福建教育出版社新版小学信息技术教案六下全册Word下载.docx
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5小结。
1、讲授:
在Logo语言系统中,可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行,查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下,载入预存在电脑上的
四、认识Logo命令:
清屏、退出命令
五、自主探究,完成分层任务
Logo语言程序文件(LIZI.LGO)。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件,依次运行教材P4图1-6里的过程名,欣赏海龟画图。
5、提出问题:
ZUANSHI40、HUA70、WJX50中的数值,对图形有什么影响?
6、引导学生改变数值,再次执行过程,观察图形变化。
7、学生说一说观察到的结果。
8、小结:
这三个过程名后面的数值不同,代表了不同大小的图形。
1、引导探究学习清屏命令:
如果画面的图形不想要了,可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。
(1)出示清屏命令格式:
cs
(2)引导学生运行过程wjx50,再使用cs命令,观察效果。
(3)小结。
2、提问:
要退出Logo语言系统,可以怎么操作?
有几种方法?
3、请学生说一说。
4、演示讲授海龟退场方式:
方法1:
直接单击窗口上的关闭按钮。
方法2:
在命令窗口中键入bye命令。
方法3:
使用窗口菜单命令。
5、引导学生做一做:
采用三种不同的方式退出Logo系统。
1、展示分层任务:
(1)基础任务:
加载LIZI.LGO文件,结合cs命令运行P5~6创新任务1,欣赏小海龟作图。
(2)加强任务:
加载LIZI.LGO文件,结合cs命令完成P6创新任务2,观察结果,想一想。
六、总结与评价
2、引导学生选择任务并完成,教师参与学生探究活动中,适时给予指导。
1、引导学生自我评价本节课学到的知识,填写P6评价表。
2、总结本节课所学:
(1)调用过程,欣赏海龟作图。
(2)清屏命令:
(3)退出命令:
bye
教学反思
2、海龟画旗帜
1、了解Logo命令的组成及参数的作用。
2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。
3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。
4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜,培养学生自主探索与思考的能力。
1、前进、后退、左转、右转命令格式和用法。
2、前进、后退、左转、右转命令的综合应用。
二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”
1、讲解:
通过上一课学习,我们已经认识了海龟这位朋友,学会了两条命令。
同学们还记得是哪两条命令吗?
请同学们说一说。
2、引导学生想一想,猜一猜:
海龟除了会清屏、退出,它还会什么样的动作呢?
3、小结、揭题:
小海龟会前进,也会后退,还会转弯,今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令,让海龟画旗帜。
1、讲授前进命令的格式。
(1)出示前进命令格式fd步数
(2)讲授
(3)引导学生联想“前进”的英语单词,记忆fd命令为前进命令。
2、演示前进命令操作。
3、引导学生做一做并观察结果:
让海龟前进100步后再前进150步,你看到了什么?
4、请学生说一说:
前进的步数太大了,海龟会怎么做?
5讲授、演示:
海龟除了前进,还会转弯。
(1)出示右转命令
三、用其他方法让海龟画小旗
(3)引导学生联想“右转”的英语单词,记忆rt命令的意思。
(4)演示右转命令,引导学生观察小海龟的动作。
6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动:
(1)想一想:
小海龟执行以下三条命令后,它会画出什么图形来?
Cs
rt45
fd80
(2)引导自行操作,验证以上三条命令的执行结果。
7、引导学生进行“海龟画正方形”活动:
(1)玩一玩:
请同学当小海龟,按老师所下的指令行动,其他学生看看他走得对不对,并猜一猜,他将走出什么样的图形?
(2)做一做:
指挥海龟画出边长为100步的正方形。
(3)巡视指导。
8、引导学生进行“海龟画小旗”活动:
(1)引导学生填一填:
课本P10的内容。
(2)想一想:
给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆,使它成为一面小旗,还需添加什么命令?
(3)试一试输入所添加的命令,验证是否画出一面小旗?
(4)巡视指导
1、提出问题:
小海龟能前进、右转,那它能后退、能左转吗?
2、出示左转命令,引导学生说一说命令的作用
3、出示后退命令,引导学生认一认,记一记。
4、引导学生探究其他画小旗的方法
(1)小组讨论其他画小旗的方法及其他的命令序列。
(2)操作验证后,交流操作心得体会。
四、隐龟、显龟命令
五、设计分层任务,巩固命令使用
(3)组内成员互学互助。
1、创设情境引出隐龟、显龟命令。
2、讲授隐龟、显龟命令命令
(1)出示隐龟命令讲解
(2)出示显龟命令讲解
3、做一做、说一说:
输入下列命令,看到了什么?
ht
lt45
hk100
st
1、出示分层任务内容:
(1)基本任务:
继续探索其他方法画小旗。
从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的图形,用Logo命令画出来,图形尺寸大小由自己设定。
2、引导学生开展分层任务:
前面用其他方法画小旗实例未完成的学生,选择基本任务继续操作实践,有兴趣的学生选择加强任务进行操作实践。
1、回顾本节课所学的命令,交流命令使用心得。
2、引导学生填写活动评价。
3、总结
福建省xxxx学校信息技术课时教学设计
3、海龟画粮仓
1、了解重复命令的格式和使用方法。
2、学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
3、培养学生动手操作能力和小组合作能力。
重点:
重复命令的格式和使用方法,会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
难点:
用重复命令画简单的有规律的图形。
一、导课
二、海龟画等边三角形
三、海龟画粮仓
通过学习,我们已经学习了让海龟运动的许多命令,这些命令组合可以画出许多漂亮的图形,海龟还会用“重复命令”画出简单有规律的图形,使程序的编写更加简便、清晰、明了。
引导学生观看P13图3-1,你想试试吗?
今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。
揭题。
1、思考下:
画三角形的关键是什么?
(转变的角度)那么等边三角形三个角都是60度,所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。
做一做:
画边长为100步的等边三角形
fd100画第一条边
rt120
fd100画第二条边
rt120
fd100画第三条边
2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上,不同命令间用空格隔开。
以上命令可以写成:
csfd100rt120fd100rt120fd100
3、能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角形?
生尝试画
你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P15图3-4的粮仓?
生练习,觉得有难度的同学可参照书本步骤。
四、海龟画有规律的图形
五、利用重复命令画粮仓
六、创新活动
七、总结评价
1、海龟画“十”字图
(1)引导学生找一种合适的画法,画出每条线段长度为80的“十”字图。
如:
B→C→B→E→B→A→B→D→B
(2)将上面的命令稍加修改,画出图3-6图形。
2、利用重复命令画有规律的图形
(1)观察正方形和“十”字图的画法步骤,发现:
命令重复执行。
(2)引出重复命令:
repeat次数[需要重复执行的命令]
(3)试着用重复命令画“米”字图,正方形,等边三角形
cs
repeat5[fd100rt90]
lt60
repeat3[fd100rt120]
1、输入P18中的命令,观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画这样的图形。
2、用重复命令画图3-11所示的两幅图形,图形的尺寸大小由自己设定。
1、引导学生完成课后的评价表,看看能得几颗星。
2、让学生说说:
本节课有什么收获?
********小学信息技术课时教学设计
六年级
课题
4、海龟画冰箱
了解海龟画多边形的方法
教学目标
1、了解海龟回家命令的使用方法;
2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法;
3、了解海龟画多边形的方法;
4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;
5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。
教学重点:
教学难点:
会用重复命令及其他命令画一些简单图形
PPT课件、课堂所需要的插图
一、引入
二、新授
1、回顾上节课海龟画粮仓的方法。
2、海龟可以画我们数学中常见平面图形,同学们回忆一下它们的画法。
引言:
在生活中,我们可以看到很多多边形,那能否利用海龟来画,这就是我们这节课要了解的内容。
4、引导学生发表自己的看法并补充。
总结:
其实这就要求海龟要画出不连续线。
5、课题:
活动一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。
1、阅读课文p19/20页
2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。
3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。
活动二:
海龟画正多边形。
1、学生执行下面一组命令。
repeat3[fd60rt120]
repeat4[fd60rt90]
repeat5[fd60rt72]
repeat6[fd60rt60]
repeat8[fd60rt45]
repeat9[fd60rt40]
2、学生理解转角的度数。
3、学生操作。
4、看书第20页,理解转角=360度/正多边形的边数。
(二)、海龟画长方形
三、归纳总结:
1、长方形相邻的两边长度不相等。
但如果将长方形沿对角线切开,则可将长方形分解为结构相同的两部分,这就可以用重复命令来画长方形。
2、出示命令;
Repeat2[fd50rt90fb100rt90]
3、学生练习并总结。
4、参照长方形画法,画一个平行四边形。
(三)、海龟画平行线
1、学生运用
抬笔命令:
pu
落笔命令:
pd
回家命令:
home
2、操作画平行线
Rt90bk100fd200
Lt90pufd50
Pdlt90fd200
Puhomepd
(四)、海龟画“回”字图形
Cs
repeat4[fd100rt90]
fd25rt90
Pu
fd25lt90
repeat4[fd50rt90]
学生操作
(五)、海龟画冰箱
1、出示冰箱示意图。
2、出示命令:
Repeat2[fd100rt90fb80rt90]
fd100
repeat2[fd60rt90fb80rt90]
fd15rt90
pufd15pdlt90
fd30pubk60pd
bk30
3、学生操作并了解,教师补充
这节课我们有什么收获?
*********学校信息技术课时教学设计
5.海龟画太阳系
用LOGO语言学会画圆和椭圆
1.用画正多边形近似画圆的方法。
2.了解椭圆命令的格式及用法。
3.学会画圆和椭圆。
4.学会用LOGO命令画一些复杂的图形。
掌握椭圆命令的格式及用法,会画圆和椭圆。
用LOGO命令画一引动复杂的图形。
1.可以用画正多边形的方法来画近似圆。
2.利用画正多边形的方法还可以画“圆弧”。
3.还可以画出各种各样的图形。
活到主题一:
海龟画车轮
1.海龟画近似画圆
(1)出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形的命令。
(2)当边数达到36或更多时,看起来就像一个圆,所以我们经常用画正36边形来近似画圆。
(3)让学生画正36边形的圆。
(4)你能画出如课本图所示的双圆吗?
(5)学生思考动手操作。
2.海龟画车轮
(1)画车轮时,车轮辐条的长度是圆的半径。
(2)讲解如何计算半径与边长的关系。
(3)正36边形的边长≈0.175R√
(4)让学生画半径为80步的车轮。
(5)让学生用正360边形来代替圆画出车轮。
(6)师讲评。
三、巩固提高
四、归纳总结
活动主题二:
海龟画太阳系
1.海龟画年轮
(1)出示椭圆命令,师讲解。
(2)理解水平轴长与垂直轴长。
(3)利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。
(4)让学生画起始圆半径为10步,其他圆半径为依次递增10步的年轮图。
(5)学生动手操作。
(6)师讲解。
2.海龟画太阳系。
(1)出示椭圆命令2,师讲解。
(2)这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心椭圆或圆。
(3)师出示如课本图所示的一组命令进行讲解。
(4)师生互动。
1.输入课本30页的一组命令,观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画出这样的图形。
2.学生动手操作,师讲解。
3.画出课本图示的两组图形,图形的尺寸大小由自己设定。
4.学生动手操作。
5.互相交流
6.师讲评。
1.引导学生说一说,通过这节课的学习,你了解了哪些新知识?
教师补充,归纳总结本课内容。
6海龟作动画
共1课时
1.定义过程命令的使用及如何保存文件
2.学会欣赏海龟作品.
1、学会过程定义、编辑命令的使用,掌握如何保存文件。
2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;
3、通过欣赏作品,培养学生的审美观,增强学生的成就感.
过程定义、编辑命令
一、导入
师:
LOGO系统允许我们将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令。
新定义的命令的使用方法与系统自带的命令一样。
新定义的命令如果有错误,可以随时修改,可方便呢。
那我们一起来学习如何定义新命令吧。
活动一:
教海龟画三角形的新命令。
将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令的方法,我们称之为过程定义。
定义一个过程的方法如下:
定义过程命令:
TO过程名
一条或多条命令
END
定义过程时,以TO命令开头,紧接着是你给新命令取的名称,即过程名,中间部分是你编写的画图命令,最后以END命令结束过程定义。
做一做:
定义画正三角形的过程
(示范并讲解,生再自行操作。
)
TOSJX
REPEAT3[FD100RT120]
TOSJX命令后,命令提示符变成“>
”,提示我们可以输入画图命令,输入END后,命令窗口显
示’SJXDEFINED”,表示已经定义好一个过程名为SJX的过程.接下来我们可以直接使用SJX命令画边长为100步的正三角形。
试一试:
定义一个过程名为ZFX,画边长为100步的正方形过程。
请生讨论,并自行完成操作,再相互交流。
活动二:
修改已定义好的过程内容
TO命令只能用于过程的定义,不能用于过程的修改。
为此,LOGO系统为我们提供了另一条命令——过程编辑命令。
我们不仅可以用编辑命令定义一个新过程,还可以用这条命令修改过程的内容。
编辑命令1:
EDIT过程名
编辑命令2:
EDITALL
注:
编辑命令1用于定义或修改指定名称的过程;
编辑命令2可用于修改所有已定义过的过程,也可以用于定义新过程。
过程修改完毕可按F2键保存文件并退出编辑状态,回到命令状态。
将上例SJX过程中的FD命令的步长值修改为50步
请生先偿试,并上台演示,师小结。
方法一,输入命令:
EDITSJX,弹出编辑窗口,将FD的步长100改为50,按F2键退出。
方法二:
输入命令:
EDITALL,弹出编辑窗口,该窗口显示所有定义或编辑过的过程。
同时,在这个窗口中,也可以增加新过程,修改完毕按F2键退出。
活动三:
将定义好的过程存放在TU.LGO文件中
做一做:
保存文件.
1.单击“FILE”菜单,单击“SAVE”命令;
2、在“文件名”下的文本框中输入文件名TU.LGO;
3、选择存储位置,按“确定”按钮,将当前工作区中定义好的过程存入在TU.LGO文件夹中。
试一试:
利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令,将存储在磁盘中的文件TU.LGO调入到LOGO系统中。
该文件中有多个已定义好的过程,直接键入过程名
就可执行相应的过程。
活动四:
海龟作品欣赏
输入过程名和参数,运行相应过程。
请同学们利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令,将示范程序ZPXS。
LOGO调入到LOGO系统中,程序里有许多个过程,直接键入课本第90页中图形下面的过程名和参数,海龟会按照写程序人的创意作图,画出美丽的图形,请快快动手吧!
请生自行偿试,师巡视指导。
海龟搭积木
共1课时
Logo命令的两种执行方式,logo过程的命名规则以及打开Logo编辑器方法,带参数logo过程定义及调用,最后则介绍了logo程序文件保存。
知识目标:
了解过程调用的意义,了解主过程调用子过程的方法
了解logo过程名的命名规则。
学会定义带参数和不带参数logo过程
能正确保存logo程序文件
能力目标:
能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形;
培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。
情感目标:
激发学生利用过程画图的动机和兴趣,培养良好的思维习惯。
会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程
创设情景
Logo命令的两种执行方式及过程的命名
老师:
同学们,请看这是什么?
(教师用课件展示各种积木的图片。
学生1:
……
学生2:
(教师趁机讲解积木的特点)
教师:
积木具有独立性和可连接性,可以随意地搭出一些人物、建筑物等。
(从而过渡到模块化的程序设计中)LOGO绘图就像搭积木一样,每块积木都不复杂,只要发挥你的想象力,就可以用这些积木搭出不同的图案。
(教师演示风车的图片,要求学生分析它的组成)
学生:
我们发现风车是由六个半圆组成的,把六个半圆依次旋转60°
、120°
、180°
、240°
、300°
,就可以得到我们的风车了。
其实,我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车,它是怎么画的呢?
下面我们一起来学习吧。
出示课题:
第7课海龟搭积木
1.引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认识,教师适时评价及总结。
2.运行过程fangzi(该过程能画出美丽的房子),引导学生思考
(1)老师运行的命令是logo内部命令么?
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