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扭转乾坤:
形容变化巨大而彻底。
乾坤,天地。
妄加评论:
乱评一气。
妄,胡乱。
猩猩:
渣滓洞集中营的特务头子,因为他是人却没有人的心肝,所以难友们给他取了这么一个绰号。
崩溃:
完全破坏,垮台。
翻天覆地:
形容变化的巨大而彻底。
江姐:
是小说《红岩》中的主人公,是作者着力刻画的一位革命者,小说中的全名是江雪琴。
监狱之花:
是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴,她父亲入狱后很快被敌人枪杀,她的母亲因难产去世。
是难友们给她取了这个美好的名字。
极乐世界:
佛经中指阿弥陀佛所住的国土。
佛教徒认为居住在这个地方,就可以获得光明和快乐,摆脱人间一切烦恼,也叫西天。
苍劲:
苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有力。
洋溢:
充分流露。
诙谐:
形容说话有趣,引人发笑。
参禅:
原为佛教名词,指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。
这里借用这个佛教名词,说的是要理解马克思主义的真谛。
挑剔:
挑毛病,找碴儿。
博得:
取得,得到。
劣绅和土豪:
指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
谨防:
小心地防备。
黑名单:
这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。
3、大体了解课文讲了什么事。
4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事,其中重点写的是哪几件?
叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。
重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。
五、指导学生小声朗读课文,注意把课文读正确,读流利。
把你收集到的资料介绍给大家。
阅读提示给我们提出了怎样的要求?
(在自己认为含义深刻的句子下面做上记号,再跟大家讨论。
)
在你认为含义深刻的地方做上记号。
给大家读一读你认为含义深刻的句子,并简单说说你的理解。
板书设计:
4、狱中联欢
“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目
课后反思:
文中的事件发生的年代距离现在已将近六十年。
学生不容易理解当年血雨腥风的斗争和敌人对狱中共产党人的残暴的压迫。
所以,这一课的学习,我采用主要以学生质疑──教师、学生共同解决──升华、感悟为教学环节。
让学生领悟革命者以苦为乐的革命乐观主义精神。
综合复习课题4、狱中联欢课时:
第2课时
1组织学生讨论一些较难理解的问题,正确理解含义深刻的句子;
2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
体会革命者必胜的信心和乐观主义精神。
合作探究
一、小组学习 。
二、教师点拨,突破难点
1.学习“唱歌”部分
(1)读完这一段,你有什么感受?
从哪些词语可以体现出来?
(
2)小结:
元旦早晨,天还没亮,大家就尽情地高唱革命歌曲,揭开了联欢的序幕。
2.学习“交换礼品”部分
(引导学生说出狱中的生活非常艰苦。
从礼品:
贺年卡是草纸做的,用红药水上色。
五角星是用牙刷的柄雕成的,锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。
这些纪念品极其简陋,说明狱中条件的艰苦令人难以想象。
)
(为了共同庆贺即将到来的革命胜利,互相鼓励与敌人斗争到底,坚持到革命胜利的那一天,表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。
3.学习“贴对联”部分
(女牢的对联意思是说,几千年的封建王朝,特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃,人民当家作主的时代就要来了。
(楼一室的对联是说,敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志,相反,使革命者领悟到了更多的革命道理,深刻地领会到马列主义的真谛。
(抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。
“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒,而是对革命事业充满了必胜的信心;
“诙谐”是说每幅对联幽默有趣,巧妙地讽刺了敌人。
(抓住特务头子“猩猩”的丑行,进一步体会对联的含义和战斗作用。
(“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上,“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明,这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省,又适当含蓄,使同志一看就懂,而特务则不会懂或根本看不懂,或者看懂了也不敢承认,可见革命者巧妙的斗争艺术。
(2)小结;
这一幅幅对联都用了双关语。
双关语表面上是一个意思,暗中隐藏着另一个意思。
把对联的两种解释都注在旁边。
4.学习“表演节目”部分
指名读课文。
(引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。
) (迎接新春的到来、胜利的到来,戴着沉重的铁镣跳舞,用铁镣的撞击声作伴奏,可以说是古今中外所少见的,这个别致的舞蹈表现了对革命事业的坚定信心,充满了对黑暗势力的轻蔑。
(“叠罗汉”表现了革命者不畏强暴,不怕折磨,坚持宣传革命,表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。
(理解“真有意思,这里可以唱歌,又可以跳舞,开联欢会,还有人架上机枪,保卫我们的安全咧!
”这句是用反语嘲讽了国民党反动派的无能,也表现出革命者大无畏的乐观主义精神。
三、指导有感情朗读,深化理解
重点指导学生朗读“贴对联”这部分,要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。
如,“这里悟的是革命之道,参的是马克思列宁主义之禅”,在加点处前稍顿,把加点的字稍强调一些,便有助于揭示对联的真实含义。
“猩猩也许看不懂,也许看懂了又不敢承认,居然妄加评论道:
‘这对联倒有些修仙炼道的味了。
’”把加点的字适当强调,再把猩猩说的话稍夸张一些,有一点阴阳怪气的语气,便有利于表达蔑视敌人的感情。
四、总结全文
这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际,在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争,表现出革命者坚强不屈的英雄气概,革命必胜的信心和乐观主义精神。
在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听,一起讨论理解
默读思考:
你认为狱中的生活怎样?
从哪些地方可以看出来?
思考:
为什么要交换礼品,你从中体会到了什么?
默读思考:
仔细体会课文中春联的含义,它们有什么特点?
划出直接评价春联的两句话。
理解“看啊,还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞?
”这句话采用反问的形式表示意思。
顽强而鲜明是因为革命者为了庆祝元旦的到来、
思考:
同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目?
特务们是怎样对待联欢的?
你有什么感受?
表现了革命者不畏强暴,不怕折磨,坚持宣传革命,表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。
学生在学习本文之前,先对文章进行阅读,提出质疑。
在课堂上以小组为单位,由组长把学生的问题汇总,集中到老师手上,我再把问题精选出来。
课堂上,发动学生通过多读、多想,联系上下文,借助资料,解答问题。
综合复习课题:
5、名碑荟萃课时:
1培养学生通过学习获取知识的能力和解决问题的能力。
2了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博
激发学生学习兴趣使学生对中华书法产生兴趣。
了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。
自主、探究、合作
利用网络资源
一、导入激趣揭示课题。
师:
中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。
今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。
想不想看看。
(板书课题)齐读。
咱们点击“碑林概览”,一齐神游碑林。
初次游览,你们有什么感受?
同学们感受真多,暑期将至,西安碑林将迎来广大中外游客,特招聘碑林解说员若干名,有意者请速到李老师处报名。
老师对书法不在行,当当招聘官还行。
同学们敢不敢应聘?
要当好解说员我们应该做哪些准备?
布置任务:
咱们进入“原文在线”,用自己喜欢的读书方式读读课文2-5自然段,看看课文介绍了哪几位书法家,他们的书法艺术有什么特点?
同学们读得非常认真,咱们交流一下。
课文介绍了哪几位书法家,你欣赏哪位书法家的艺术风格?
找句子读一读,读出你的体会。
(生辨别碑石,说理由。
你欣赏哪位书法家?
说说你的理由。
结合学生回答,适机点击“品析课文”的相关段落,指导学生理解、朗读。
小结:
王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!
难怪作者这样赞叹——点击“品析课文”第六自然段。
(生读)
这位同学真会读书,将自己的感情溢于言表,你读得这么好,说说你的体会。
我们刚才领略了四种书体,你们知道碑林中还有那些书体?
面对碑林,你会怎样赞叹——生读;
面对书法名家,你会怎样赞叹——生读;
面对外国游客,你会怎样夸耀——生读。
名碑荟萃,美不胜收,名家名书,各有千秋,艺术瑰宝,闪烁光彩。
二、创设情境品析课文。
大家认为老师会聘请谁当碑林解说员?
作为一名出色的解说员,了解了书中几位书法名家的作品还不够,如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事,就能使我们的解说更加精彩,有魅力,给游客留下深刻的印象。
请同学们进入“琢艺赏碑”,选择一块你喜欢的碑石,了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料,练习解说。
二、拓展研读丰富解说。
同学们准备好了吗?
这里是碑林解说员的现场竞聘会。
愿意参加的同学请上台。
三、现场竞聘展示交流。
老师给你们提供了几种音乐,有抒情的、欢快的、古典的,你们希望选哪种音乐配合你们的解说?
四、创意设计拓展能力。
:
同学们,看来很多同学不够尽兴,你愿为西安碑林设计一条广告语吗?
那就请你们进入“创意空间”,利用老师提供的书法软件完成这个任务吧。
五、作业设计
课后,有兴趣的同学自由浏览“游人感悟”、“友情链接”栏目,并在“碑林留言”留下你的精彩感悟。
可以临摹一幅你喜爱的书法作品,也可以当小导游为家人介绍西安碑林。
生齐读课题,点击“碑林概览”,自由观赏图片欣
生畅所欲言
生进入“原文”自由读文,完成自学任务。
生汇报、评议、齐读、比读、男女读、练读。
生朗读第六自然段。
生抓住“美不胜收”这一重点词谈体会。
汇报。
生再次朗读第六自然段
选5-6名学生上台解说
生评议。
生自由谈“琢艺赏碑”、“轶闻趣事”,选择所需资料练习解说
生进入“创意空间”,利用软件自行设计广告语。
生展示自己。
5、名碑荟萃
美不胜收,名家名书,
各有千秋,艺术瑰宝,闪烁光彩。
本篇复习材料结构简单,内容简洁明了,而六年级学生已经掌握了一定的学习方法,所以应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,理解和感悟文本的精神。
6、琥珀课时:
第1课时
1.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
有感情地朗读课文,体会文章的叙述顺序。
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件和体会科学家合理想象的依据。
一、揭示课题,质疑
揭题,板题。
看到这个题目你想知道什么?
(学生可能提出:
琥珀是什么?
它是怎样形成的?
谁发现的?
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求:
1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。
2)边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解。
2.小组内讨论交流。
3.集体交流。
自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教,答对者给小组加分,激励同学自学、上进的意识,增强小组荣誉感。
在同学交流过程中,教师适时引导点拨。
(琥珀是古代松柏树脂的化石。
本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇,一个蜘蛛,而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程,并且判断它在科学上的价值。
三、(电脑出示琥珀图片)学生对照图片,练读课文,熟悉课文内容
四、听课文录音,动画显示琥珀形成发现的过程,进一步了解课文内容
五、学生复述琥珀的形成和发现的过程
六、精读课文,深入探究
1.默读形成过程部分思考上述两个问题。
(点击课件,出示问题)。
独立思考后小组讨论。
(由一人执笔把小组意思记录下来,以便全班交流。
(1)集体交流。
(2)学生交流过程中师相机引导板书。
(3)师生共同归纳形成的条件和想象的依据。
(第一,要有松树、柏树。
依据是琥珀是松树树脂形成的。
第二,炎热的夏天正晌午。
因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。
第三,苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
(4)出示课件。
松脂球——琥珀。
直观感受琥珀的形成。
2.科学家又是怎样想象发现过程的?
探究想象依据。
(1)学生自学、小组合作、师生交流。
(2)角色朗读此部分。
(3)小结:
通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗?
(讨论后学生归纳:
要想进行合理的想象,必须根据事物的特点创设情境。
3.科学家研究这块琥珀有何价值呢?
(l)默读思考最后一自然段。
(2)小组讨论后回答。
4.济览全文理清文章的叙述顺序,并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。
在学生讨论交流的基础上,教师总结。
感情朗读课文
1.自由练读。
2.分角色朗读。
七、学生质疑问难
八、扩展延伸
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?
你是怎样想象的?
和同学交流交流。
九、布置作业
以《未来的×
×
》为题,写一篇想象作文,想象要合理
学生自由发言。
课文讲了有关琥珀的哪些内容?
琥珀有何特点?
思考题,小组议答,全班交流。
课文写了关于琥珀的哪些内容?
哪方面内容是作者想象的?
哪方面内容是对琥珀的真实描绘?
(生回答)。
那么作者想象的依据是什么?
要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?
这是我们这节课所要探究的问题。
哪方面内容是对
琥珀的真实描绘?
6、琥珀
形成的条件和想象的依据
要有松树、柏树
炎热的夏天正晌午一大滴松脂正巧滴下来
苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近
一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
综合复习课题:
7智慧之花课时:
1、培养学生快速阅读课文概括课文主要内容的能力。
2、了解两个女孩灵活用学过的知识救人的勇敢事迹。
教育学生做一个勇敢不怕困难的好孩子。
初步感知人物形像与精神,激发课外阅读的兴趣。
借助多媒体课件或小黑板
一、谈话导入。
同学们,今天我们要学习的课文中有两个维吾尔族小姑娘和东北小姑娘用学过的知识和法律知识救助他人和保护自己的事迹。
请大家看课题:
教师板书课题《7智慧之花》
1、看到这个课题你想知道些什么?
2、用自己喜欢的方式读课文。
3读后准备交流。
1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。
边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解。
三、边读边议,找出问题。
了解课文讲了哪两个故事?
边读边议待汇报、评议。
四、作业练习。
1、缩写练习,从两个故事中选择一个进行缩写,字数不超过150字
2、写一写读了两个故事想到了什么
学生读课题。
7智慧之花
学用结合-------学以致用
机智勇敢-------学会生存
8、看说明书做小台灯课时:
1、通过课文的学习,激发学生课外积极参与科技制作兴趣。
2、学习会看说明书,动手动脑做手工制作。
激发学生学科学,用科学,热爱科学的兴趣。
帮助做错手工的小朋友把说明书的文字修改过来。
自主、探究
小黑板等
一、板书课题,导入新课。
1、提问:
看到这个课题你想到了什么?
你想知道什么?
2、集体交流,可各抒己见。
三、感情朗读课文
四、创意设计,拓展能力。
1、这篇阅读材料包括哪两个部分?
(做玩具小台灯的说明书、两个同学看说明书做成的小台灯。
2、观察两幅图判断哪个小台灯做错了,哪个小台灯做对了?
3、反馈。
五、作业:
1、对照做法说明看一看,做错的那位同学是哪一步没有做对?
在说明中把他没有做对那一步画下来。
2、那位同学做错了,和说明写得不够清楚也有关系,你能把那部分的文字说明修改得更清楚明白吗?
学生读课题,可分小组互相谈一谈自己的想法。
观察两幅图交流、判断。
学生作业后交流。
8、看说明书做小台灯
综合复习课题:
9、给外地亲友写封信课时:
第1课时
1复习写书信的方法和格式。
给远方的亲戚或小伙伴写封信,介绍自己面临小学毕业的想法和一些情况。
表达自己的真实情感。
写书信的方法和格式。
巩固练习
一、教师谈话导入。
(略)
1、小组讨论交流,回顾写书信的方法格式。
2、集体交流反馈。
二、教师归纳写书信的方法格式。
1、称呼。
2、问候语。
3、正文。
先考虑好从哪几个方面写,就分几个自然段写。
4、结尾祝福语。
5、落款。
(写信人的姓名、日期)
6、信封的书写格式。
7、寄信贴足邮票。
(要求书信必须寄出)
三、学生练习写书信。
教师巡视指导。
生小组讨论交流。
9、给外地亲友写封信
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