六年级下册语文第三单元备课Word格式文档下载.docx
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学法提示
反复读课文,通过感情的朗读课文,从中受到缅怀革命先烈,继承革命光荣传统的教育,同时还要把握课文的主要内容,在把握课文主要内容中体会作者表达的真情实感,了解看课文是按怎样的叙述顺序把事情说清楚,把人物的形象展示出来的。
学习准备
课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。
学习课时
本组教学时间可安排12~14课时
万德镇中心小学六年级语文(下册)导学备课
上课日期
教学内容
10.十六年前的回忆
教
学
目
标
知识能力
1.学会课文生字生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。
德育渗透
理解课文内容,感受老一辈革命家的精神实质,受到革命传统的教育。
重点
认真读课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。
难点
理解文中的一些含义深刻的句子。
教学准备
课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。
教学过程
二次备课
一、预习反馈,交流质疑
1.教师出示词语,检查预习情况。
2.小组代表发表本组质疑问题。
二、导学设计
1.合作探究:
(1.)按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读这三部分课文,画出描写李大钊语言、动作、表情的句子,思考:
从这些语句中,你觉得李大钊是一位怎样的革命者?
给你留下印象最深的是哪里?
(2.)文章最后三个自然段与开头是什么关系?
这样的开头和结尾有什么好处?
2.集体交流
对小组提出值得探讨的问题进行点拨,并引导学生结合当时的背景谈谈自己对课文内容理解。
3、语句品读
文章中有许多含义深刻的句子,我是这样理解的:
1、在“被捕前”这件事中,这个句子我会理解。
局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”
母亲只好不再说什么了。
2、在“被捕时”这件事中,这个句子我会理解。
父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
3、在“法庭上”这件事中,你还找到了那些?
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
四、总结写法:
1.前后照应:
2.运用对比写法:
各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处,汇报交流。
五、课后作业
1.搜集其他革命者的资料。
2.积累主题丛书中的好词好句。
板书设计
永远忘不了父亲被难日
局势严重 工作紧张
10、十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻
平静慈祥 安定沉着
记住父亲被害的日子
教学反思
成功
之处
不足
改进
措施
*11.灯光:
了解文章主要内容,理清课文的表达顺序。
从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。
认真朗读课文,理清课文的表达顺序;
理解课文中郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
课件
1.小组合作探究
(1)快读课文,想想“多好啊!
”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。
我们可以从中体会到什么?
(2)找找文中写“灯光”的句子,想想从这些句子中,你体会到什么?
2.集体交流,精讲点拨。
围绕“多好啊!
”品读句子。
第一处:
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:
“多好啊!
第二处:
”他在自言自语。
第三处:
赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!
3.全班交流汇报。
三、走进营长,体会献身精神
默读8-11自然段,画出让你感动的句子,在旁边写一写批注。
四、拓展话题,读写结合
1.同学们,像郝副营长这样,为了新中国的成立,壮烈牺牲的英雄还有很多。
你还知道谁,把他的名字填进去,再读一读。
谁来读?
(出示补充的句子)
2.学习最后一个自然段,体会天安门的灯光是对先烈最好的怀念。
3.师对照板书总结全文,说说你对“灯光”有什么新的认识,再次读课题。
4.拓展:
革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。
此时此刻,你最想说些什么?
以“灯光”为话题写一写,把你内心涌动的情感化为文字表现出来,可以是一首小诗,也可以是一段话…
五、拓展延伸
1.推荐阅读《七根火柴》。
2.阅读《主题学习丛书》其他篇目,并做好读书笔记。
11.灯光
赞叹——羡慕——憧憬——怀念
12.为人民服务
1.学会本课生字词,理解课文“重于泰山”“轻于鸿毛”等词语的意思。
2.朗读课文。
背诵课文。
理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事
例,理解重点句的意思。
理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。
反复朗读课文,理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
理解文中一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间的关系。
小组合作探究
1.默读课文,思考:
课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容?
2.画出认为含义深刻的句子,说说自己的体会。
①人固有一死……鸿毛。
张思德同志……比泰山还要重的。
举例说说哪些人的死比泰山还重。
(可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物,也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。
)
②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。
这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思?
是怎样一层一层讲下来的?
③我们的干部……互相帮助。
(注意划分句子间的关系,根据重点关联词来理解句意。
3.总结:
分析文本,学习写法
①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。
说说你从中领悟到了什么?
②教师简要补充介绍议论文的写法。
结合课文了解什么是论点、论据、论证。
三、拓宽学习,加深感受
你还知道哪些为人民服务的典范人物?
联系实际谈谈我们应该怎样为人民服务。
4、课后作业
1.课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭。
选择感受深刻的句子,誊写下来。
2.熟练背诵课文。
3.课外阅读主题学习丛书《报迷毛泽东》、《湘江惊涛》,并做好读书笔记。
为人民服务
宗旨:
完全、彻底地为人民服务
意义:
为人民利益而死,就比泰山还重
13.一夜的工作
1.学会本课生字词。
理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。
感受并学习周总理的伟大人格。
把握文章是从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作的。
学习通过典型生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。
精读课文,合作探究
1.自读自悟
(1)说一说课文是从哪些方面表现总理工作十分劳苦、生活十分简朴的?
(2)说说课文中的哪些语句让你感动?
2.小组合作探究,每小组确定一个问题研究学习。
3、全班汇报交流,说说文中哪些语句给自己留下了深刻的印象。
师生共同品读词句:
(1)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
(2)他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了,而且一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。
(3)花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
三、激情朗读,抒发情感
引导学生诵读最后两段,体会作者的表达方法。
四、拓展学习,升华情感
同学们,作者仅仅看到了总理一夜的工作,可凭什么说我们的总理每一个夜晚都是这样的呢?
让我们看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作录:
出示资料袋。
同学们,尽管这是一份简单的记录,但是你一定有新的发现,说一说你的感受。
1.自主阅读主题学习丛书《伟人周恩来》,通过阅读丛书,你对周总理又有了哪些了解,说说你最受感动的是什么地方?
为什么?
你又积累了哪些好词好句,抄写下来和同学交流。
2.课下继续搜集周总理故事,召开故事会。
工作量大
审阅认真 工作劳苦
13*一夜的工作工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
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