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艺术总是既是永恒的,又是有着时间性的,并且前者依附于后者。
长久的艺术魅力依存于当时所发生的艺术事件之中。
⑦对于一些艺术门类来说,艺术作为事件,似乎很难理解。
例如文学,怎样将小说与诗歌理解成事件?
我们早已习惯于将小说看成是印成大本的书,早已默认诗就是那些分行的文字了。
如果拿事件来理解,文学本来是很直接的事件。
作家直接面对听众,通过故事,形成意义和情感的传达。
史诗没有文字的脚本,完全凭记忆讲,也根据当下的情境发挥,具有即兴性。
讲述人完成的是意义的传达,出现的是事件。
这样的理解,对艺术的性质也许有帮助:
。
⑧关于艺术的事件性的理解,还可以帮助我们澄清一些难解的艺术美学问题。
其一是伪作的价值问题。
伪作应该没有什么价值。
因为,伟大的艺术家都是面对自己的时代,用艺术的语言传达出某种意义,从而造成一个事件,并使它在事实上构成历史发展链条中一环。
如果说伪作作得很好,从而一定要说它们有什么价值的话,那只能说,它们只有仿作或作伪年代的价值,而没有原作年代的价值。
我们不能离开时间来谈论什么是艺术。
艺术家自己的仿作是不是艺术呢?
我还是想坚持,先画的那一幅,凝聚了画家的创造热情,在作画过程的摸索中形成了这种构图和色彩,使之成为杰作,因此是艺术,后画的那一幅只是前一幅的模仿。
⑨从创作到欣赏,从思想情感的产生到传达的实现,从艺术家赋予作品以意义到批评家对意义的阐释,这都是整体,不能割裂。
不能宣布创作者、接受者、公众、批评家中的任何一个“死了”,一个都不能少。
遮蔽其中的一些部分,放大其中的另一些部分,可能会是短时期理论的需要,但任何遮蔽都会造成理论的扭曲。
有时扭曲有扭曲的理由,但被扭曲的最终还是要被纠正过来。
1、第②段加点词“无心插柳”在稳重的意思的是
。
(2分)
2、把下面语句组织起来填入第④段方框处,语意连贯的一项是()。
(3分)
①艺术不能只是两个人的事
②但有更多的人在旁听
③不管艺术家的初衷如何
④不是两个人的窃窃私语
⑤他们都是为一个更大的群体制造一个事实
⑥他可能是一个人说给另一个人听
A.①⑥②④③⑤
B.③⑤⑥④②①
C.①④⑥③⑤②
D.③⑤①④⑥②
3、简析第⑤段中画线句的作用。
4、根据文章的意思,可以依次填入第⑥段空格出的一项是()。
A.所以
并
因此
B.但是
因此
C.但是
而
并且
D.所以
并且
5.联系全文,谈谈你对“艺术的性质”的理解,将其填在第⑦段结尾的横线处。
(4分)
6.对文意理解不正确的一项是(
)(3分)
A.艺术品所传达的是创作者的情感与思想。
B.伪作不能成为艺术品,因而没有任何价值。
C.艺术家仿作自己佳作的作品,不能算作赝品。
D.艺术的性质包括创作者、接受者、公众、批评家参与。
(二)阅读下文,完成第7-12题。
(20分)
五一是几号
安勇
①爹一共来过我的学校两次,两次都让我丢尽了脸面。
②第一次,爹送我报到,走到学校门口,突然停下来,把行李从左边的肩膀换到右边,咳嗽一声,冲地上重重地吐一口痰,用他山里人的嗓门儿冲我吼道:
“老丫头,给爹念念,这木牌子上写的啥玩意儿?
”我看见好多道含义复杂的目光,全都落在我和爹的身上,好像我们是怪物。
这些目光烤得我脸红心跳,我跺跺脚,没理爹,逃似的跑进了校园里。
③爹根本没发现我已经不高兴,迈着大步,“咕咚咕咚”地从后面追上来。
走向宿舍的一路上,爹非常兴奋,只要遇到人,不管人家理没理他,他都扯着嗓门儿,用手指着身边的我,说我是他的老丫头,考上了某某大学。
还说我从小就是学习的材料。
最后,我实在忍不住,带着怨气喊了一声爹。
爹却不以为然,在宿舍里,对同学们又介绍了我一遍。
然后,爹卷一支旱烟,心满意足地吸两口,又补充道,俺家老丫头是个要强的孩子,这回小家伙有了大出息!
④爹第二次来是在一年前,像现在一样,正是五一节前夕。
同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期,计划着去哪里旅游。
爹没有敲门,“咣当”一声推开宿舍门就闯了进来。
惹得姐妹们顿时一阵惊呼,慌怍一团一一天气热,她们都穿得很少。
爹一点儿也没意识到,一进门就喊我老丫头,问我,带的山野菜吃没吃光。
对我说,妈让他给我又送一袋子来。
我看看姐妹们,再看看爹,脸上一阵发烧。
爹打开口袋,妮子妮子地叫着,用他的两只大手,从袋子里捧出一把把野菜,自作主张地放在姐妹们的床上,还不厌其烦地说,菜已经用盐腌好了,拿热水泡一泡,就能下饭吃。
③爹送完了礼物,卷一支烟,毫不理会姐妹们捂住鼻子嘴,坐在我床上有滋有味地吸了几口后,听见了姐妹们说黄金周旅游的事.他站起身,问她们,黄金周是什么意思?
一个姐妹憋住笑告诉他,黄金周就是7天的长假,可以不用上课。
爹就更加纳闷儿,问,好端端的,学校干啥要放长假?
那个姐妹轻声地笑了,另有两个姐妹也笑出了声.一个姐妹忍住笑说,因为要到节日,五一劳动节,所以学校才放假。
爹又问,劳动节是什么节?
无法忍受爹再这样问下去,抢着告诉他,劳动节就是全世界劳动者的节日,也叫五一节。
爹似乎明白了,点着头,反复念叨着劳动节和五一,从嘴里吐出一口浓浓的烟,突然又问了一句:
“劳动者是些啥人呢?
谁答应让他们过节的?
”爹这句话说完后,宿舍里的姐妹们再也忍不住,一齐发出了响亮的笑声。
爹也咧开嘴笑了笑,摸著自己的脑袋问我:
“老丫头,那个劳动——五一是几号呢?
”我羞愧得满脸通红,眼泪就流了下来。
爹没看到我的泪水,又接着问姐妹们,旅一次游得花多少钱?
⑥爹离开学校五天后,我收到了他寄来的300元钱,在附言里写着“旅游”两个字。
半个月后,我收到了爹的信。
爹不识字,信是我的小学老师代写的。
在信里,爹问我,寄的钱是不是已经收到了?
爹还说,爹的老丫头和别人比,不缺啥也不少啥,人家去旅游,你也得去旅游,钱可能不太够,找便宜的地方去游吧!
在信里,爹还说,他知道了五一是5月1号,他还知道了,原来自己也是一个劳动者。
最后,爹让我放心去旅游,不用惦念家里!
在信纸的背面还写着一句话:
祝老丫头劳动节快乐!
⑦我没想到,暑假回到家时,竟然看见爹瘸了一条腿。
爹看见我,有些慌张,咧开嘴笑了笑,响亮地冲着屋子里喊:
“她妈,赶紧杀鸡,咱老丫头回来了!
”妈告诉我,爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的,那面崖很陡,但长的野菜很新鲜,一看就知道能卖好价钱。
妈还说,你爹盼着多采些野菜,好快点还上那300元钱的债!
⑧爹从此再没来过我的学校。
(选自《中国最好的小小说》)
7、综观全文,分条陈述“爹”两次来校都让“我”丢脸理由。
8、第②段画线句运用比拟的表达效果是(2分)
9、简析第⑤段多次描写同宿舍姐妹神态动作的手法和作用。
10、对本文的赏析正确的两项是()()(4分)
A.小说以“五一是几号”为线索,串起父亲初到学校、再到学校和采摘野菜三个材料。
B.全文三则材料,两宾一主,虚实结合,父亲两次来校是实写,而采摘野菜则是虚写。
C.父亲甚至不知道“五一”是几号,小说以夸张手法表现父亲的愚昧无知和孤陋寡闻。
D.第⑦段父亲“有些慌张”是因为我突然回家让他感到惊讶,惊讶之中却又有着。
晾喜。
E.小说主要借助语言、动作和神态等描写手法塑造人物,人物形象饱满、鲜明而真实。
11、第⑧段在全文中的作用主要有:
(1)
(2)
12、简要评价小说中的父亲的形象。
(三)默写(6分)(任选6题,超过6空,按前6空评分)
13、
(1)山水之乐,__________________________。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(2)塞上长城卒自许,_________________________。
(陆游《书愤》)
(3)_________________________,闺中只独看。
(杜甫《月夜》)
(4)哀吾生之须臾,_________________________。
(苏轼《前赤壁赋》)
(5)君子博学而日参省乎己,_________________________。
(荀子《劝学》)
(6)君子固穷,_________________________。
(《论语》)
(7)鹰击长空,鱼翔浅底,_________________________。
(毛泽东《沁园春》)
(8)只解沙场为国死,_________________________。
(徐锡麟《出塞》)
(四)阅读下面的作品,完成第14-16题。
(8分)
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽①。
佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
【注】①瑞脑:
一种香料;
金兽:
铸有兽形的香炉。
14、按字数这首词属于。
(1分)
15、对这首宋词分析不正确的一项是(3分)
A.这首词通过悲秋伤别来抒写词人对亲人的思念情怀。
B.前两句写出词人从白天到夜晚难以排遣的孤独寂寞。
C.“玉枕纱厨,半夜凉初透”的“凉”表现秋季清凉。
D.全词温婉蕴藉,意趣高雅,切合词人的身份和情致。
16、最后一句“人比黄花瘦”广泛传诵,分析本句好在哪里。
(五)阅读下文,完成17-21题。
芋老人者,慈水祝渡人也。
子佣出①,独与妪居渡口。
一日,有书生避雨檐下,衣湿袖单,影乃益瘦。
老人延入坐,知从郡城就童子试归。
老人略知书,与语久,命妪煮芋以进。
尽一器,再进,生为之饱,笑曰:
“他日不忘老人芋也。
”雨止,别去。
十馀年,书生用甲第为相国。
偶命厨者进芋,辍箸叹曰:
“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!
”使人访其夫妇,载以来。
丞、尉闻之②,谓老人与相国有旧,邀见,讲钧礼③,子不佣矣。
至京,相国慰劳曰:
“不忘老人芋,今乃烦尔妪一煮芋也。
”已而,妪煮芋进,相国亦辍箸曰:
“何向者之香而甘也!
”老人前曰:
“犹是芋也,而向之香且甘者,非调和之有异,时、位之移人也。
相公昔自郡城走数十里,困于雨,不择食矣;
今日堂有炼珍④,朝分尚食⑤,张筵列鼎,尚何芋是甘乎?
老人犹喜相公之止于芋也。
老人老矣,所闻实多:
村南有夫妇守贫者,织纺井臼,佐读勤苦,幸获名成,遂宠妾媵,弃其妇,致郁郁死,是芋视乃妇也。
城东有甲乙同学者,一砚、一灯、一窗、一榻,晨起不辩衣履,乙先得举,登仕路,闻甲落魄,笑不顾,交以绝,是芋视乃友也。
更闻谁氏子,读书时,愿他日得志,廉干如古人某,忠孝如古人某,及为吏,以污贿不饬罢⑥,是芋视乃学也。
然则世之以今日而忘其昔日者,岂独一箸间哉⑦!
”
老人语未毕,相国遽惊谢曰:
“老人知道者!
”厚资而遣之。
于是芋老人之名大著。
(节选自周容《芋老人传》)
【注】①佣:
受雇打工。
②丞、尉:
知县的佐职。
③钧礼:
平等之礼。
④炼珍:
烹制精美的食品。
⑤尚食:
这里指朝廷赏赐的食品。
⑥不饬:
不守规矩,行为不端。
⑦岂独一箸间:
意谓不只辍箸不吃这点事。
17、解释下列加点词在句中的含义。
(4分).
(1)影乃益瘦( )
(2)再进,生为之饱( )
(3)织纺井臼,佐读勤苦( ) (4)相国遽惊谢日( )
18、下列各组句子中加点词意义和用法不同的一项是(2分)( )
A.独与妪居渡口/谓老人与相国有旧 B.书生用甲第为相国/及为吏
C.老人犹喜相公之止于芋也/时、位之移人也 D.命妪煮芋以进/以污贿不饬罢
19、用现代汉语翻译下面的句子。
(6分)
(1)何向者祝渡老人之芋之香而甘也!
(2)尚何芋是甘乎?
20、文中老人所言三事说明的道理是_________。
(可用文中的语句回答)(2分)
21、根据文意,揭示作者的写作意图。
(六)阅读下文,完成第22-26题。
(12分)
借竹楼记徐渭①
①龙山子既结楼于宅东北,稍并其邻之竹,以著书乐道,而自题曰“借竹楼”。
方蝉子往问之,龙山子曰:
“始吾先大夫之卜居于此也,则买邻之地而宅之;
今吾不能也,则借邻之竹而楼之。
如是而已。
龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼,位置略微靠近邻居的竹林,不管是写书、读书或者朋友聚集谈笑,都在这座书楼上。
并且自己题写了“借竹楼”楼名。
龙山子的朋友方蝉子问他筑楼的原因,龙山子说:
“如果一开始先父就选择在这里定居的话,一定会买现在邻居家的这块土地来建造房屋;
如今我没有能力买地,只好借邻居家的竹林为景致而在它旁边盖楼。
只是这样罢了!
②方蝉子起而四顾,指以问曰:
“如吾子之所为借者,特是邻之竹乎?
非欤?
”曰:
“然。
”“然则是邻之竹之外何物乎?
“他邻之竹也。
”“他邻之竹之外又何物乎?
“会稽之山,远出于南,而迤于东也。
”“山之外又何物乎?
“云天之所覆也。
”方蝉子默然良久。
龙山子固启之,方蝉子曰:
“子见是邻之竹,而乐欲有之而不得也,故以借乎?
方蝉子站起来,朝四周看了看,用手指着说:
“如此说来,你想要借的,只不过是邻居的竹林吧?
不是这样吗?
”龙山子回答说:
“不错。
”方蝉子又问:
“那么邻居的竹林之外,又是什么呢?
”“是其他邻居家的竹林。
”“其他邻居家的竹林以后,又是什么呢?
”“是会稽山绵延在南方,并逶迤向东边伸展的地方。
”“会稽山之外,又是什么呢?
”“是云天覆盖的地方。
”方蝉子沉默了许久。
龙山子坚持着请求他开口说话,方蝉子说:
“你是看到邻居的这片竹林,希望拥有它却无法做到,所以才说‘借邻居的竹林’吧?
”“是的。
③“然则见他邻之竹而乐,亦借也;
见莫非邻之竹而乐,亦借也;
又远见会稽之山与云天之所覆而乐,亦莫非借也。
而独于是邻之竹,使吾子见云天而乐,弗借也;
山而乐,弗借也;
则近而见莫非以之竹而乐,宜亦弗借也,而又胡独于是邻之竹?
“既然这样,那么看到其他邻居家的竹林而快乐,也应该把它说成是‘借’的;
看到不是邻居家的竹林而快乐,也应该把它说成是‘借’的;
又远远看到会稽山和云天覆盖的地方而快乐,也莫不应该说成是‘借’的,但你却唯独想‘借’这邻家的竹林。
如果你快乐地看到云天,你也不认为它是借来的;
快乐地看到会稽山,你也不认为它是借来的;
那么快乐地看到近处属于自己的竹林,也应该不必看成是借来的,又何必唯独要‘借’邻居家的竹林呢?
④龙山子矍然曰:
“吾知之矣。
吾能忘情于远,而不能忘情于近,非真忘情也,物远近也。
凡逐逐然于其可致,而飘飘然于其不可致,以自谓能忘者,举天下之物皆若是矣。
非子则吾几不免于敝。
请子易吾之题,以广吾之志,何如?
”方蝉子曰:
“胡以易为?
乃所谓借者,固亦有之也。
其心虚以直,其行清以逸,其文章铿然而有节,则子之所借于竹也,而子固不知也!
其本错以固,其势昂以耸,其流风潇然而不冗,则竹之所借于子也,而竹固不知也!
而何不可之有?
”龙山子仰而思,俯而释,使方蝉子书其题,而记是语焉。
龙山子很吃惊地说:
“我知道了。
我能对远的东西忘情,却不能对近的东西忘情,这不是真忘情,只是物有远近罢了。
凡是急切地追求那些有可能得到的东西,而貌似潇洒地放下那些所不可能得到的东西,就说自己能置身物外,人们对待天下的东西大致都是如此。
如果没有您的指点,我也不能免去这种毛病。
请您改一改我题写的楼名,来开阔我的心胸,怎么样?
”方蝉子说:
“为什么要改动它呢?
那些所说的要‘借’的东西,在竹子里本来就有。
那心胸的谦虚与正直,那行为的清廉与飘逸,那文章的铿然有声而坚持气节,就是你从竹子那里借来的,而你竟不知道!
那根系的盘错和牢固,那拔地而起的昂然气势与高耸,那风格的洒脱而不累赘,就是你从竹子那里借来的,而你竟不知道!
题为‘借竹楼’,有什么不可以的呢?
”龙山子俯仰思索了一番,终于感到释怀,就让方蝉子写下了题目,记下了这些话。
(选自《徐渭集》,有删减)
【注】①徐渭:
明代文学家、书画家。
初字文清,后改字文长,有青藤老人等别号。
22、第①段“方蝉子往问之”的“之”指_________。
(用自己的话回答)(1分)
龙山子将书楼命名为“借竹楼”的原因。
23、从修辞手法的角度,分析第③段的表达效果。
用反复及反问的修辞,多次重复“亦借”及“弗借”,以“而又胡独于是邻之竹”的反问,(1分)强调龙山子对待外物缺少统一的标准,受到自身位置、眼界的束缚。
24、第④段龙山子“请子易吾之题”的原因是?
(2分)客观+主观
认识到自己“借竹”源于不能忘情外物,(1分)易名以期开阔心胸。
25、下列对文章的理解和分析不正确的一项是(A)(3分)
A.龙山子建书楼渐渐兼并了一些邻居的竹林。
B.龙山子执意请求方蝉子说说对借竹的看法。
C.方蝉子认为竹与人是互赏互鉴,互相学习。
D.本文借事说理,通过对话的形式揭示主题。
26、根据文意,概括龙山子最终“使方蝉子书其题,而记是语”的意图。
记录下自己的检讨、反省;
(1分)表达了对“借竹”的深刻理解:
对于自己喜欢的东西,不必得到、占有,而应体其意,用其神,来提升自己的修养与品格。
二写作70分
27.阅读下面材料,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
当草地向牧民完全开放时,每一个牧民对自己有利的选择是多养一头牛。
如果所有的牧民都这样做,那么草地将因过度放牧而枯竭,他们的牛都将被饿死。
宽容与自由
(一)17分
1.小说家托尔斯泰的艺术是传达观点,不经意(没有刻意、不知不觉)中超越了理论家
或:
小说家托尔斯泰没有刻意(不经意中)提出了的超越理论家的观点——艺术是传达
2.D
3.指出李白写的送别诗、普希金写的《致凯恩》都是有着广大受众群体的(1分),从而证明(或论述、论证)(1分)“艺术是公众在场时的传达”的观点(1分)。
(说明:
答结构上“承上启下”不得分)
4.C
5.答案要点:
在一定的时间地点(1分)某些事情发生了,这件事是艺术家为了传达意义(1分)而制造出来的(1分),这件事引起了接受者的关注(1分)。
艺术体现在事件上,事件是被造出来的(1分),它发生在一定的时间地点(1分),引起了人们的关注(1分),传达了意义(1分)。
(要点顺序可以调换)
6.B
(三)
6分
13、
(1)得之心而寓之酒也
(2)镜中衰鬓已先斑(3)今夜鄜州月(4)羡长江之无穷(5)则知明而行无过矣(6)小人穷斯滥矣(7)万类霜天竞自由(8)何须马革裹尸还
(四)(8分)
14、(1分)小令
15、(3分)C(“凉”更含孤寂凄凉意味)
16、(4分)“人比黄花瘦”以花喻人(或运用比喻和拟人手法),既清新秀美,又使词人为相思而憔悴的形象跃然而出(2分),更象征着一种高雅的情操,衬托出词人不同凡俗的高标逸韵(2分)。
(五)17分
17、
(1)益:
更;
更加。
(2)再:
第二次。
(3)井:
(从井里)汲水。
(4)谢:
道歉。
(共4分)
18、D(2分)
19、
(1)为什么从前祝渡老人家的芋头又香又甜呢!
(3分)
(2)(你)还会觉得(以为)什么芋头是甜美可口的呢?
20、时、位之移人也(2分)
21、要点:
借事喻理,警戒世人不要因时、位变化而忘记过去、改变本性。
(六)(12分)
22.(1分)龙山子将书楼命名为“借竹楼”的原因。
23.(3分)用反复及反问的修辞,多次重复“亦借”及“弗借”,以“而又胡独于是邻之竹”的反问,(1分)强调龙山子对待外物缺少统一的标准,受到自身位置、眼界的束缚。
24.(2分)认识到自己“借竹”源于不能忘情外物,(1分)易名以期开阔心胸。
25.(3分)A
26.(3分)记录下自己的检讨、反省;
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