任重而道远。
我们要抓住历史机遇,大力实施文化“走出去”战略,勇敢地参与国际文化竞争,不断扩大影响,为把我国建设成为社会主义文化强国做出贡献。
(选自2011年10月29日《人民日报海外版》,有删改)
15.请简要概括本文的论述思路。
16.为什么说我国文化“走出去”任重道远?
请根据文意简要回答。
(6分)
17.联系全文看,作者认为我国文化“走出去”有何现实意义?
应该如何“走出去”?
(8分)
主题阅读
幸福公式1
凉月如眉挂柳湾,只等清水风荷共诉衷肠;
当时明月临空照,只盼曾归的彩云回眸笑;
衣带渐宽人憔悴,只看温婉伊人媚眼微微。
旧屋弥漫着奶奶干练的气息,清晨的微光吹开第一缕温热的湿气,熟悉的早饭香活跃了每一寸气息。
“老头子。
”奶奶敲敲碗筷,清脆而默契。
看报的爷爷摘下眼镜,戴上奶奶准备好的假牙,拿起碗筷,叮叮咚咚地一阵。
晨曦的光线送来旧宅最新鲜的空气,家里添置了些家具,但这圆桌前两个佝偻着身的老人,他们丝丝银发中闪烁着的光芒,掩饰不住衰老与迟暮的腰,相对无言,安静地吃饭,仿佛已许多许多年都未曾改变。
也许如此的默契与安宁便是一种幸福,两个老人相依相携,默默地行走在生命的夕阳里,又怎会孤独。
慵懒而令人瞌睡的午后,恰到好处的温度烘暖了整个阳台。
不轻不重,不急不躁,一下一下又一下,奶奶半眯着眼,爷爷正在为她敲背。
温柔的日光像只嗜睡的猫,温柔的前爪触摸每个细腻的角落,明亮而温馨。
一下,两下,三下,静悄悄的敲打如醉人的的安魂曲,让人想就这么永远沉睡下去。
我仿佛看见奶奶的皱纹舒展,我仿佛看见爷爷微动着没有牙的嘴。
夕阳开始放出它的最后一抹色彩,天尽头的彩云浓墨重彩,余晖下的孤鸟扇动翅膀,告别如血的残阳。
晚风微凉。
年前的一场大病打碎了这安宁的旧宅的不紧不慢,那是奶奶的一道坎,也是爷爷的一道坎,压垮了奶奶本已虚弱的身体,也弄丢了爷爷一口不多的牙。
寻觅什么,寻找什么,我要的幸福公式就在自己最近的身边不是吗。
长相思兮长相忆,短相思兮无穷极,爷爷奶奶告诉我的幸福公式她很简单,依赖加上被依赖,自是一种奢求不来的心安。
幸福公式2
打马而过的时光,总有一种幸福让你泪流满面。
——范佳林
幸福是什么?
幸福是“执子之手,与子偕老”的相濡以沫,幸福是“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”的付出与收获,幸福是“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”的相互依托。
对于从小便生活在蜜罐中的我,似乎淡忘了对幸福的含义。
幸福到底是什么?
我还真不清楚。
于是,我便去请教母亲。
母亲正在厨房择菜。
我问她:
“妈,你幸福吗?
”母亲显然是被我问住了,她愣了一会儿,才笑着对我说:
“傻孩子,妈当然是幸福的。
”“可是,您一天干那么多的活,不是很累吗?
”母亲望着我,意味深长地对我说:
“我幸福是因为你们快乐。
你不知道每每看到你和你爸吃饭狼吞虎咽的样子,我又多开心呢!
”我有些惊愕,原来这就是母亲幸福的理由。
那天,父亲半夜不知为何,不停地哆嗦,还打着寒颤。
睡在旁边的母亲警觉地发现了。
尽管身体疲倦,但她还是一下子坐起,并将我叫醒。
瘦小的她硬是将父亲搀起。
去医院的路上,我分明看见母亲的眼角有泪痕,额头上的皱纹更深了。
我以为母亲是不幸福的。
第二天,我去给父亲
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