七年级人教部编版历史课时同步练习第11课西汉建立和文景之治Word格式文档下载.docx

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”下列不属于汉初“文景齐心来努力”的是

A．吸取秦亡教训，减轻赋税和徭役

B．重视“以德化民”，废除严刑苛法

C．兴办太学，推行儒学教育

D．提倡勤俭治国，反对奢侈浮华

6．经典诵读已成为当今中国传承历史文化的重要方式。

《三字经》中“嬴秦氏，始兼并。

传二世，楚汉争。

高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是

A．西周—东周B．春秋—战国

C．秦朝—西汉D．秦朝—东汉

7．某校七年级

（1）班学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动。

下图节选自推荐书目中一本书的章节目录。

据此判断，该书介绍的历史人物是

A．汉高祖B．汉文帝

C．汉景帝D．汉武帝

8．以下是四位同学排演的历史课本剧“文景之治”的片段，哪一项不符合史实

A．农民张三仅把收成的1/30交给国家

B．汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫

C．文帝的夫人因为铺张浪费受到训斥

D．县官王平因为关心农桑受到景帝提拔

9．（2018年河南）下面图片中的历史文物上均有文字，这些文字

A．完整呈现了汉字的演变过程

B．有印证历史事实的作用

C．都体现了封建中央集权制度

D．均以隶书字体进行呈现

10．两汉文化看徐州。

公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝。

这一事件发生在

A．公元前2世纪初B．公元前2世纪末

C．公元前3世纪初D．公元前3世纪末

参考答案

1．【答案】D

2．【答案】A

3．【答案】A

4．【答案】D

5．【答案】C

6．【答案】C

7．【答案】A

8．【答案】B

9．【答案】B

10．【答案】D

部编人教版初中历史七年级上册第11课西汉建立和“文景之治”（教案）

第11课西汉建立和“文景之治”教案

教学目标：

1.通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。

2.通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。

3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。

教学重点：

“文景之治”

教学难点：

休养生息政策

教学过程：

利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。

方法指导一：

让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。

方法指导二：

学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。

方法指导三：

采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。

方法指导四：

歌谣记忆本课内容。

“文景之治”谋发展，

社会面貌大改观，

轻徭薄赋得民心，

奖励农桑重生产。

带头节俭把事办，

“以德化民”民心安。

文帝景帝治江山，

国库钱粮都丰满。

情景导入生成问题

你听说过缇萦救父的故事吗？

汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。

有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。

汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。

淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。

她到长安后给汉文帝写了封信，说：

“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。

如今触犯了法律，当被处以刑罚。

我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。

因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。

”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。

文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。

自学互研生成新知

知识模块一西汉的建立

自主阅读课本P51内容，完成第1题。

西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？

其具体表现怎样？

经济萧条，国家贫弱；

（2）秦的暴政和秦末长期战乱；

（3）人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。

知识模块二休养生息政策

自主阅读课本P52内容，完成第2题。

2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？

采取这种政策的原因是什么？

政策的具体内容（简述）。

（1）休养生息；

（2）吸取秦朝暴政导致速亡的教训；

（3）①让士兵还乡务农；

②释放奴婢；

③轻徭薄赋。

知识模块三“文景之治”

自主阅读课本P52～53内容，完成第3～4题。

3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝采取了什么政策？

简述政策的具体内容，出现了什么局面？

（2）①注重农业生产，提倡以农为本；

②劝诫百官关心农桑；

③进一步减轻赋税及徭役；

④提倡勤俭治国，重视“以德化民”。

（3）文景之治。

4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？

对现在的国家治理有何现实意义？

（1）成由俭、败由奢；

（2）我们现在既要依法治国，更要以德治国。

合作探究生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；

合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

简述“文景之治”局面出现的背景及措施。

2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。

当堂演练达成目标

西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了（D）

吸取秦亡教训B．减轻人民负担C．发展生产D．巩固封建统治

2．“文景之治”是指（B）

A．西汉初年的清明政治统治局面

B．西汉文帝景帝时期的清明统治

C．文帝景帝时期的社会安定局面

D．文帝景帝时期的社会经济发展状况

今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在（B）

高祖时期B．文景时期C．武帝时期D．光武帝时

课堂小结：

由于汉初统治者吸取秦亡教训，休养生息，因而出现了“文景之治”。

汉武帝在“文景之治”基础上，敢于创新，成就了“大一统”伟业。

我们从中可以看到，创新才能求发展，创新是一个人，一个民族、一个社会的灵魂！

2019-2020部编人教版七年级历史（上）第11课西汉建立和“文景之治”教案

教学目标

了解汉高祖“休养生息”的政策、措施，及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。

认识“文景之治”的重要性，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

认识“成由俭，败由奢”的道理。

教学重难点

理解“休养生息”政策，为后来的汉武大帝的大一统，巩固了基础。

教学过程

（教师讲解与学生分析讨论相结合。

）

西汉的建立

秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺皇位，展开了长达四年的战争，历史上称楚汉战争。

最终刘邦获胜，统一了全国，于公元前202年建立汉王朝，定都长安（陕西西安），历史上称之为“西汉”。

刘邦就是汉高祖。

西汉初年，国家极度贫困。

长期战争导致经济凋敝。

材料研读（p.55）

《汉书食货志》记载：

“民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

”（人民失去农作之业，从而发生大饥荒。

一石米要五千钱，人们互相残杀啃食，死的人超过了一半。

根据材料，说一说:

当时的社会处于什么样的境况?

由于秦朝暴政以及多年战乱，西汉刚建立时，人民流离失所，大片土地荒芜，饥荒，战乱导致人口锐减，社会动荡。

如果你是统治者，面对现实，应采取什么办法？

西汉初年，经济凋敝，到处是一片荒凉景象；

社会动荡不安；

为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。

内容：

“兵皆罢归家”；

鼓励人民致力农业生产；

轻徭薄赋。

结果：

经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定。

汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

“文景之治”

西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。

他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。

文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。

他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。

文帝景帝又采取哪些措施？

1、注重农业生产，以农为本。

减轻农民徭役和赋税，奖励农桑。

2、重视“以德化民”，提倡勤俭治国，并以身作则。

汉文帝与景帝共在位39年，政治清明，社会经济持续发展，人民生活安定。

历史上称为“文景之治”。

小结：

汉高祖“休养生息”的政策、措施，及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。

作业：

课后活动（p.56）

1、想一想:

为什么要实行以农为本的政策?

一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收人是国家主要财源。

另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。

为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。

2、议一议：

与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处?

能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。

经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。